段圓圓

摘 要：這些年，繪本閱讀在小學英語課堂教學中的作用越來越大，不僅符合小學生的興趣特點，而且可以豐富教師的教學內容，給教師教學提供了有效激發(fā)小學生學習興趣的切入點。基于此，本文對關于提升小學英語繪本課堂教學效果的策略進行研究，希望一方面能給教師的英語課堂教學不斷帶來新的啟發(fā)，另一方面促進小學生英語素養(yǎng)的提升。

關鍵詞：繪本閱讀；小學英語；課堂教學；效果；策略

引言

繪本中不僅有小學生感興趣的故事，而且還有豐富多彩的插圖，在吸引小學生注意的同時，也讓他們能更有興趣閱讀英語內容。因此，在小學英語教學過程中，加入繪本閱讀元素能有效激發(fā)小學生對英語的興趣，能豐富教師的課堂教學內容，從而讓整個課堂教學更具效果。由此可見，針對提升小學英語繪本課堂教學效果的策略進行研究，必然會對教師的教學和學生的學習產(chǎn)生積極意義。

一、根據(jù)學生的實際情況，選擇有價值的繪本閱讀素材

小學生接觸英語的時間并不長，所以教師在選擇繪本閱讀素材時，一方面要根據(jù)學生的實際情況，另一方面要靈活應變[1]。例如，有的學生英語基礎不夠扎實，教師應該為學生提供簡單的繪本閱讀素材。當該名學生通過一段時間的努力，英語基礎有所提升之后，教師再提供有一定難度的繪本閱讀素材給學生。這樣一來，每個層次的學生都能接觸到與自己能力相符的繪本素材，不至于因為繪本素材太難而打擊了他們的興趣。再如，教師在上完第四單元《My family》之后，為了讓學生鞏固該單元中的詞語、表達句型等，教師可以在全班組織一次英語繪本興趣閱讀活動。鑒于《My family》是人教版三年級下冊的內容，學生通過上學期的學習已經(jīng)具備了一定的基礎，但是在單詞、表達句型等方面還不夠，英語基礎仍相對較弱。所以，教師可以準備一些最基礎、最容易、最簡單的繪本素材讓學生閱讀，如《My Dad》。在看完繪本素材之后，教師可以讓學生以“My Dad”為主題進行交流。這樣一來，不僅借助繪本素材緩解了課堂的學習壓力和活躍了氛圍，而且借助主題交流活動讓學生訓練了表達句型，拓展了主題詞匯，讓學生有了一定的提高。

二、通過教學手段的有效利用，給學生創(chuàng)設繪本閱讀環(huán)境

小學英語繪本閱讀作為小學英語課堂教學的有效補充，不僅可以給小學生的學習提供更豐富的內容，而且讓學生的興趣得到激發(fā)[2]。但是，為了讓繪本內容更有效、更直觀、更流暢地呈現(xiàn)在學生面前，教師有必要結合課堂所講創(chuàng)設繪本閱讀環(huán)境，從而讓小學生在這樣的環(huán)境中不知不覺地掌握英語知識。例如，教師在講完《At the zoo》這一單元之后，學生通過這一單元掌握了很多動物的單詞。教師可以根據(jù)這一特點推薦學生閱讀《The Little Red Hen》繪本，并且在學生正式閱讀之前，教師可以借助多媒體播放小紅母雞的視頻。這樣一方面激發(fā)了學生對小紅母雞的興趣，另一方面又創(chuàng)設了繪本閱讀素材中的環(huán)境。特別是該繪本中有和《At the zoo》一樣的動物，如dog、cat、mouse等，教師可以選一個學生扮演little red hen，選其他學生扮演dog、cat、mouse，然后通過“Will you help me to...？”提問并回答，讓學生之間的互動不斷加強，在感知繪本閱讀帶來的快樂的基礎上盡情享受英語課堂。

三、知識教學與繪本閱讀活動相結合，提高學生的積極性

雖然繪本內容豐富而有趣，但一部分學生參與繪本閱讀的興趣和主動性還不夠。針對這種情況，教師可以將知識教學和繪本閱讀活動結合起來，讓學生認識到認真上課學好英語知識可以幫助他們閱讀更廣泛的英語素材。也就是說，不能將繪本閱讀獨立于課堂教學之外，而應該將二者結合起來，讓學生意識到繪本閱讀在英語學習過程中的價值所在[3]。

例如，教師上完《My family》之后，讓學生閱讀繪本《My Dad》，并以“My Dad”為主題進行交流。再如，教師講完《At the zoo》之后，讓學生閱讀《The Little Red Hen》繪本。這都是將知識教學與繪本閱讀活動結合起來的方法，不僅鞏固了課堂所學，而且拓展了學生的知識面，讓學生更有興趣投入到英語課程學習中。

結語：

綜上所述，繪本是小學英語課堂教學的有效補充，繪本閱讀是激發(fā)學生學習興趣和積累、鞏固小學英語知識的有效方法。所以，教師一方面要根據(jù)學生的學習實際情況適當?shù)剡x擇繪本閱讀素材，另一方面要借助多樣化的教學手段創(chuàng)設繪本閱讀環(huán)境，特別是要重視將知識教學和繪本閱讀相結合，讓學生的積極性和對英語的興趣逐步得到提高，通過繪本閱讀帶領小學生進入英語世界。

參考文獻：

[1] 陳玲. 讓英語課堂"繪聲繪色"起來 ——淺談繪本故事在小學英語教學中的應用策略[J]. 考試周刊，2018（7）：106-106.

[2] 管婷婷. 通過經(jīng)典繪本教學方式，提升小學英語教學的有效性[J]. 新課程導學，2017（18）：85.

[3] 錢蕾. 巧用英語繪本 “繪出”精彩課堂——如何提高小學英語繪本教學的有效性[J]. 科普童話，2017（22）.