韋陳敏

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的研究當(dāng)中，課堂的課外拓展是學(xué)習(xí)過程中非常重要的部分。課堂的活動(dòng)操作對(duì)學(xué)生的意義重大，操作活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)和大腦的神經(jīng)之間的聯(lián)系，能夠與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有興趣。在探索知識(shí)的過程當(dāng)中教師要做出足夠的引導(dǎo)和策略，學(xué)生能夠在正確的引領(lǐng)下完成實(shí)踐，操作活動(dòng)將成為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中重要的一項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；拓展課堂；操作策略

一、拓展課堂的介紹

在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中，實(shí)行拓展課堂更有利于學(xué)生吸取新知識(shí)探索數(shù)學(xué)的奧秘，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，能夠把無形的數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，感受科技力量帶給自身的體驗(yàn)。

二、拓展課堂活動(dòng)操作的方法和策略

（一）利用翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生興趣

國家新出臺(tái)的教育目標(biāo)和教育措施，著重提倡翻轉(zhuǎn)課堂在課堂。當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)以小組討論的模式為主導(dǎo)，自主探究新知識(shí)點(diǎn)的概念和含義，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在課堂當(dāng)中采取比賽的形式，小組之間互相討論互相切磋，提出知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生用不同方法解題，使學(xué)生形成舉一反三、靈活運(yùn)用的習(xí)慣。

（二）改善教學(xué)方法增添拓展課堂的有趣性

教師在講授小學(xué)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中要充分利用電子設(shè)備和白板，用科技來打開知識(shí)的大門，在課堂的操作活動(dòng)當(dāng)中，首先，教師應(yīng)該在ppt或視頻動(dòng)畫中進(jìn)行講解規(guī)則，其次展現(xiàn)設(shè)備的功能和應(yīng)用盒在操作時(shí)應(yīng)該注意的問題，在展示臺(tái)當(dāng)中展示操作的工具，把學(xué)生分為不同的板塊依次進(jìn)行操作，教師要引導(dǎo)學(xué)生在操作的過程當(dāng)中得出規(guī)律和總結(jié)，指出不足和問題，最后把流程寫在記錄本上進(jìn)行評(píng)比和嘉獎(jiǎng)。

（三）樹立榜樣與建構(gòu)知識(shí)體系相結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，獎(jiǎng)勵(lì)政策和鼓勵(lì)政策是教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在拓展課堂內(nèi)挑選出學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，鼓勵(lì)其為其他同學(xué)講解操作學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，這也充分鍛煉了學(xué)生的思維能力。拓展課堂的學(xué)習(xí)最重要的是知道本節(jié)課的教育目標(biāo)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)的范圍，這就要求學(xué)生在課后要進(jìn)行預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中用不同顏色的記號(hào)筆，標(biāo)記出重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫出知識(shí)延伸的范圍和所學(xué)知識(shí)的感想和策略，提高上課的效率和上課節(jié)奏達(dá)到事半功倍的效果。在進(jìn)行操作過后復(fù)習(xí)的目的就是把零碎的知識(shí)點(diǎn)建構(gòu)成知識(shí)體系，在交叉的學(xué)科當(dāng)中建立起知識(shí)的聯(lián)系，在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中和考試當(dāng)中靈活運(yùn)用舉一反三，學(xué)習(xí)效果的良性循環(huán)有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課堂操作活動(dòng)的重要性

（一）有助于提高學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持探索欲望，在小組討論當(dāng)中能夠積極參與討論，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考和提出疑問問題，教師在講課的過程當(dāng)中著重練習(xí)和講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生要整理錯(cuò)題本，在自己不會(huì)以及不明白的地方，在以后的考試和練習(xí)當(dāng)中為自己做出復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方案，讓自己在接下來的測(cè)試當(dāng)中有所進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和上進(jìn)心。

（二）有助于師生之間交流情感

教師在授課的過程中要準(zhǔn)備正確的教學(xué)活動(dòng)，在教師的正確指導(dǎo)下完成和延伸，所以教育方法要采取新興的模式，多采用電子設(shè)備和白板教學(xué)，利用翻轉(zhuǎn)課堂把學(xué)生放在主導(dǎo)地位促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)，改變以往的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組討論當(dāng)中增進(jìn)交流和對(duì)學(xué)習(xí)的探討，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，愿意不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘，愿意聽從老師的指揮，課后除了交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能不斷交流情感。

（三）有助于為學(xué)生開拓視野拓展訓(xùn)練

小學(xué)拓展課堂的數(shù)學(xué)老師在授課的時(shí)候除了講解書本上的知識(shí)，還要講一下數(shù)學(xué)的來源和名人軼事，讓學(xué)生不僅會(huì)做練習(xí)題和考試，也能深入了解數(shù)學(xué)的起源以及數(shù)學(xué)家經(jīng)歷了哪些艱難困苦，是怎樣的探索精神支持一步一步邁向成功，要讓學(xué)生在求索知識(shí)中建立起不怕艱難勇往直前和懂得變通的精神，在成功的一瞬間不忘記栽培的老師和祖國傳承中華民族的美德以及孝順自己的親人和報(bào)效自己的祖國，在這些內(nèi)容方面教師都可以和學(xué)生有交流和探討，努力把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。

四、以拓展課堂談小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)例

（一）平面圖形的周長(zhǎng)如何計(jì)算

此題在小學(xué)數(shù)學(xué)中是重要的題目，是學(xué)生建立空間思維能力的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)的幾何圖形做準(zhǔn)備，所以在課題導(dǎo)入的時(shí)候，先詢問學(xué)生有見過哪些平面圖形和學(xué)過哪些平面圖形。教師在事先準(zhǔn)備好的PPT當(dāng)中放映出這些圖形，接下來是小組探討環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考這些平面圖形的周長(zhǎng)是如何計(jì)算的，有哪些圖形通過變形可以變成一個(gè)圖形，圖形與圖形之間有何聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生拿出三角板、直尺、圓規(guī)等測(cè)量工具，激發(fā)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力和潛能，采用小組評(píng)比的形式，選出最接近正確答案的一組和最有思維想象的一組作為學(xué)生的表率，以此鼓勵(lì)。接下來是教師總結(jié)規(guī)律的時(shí)刻了，要讓同學(xué)牢記，在做題的過程當(dāng)中，懂得舉一反三，最后，聯(lián)系生活實(shí)際，畢竟數(shù)學(xué)是貼近于生活的，木匠工人在做材料的時(shí)候會(huì)用量尺量出圖形的長(zhǎng)寬高算出黃金比例，做建筑的設(shè)計(jì)。在結(jié)合實(shí)際的過程當(dāng)中，教師可以事先準(zhǔn)備好PPT或者讓同學(xué)們回家搜集材料，第二天與大家分享。

（二）分?jǐn)?shù)的運(yùn)算加減乘除

分?jǐn)?shù)、小數(shù)屬于數(shù)學(xué)相對(duì)意義中的同一概念，只是表達(dá)數(shù)的不同形式，所以它們之間有聯(lián)系，可以互相轉(zhuǎn)換。鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)物表示數(shù)學(xué)，例如火柴棍和粉筆等一些日常生活中常見的用具。在計(jì)算的過程中使學(xué)生在頭腦中形成計(jì)算模型，根據(jù)題目的難易程度選擇計(jì)算策略。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減乘除過程當(dāng)中，先從加減法開始，讓學(xué)生充分掌握書本上的加法和減法原則，在做應(yīng)用題的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種解題思路，讓學(xué)生充分了解用不同的方式方法，從數(shù)的概念角度出發(fā)，建立一個(gè)新的視角。

結(jié)束語：

在小學(xué)數(shù)學(xué)的拓展課堂中教師要培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)換思維能力和動(dòng)手操作的能力，重新審視在解決問題的時(shí)候運(yùn)用的方法策略在實(shí)際操作中能夠靈活自如，新教育的浪潮當(dāng)中，要培養(yǎng)的人才可以有能力去應(yīng)對(duì)各式各樣的問題，豐富在生活中的很多思考從而達(dá)到教育目的。所以，拓展課堂的教育需要教師和學(xué)生全力配合，互相學(xué)習(xí)指出問題的所在，為形成良好的課堂氣氛和課堂效果作出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮詩敏.活動(dòng)操作的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D].廣州大學(xué)，2019.

[2]王嘉妹. 拓展課堂教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用研究[D].沈陽師范大學(xué)，2019