江少添

活動(dòng)是德育工作的重要抓手，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)生成長(zhǎng)路上重要的“營(yíng)養(yǎng)劑”，班級(jí)活動(dòng)在引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)班級(jí)組織良性運(yùn)行中發(fā)揮著重要的作用?！皡柡α?，我的班”是我校德育工作中落實(shí)“讓走進(jìn)來(lái)的人快樂(lè)，讓走出去的人幸福”這一學(xué)校核心理念的重要舉措，也是我校在探索“做文明學(xué)生，創(chuàng)文明班級(jí)，建文明校園”實(shí)踐中形成的有效育人途徑?！皡柡α?，我的班”德育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生展現(xiàn)出自信與活力，讓德育活動(dòng)綻放出幸福之美。

一、“厲害了，我的班”形成的背景

（一）增強(qiáng)德育活動(dòng)實(shí)效性的需要

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出了“創(chuàng)新德育形式、豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力、增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性”的要求。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)德育理念發(fā)生轉(zhuǎn)型，“更加重視彰顯人的主體價(jià)值和生命意義，突出德育的生活化、人本化和情感化，強(qiáng)調(diào)道德主體對(duì)道德的理解、體驗(yàn)、構(gòu)建與實(shí)踐”，如何增強(qiáng)德育活動(dòng)的實(shí)效性成為了學(xué)校亟待突破的問(wèn)題。開(kāi)展“厲害了，我的班”德育實(shí)踐活動(dòng)，是我校提升德育活動(dòng)實(shí)效性的有效嘗試。

（二）踐行“幸福教育”辦學(xué)思想的需要

從2014學(xué)年起，我校提出“幸福教育”的辦學(xué)理念，追求“讓走進(jìn)來(lái)的人快樂(lè)，讓走出去的人幸福”的愿景，學(xué)校積極開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)健康的心理品質(zhì)、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神和獲得幸福體驗(yàn)的活動(dòng)，“厲害了，我的班”德育活動(dòng)，正是學(xué)校踐行“幸福教育”辦學(xué)理念的體現(xiàn)，務(wù)求讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)中得以幸福成長(zhǎng)。

（三）探索特色班級(jí)建設(shè)新途徑的需要

近年來(lái)，隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)與深入，學(xué)生個(gè)性發(fā)展成為了當(dāng)前引領(lǐng)教育改革的方向標(biāo)。班級(jí)是學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)、開(kāi)發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化的重要場(chǎng)所。然而固有模式下的班級(jí)建設(shè)，脫離班級(jí)成員個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)又缺乏特色創(chuàng)新意識(shí)，掣肘著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！皡柡α?，我的班”是打破固有模式的突破口，是建設(shè)“特色班級(jí)”的積極探索。

二、“厲害了，我的班”實(shí)施的過(guò)程

“厲害了，我的班”德育實(shí)踐活動(dòng)始于2014學(xué)年，經(jīng)歷了一個(gè)反思改進(jìn)、迭代升級(jí)的過(guò)程。大體而言，經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段、體現(xiàn)了三種實(shí)踐形態(tài)。第一階段是作為學(xué)生個(gè)人才藝展示舞臺(tái)的“文明娃娃SHOW才藝”;第二階段是作為升旗儀式創(chuàng)新環(huán)節(jié)而設(shè)置的班級(jí)展示舞臺(tái)的“厲害了，我的班”;第三階段是作為促進(jìn)班級(jí)特色發(fā)展、展現(xiàn)特色班級(jí)風(fēng)采的“厲害了，我的班”。

第一階段：“文明娃娃SHOW才藝”，凸顯德育活動(dòng)魅力

活動(dòng)是德育教育開(kāi)展的有效載體，但是要打造出一個(gè)有魅力、有生命力，為學(xué)生、家長(zhǎng)所喜歡的德育活動(dòng)卻不簡(jiǎn)單。富豪山莊小學(xué)是一所公立小區(qū)配套學(xué)校，學(xué)生來(lái)自五湖四海，因而學(xué)生原生家庭的風(fēng)俗文化、文明素養(yǎng)、才藝特長(zhǎng)，甚至家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念等方面均存在差異。我校抓住學(xué)生家庭的這一特點(diǎn)，從2014學(xué)年起，在每周一升旗儀式結(jié)束后，全校每個(gè)班輪流到教學(xué)樓三樓“藝術(shù)角”進(jìn)行“文明娃娃SHOW才藝”德育活動(dòng)。讓班里的“才子才女”面向全班同學(xué)展示才藝。展示的才藝包括語(yǔ)言、器樂(lè)、歌舞、科技等方面。

通過(guò)這一常規(guī)性活動(dòng)，有效激勵(lì)了參與展示的孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)和拓展課外知識(shí)的興趣和熱情，也激發(fā)了一小部分原有想法卻沒(méi)行動(dòng)，或者既沒(méi)想法也沒(méi)行動(dòng)的孩子的學(xué)習(xí)興趣，加入了拓展課外知識(shí)和培養(yǎng)廣泛興趣的行列之中。在班級(jí)里，為學(xué)生樹(shù)立了發(fā)展個(gè)性與特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)榜樣，有效地促進(jìn)“積極向上”的班風(fēng)建設(shè)。

第二階段：“厲害了，我的班”，創(chuàng)新升旗儀式模式

2014學(xué)年到2015學(xué)年，“文明娃娃SHOW才藝”德育活動(dòng)開(kāi)展了兩個(gè)學(xué)年，期間我們發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，也針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，但最后發(fā)現(xiàn)效果依然不如意，沒(méi)有辦法最大限度地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生走上舞臺(tái)展示才藝的積極性，也無(wú)法有效地提升班集體的凝聚力。針對(duì)這一瓶頸，我校德育團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研，從2016學(xué)年起，我們把“文明娃娃SHOW才藝”改版為“厲害了，我的班”。決定將展示的對(duì)象從個(gè)人拓展到班級(jí)，觀看對(duì)象也從班級(jí)拓展到全校，而展示的平臺(tái)更是創(chuàng)新性地放在升旗儀式上，以最大限度地激發(fā)同學(xué)們的榮譽(yù)感與集體凝聚力。

“厲害了，我的班”德育活動(dòng)實(shí)施一學(xué)年，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：每學(xué)年每個(gè)班級(jí)、班級(jí)每一個(gè)成員都至少擁有一次屬于自己的舞臺(tái)，而這個(gè)舞臺(tái)讓“才子才女”在眾人面前盡情展現(xiàn)，發(fā)展自己。為不了解自己才華的學(xué)生提供認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。不論學(xué)生參與的是集體節(jié)目，還是小組節(jié)目，亦或是獨(dú)立表演，只要是面向全校，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都代表著本班的形象，在整個(gè)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都得到重視，每個(gè)學(xué)生也要求個(gè)體的優(yōu)秀和班集體的完美，個(gè)人成長(zhǎng)和集體發(fā)展的意識(shí)得以強(qiáng)化和滿足。

第三階段：“厲害了，我的班”，展現(xiàn)特色班級(jí)風(fēng)采

經(jīng)過(guò)2016學(xué)年的改版，“厲害了，我的班”德育活動(dòng)存在三個(gè)問(wèn)題：（1）班級(jí)展示時(shí)間普遍過(guò)長(zhǎng);（2）每個(gè)班展示的內(nèi)容多但缺乏特色;（3）家長(zhǎng)對(duì)“厲害了，我的班”德育活動(dòng)“知其然而不知其所以然”。針對(duì)以上問(wèn)題，我們通過(guò)班主任會(huì)議和班干部代表會(huì)議調(diào)研，進(jìn)一步完善。

一致達(dá)成：（1）展示主題為“分享成長(zhǎng)，感受幸?！?（2）展示時(shí)間為每學(xué)期第4至17周，每周星期一升旗儀式后，每次一個(gè)班級(jí);（3）每班展示時(shí)長(zhǎng)為7至10分鐘，按順序展示;（4）展示內(nèi)容、形式等由學(xué)生、家長(zhǎng)和老師三方一起研究、設(shè)計(jì)、排練、展示，要求有班級(jí)特色;（5）展示結(jié)束后2天內(nèi)在學(xué)校微信平臺(tái)發(fā)布“厲害了，xx班”微信稿。

經(jīng)過(guò)第二次改版的“厲害了，我的班”，記錄著學(xué)生身體在一天天成長(zhǎng)，知識(shí)在一天天豐富，智慧在一天天增長(zhǎng);各班級(jí)在“厲害了，我的班”里展現(xiàn)一種向上向善的力量，引領(lǐng)著全校各班向特色班級(jí)邁進(jìn)。

三、“厲害了，我的班”實(shí)施的效果

（一）孩子、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校認(rèn)同度提升

“厲害了，我的班”使每個(gè)孩子都獲得在全校師生面前展示機(jī)會(huì)，他們的自信心得到樹(shù)立，同時(shí)滿足了家長(zhǎng)對(duì)孩子在校得到重視的需要，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校認(rèn)同度都有所提升。

正如六（2）班陳政同學(xué)在《金色的童年》畢業(yè)作文中寫道“六年時(shí)光匆匆，但是沒(méi)有特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般般的我，兩次站在升旗臺(tái)上參加‘厲害了，我的班表演，品嘗到獲得掌聲時(shí)甜津津的滋味，我要更加刻苦，獲取更多屬于我的掌聲?！倍唬?）班譚可禹爺爺在學(xué)校微信平臺(tái)留言道“我家的小毛孩入學(xué)才13個(gè)星期，居然能夠與小伙伴們站在升旗臺(tái)上一起朗誦13首古詩(shī)，居然就有了一個(gè)上舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。感謝老師，感謝學(xué)校！”

（二）學(xué)生對(duì)班級(jí)認(rèn)同感及凝聚力增高

“厲害了，我的班”提供活動(dòng)平臺(tái)，既滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又充分挖掘了每一個(gè)學(xué)生的才藝與潛能，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到了自己的角色，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，每個(gè)班級(jí)成員不管是節(jié)目排練還是現(xiàn)場(chǎng)展示，師生間、生生間進(jìn)行著熱烈的交流碰撞，并在這過(guò)程里對(duì)班集體的認(rèn)同感堅(jiān)不可摧，班集體凝聚力牢固地建立。

（三）班級(jí)特色發(fā)展態(tài)勢(shì)初現(xiàn)

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出：“個(gè)性是通過(guò)他在別人面前的表現(xiàn)才變成自身現(xiàn)在這個(gè)樣子，這也是個(gè)性的形成過(guò)程?！庇纱丝梢?jiàn)個(gè)性的形成與發(fā)展，一刻也離不開(kāi)集體，反之，集體也是一個(gè)又一個(gè)個(gè)體個(gè)性的融合與體現(xiàn)?！皡柡α耍业陌唷睘閷W(xué)生提供了一個(gè)展示特長(zhǎng)、個(gè)性的舞臺(tái)，同時(shí)，在一次次以班級(jí)為單位的表演中，每一個(gè)班級(jí)也因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生而呈現(xiàn)出不同的特色。“厲害了，我的班”儼然成為了“一班一特色”交流的平臺(tái)，班級(jí)特色發(fā)展態(tài)勢(shì)初現(xiàn)。

（四）建設(shè)起班級(jí)軟文化

一個(gè)班級(jí)的真正精神體現(xiàn)，主要是看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。學(xué)生是班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)的主體，在“厲害了，我的班”活動(dòng)中，從節(jié)目的組織到排練到演出，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生之間有更多的互動(dòng)，積極、向上、合作的班級(jí)軟文化就在一次次的活動(dòng)中悄然建設(shè)著。

四、“厲害了，我的班”實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)

（一） 踐行平等原則，體現(xiàn)教育的公平性

“厲害了，我的班”是班級(jí)展示的平臺(tái)，所有班級(jí)成員均參與其中，這意味著每個(gè)孩子都是德育活動(dòng)的主體。這一理念，使得此德育活動(dòng)有別于各類各級(jí)才藝展示活動(dòng)，不論學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)秀，也不論紀(jì)律情況是否理想，不管是性格內(nèi)向還是外向，更不分樣貌的美丑，每個(gè)孩子、每個(gè)班集體都有展示自我的機(jī)會(huì)。這是教育公平最樸實(shí)的體現(xiàn)，是對(duì)教育公平最實(shí)在的解釋，更是踐行教育普及性有效的詮釋。

（二）利用展示平臺(tái)，增強(qiáng)德育的生成性

“厲害了，我的班”是我校各個(gè)班級(jí)“分享成長(zhǎng)，感受幸?！卑嗉?jí)建設(shè)展示平臺(tái)。在展示活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中，教師從“規(guī)定內(nèi)化”“情感熏陶”“價(jià)值引領(lǐng)”三個(gè)層面鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交往，從中掌握規(guī)范的行為，克服交往不足和自我中心傾向，建立良好的同伴關(guān)系。這個(gè)過(guò)程，每位學(xué)生不僅得到伙伴、班級(jí)、學(xué)校的充分重視，還體驗(yàn)到個(gè)體優(yōu)秀和班集體完美之幸福。這個(gè)過(guò)程，學(xué)生都重復(fù)著出色的演員和文明的觀眾雙重角色，自信心得到建立，道德素養(yǎng)得到提高。

（三）運(yùn)用信息手段，實(shí)現(xiàn)育人的全域性

“厲害了，我的班”充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，利用學(xué)校微信平臺(tái)、班級(jí)Q群、微信群等發(fā)布各班級(jí)展示安排表，讓廣大學(xué)生、家長(zhǎng)知曉，以便于家長(zhǎng)鼓勵(lì)自家孩子積極參與，以便于學(xué)生提早籌備參加展示節(jié)目的選拔，以便于班委征集全班同學(xué)的意見(jiàn)設(shè)計(jì)集體節(jié)目，以便于發(fā)揮家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的集體智慧和力量。每班展示后，兩天內(nèi)在學(xué)校微信平臺(tái)發(fā)布展示通訊稿，讓每位學(xué)生成為新聞人物，讓沒(méi)能到場(chǎng)觀看的家長(zhǎng)及時(shí)欣賞到自家孩子及全班學(xué)生的風(fēng)采，一起品嘗多維度德育活動(dòng)——“厲害了，我的班”全域性育人的甘甜。

五、“厲害了，我的班”實(shí)施的反思

“厲害了，我的班”是踐行“做文明學(xué)生，創(chuàng)文明班級(jí)，建文明校園”有效途徑，是別具一格的活動(dòng)課堂，是德育創(chuàng)新的一個(gè)突破口。“厲害了，我的班”記錄著學(xué)生在展示中成就自我、發(fā)展自我，在觀看中激勵(lì)自我、完善自我;“厲害了，我的班”也是班集體展現(xiàn)一種向上向善的力量，引領(lǐng)著全校各班向創(chuàng)建特色班級(jí)邁進(jìn)。

“厲害了，我的班”實(shí)施過(guò)程中，我們遇到過(guò)一些問(wèn)題，也產(chǎn)生了一些困惑。例如，每學(xué)年一次的班級(jí)全體學(xué)生展示既是機(jī)遇，又是壓力，更是班集體在無(wú)聲的“學(xué)、趕、超”，帶給每位班主任的壓力不小，工作量也增加，這些矛盾亟待解決。又如，在落實(shí)班級(jí)全員參與展示要求時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有一小部分的孩子不好表現(xiàn)，更不喜歡站在升旗臺(tái)上的感覺(jué)，是讓他們當(dāng)觀眾，還是堅(jiān)持讓他們當(dāng)表演者，也是要進(jìn)一步研究課題。

不過(guò)，問(wèn)題的存在正是新的發(fā)展點(diǎn)。我們相信，只要堅(jiān)持思考，大膽嘗試，勇于實(shí)踐，學(xué)生的明天一定會(huì)更幸福！因?yàn)?，我們是“厲害了，我的班”的“厲害的我”?/p>