張紅梅

摘 要：幼兒園離園前的教育活動非常重要，是幼兒在園一日生活的重要部分，不容忽視。本文將結(jié)合現(xiàn)狀對幼兒離園前的教育活動進(jìn)行概述，并提出這一系列活動的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒園重新審視幼兒離園前教育，給幼兒帶來良好的教育。離園活動是指幼兒離園前由教師組織開展的一項活動，它是幼兒園一日生活的重要組成部分，也是家長了解幼兒園的一個窗口?！毒V要》指出，幼兒園一日活動皆課程，離園活動作為幼兒園一日生活的結(jié)束部分，是不可忽視的教育環(huán)節(jié)，可以說有畫龍點(diǎn)睛的作用，在一日活動中占據(jù)重要地位。

關(guān)鍵詞：幼兒園；離園；教育活動

一、引言

幼兒離園前教育活動是由幼兒教師組織的，是幼兒在園一天的重要環(huán)節(jié)之一，同樣也是家長了解幼兒一天狀況的時期，更是家長和幼兒園更進(jìn)一步聯(lián)系的良好時機(jī)。離園前教育活動的效果良好，對于幼兒的心理發(fā)展有直接的影響，同時還能激發(fā)幼兒對第二天幼兒園生活的向往。

二、幼兒離園前教育活動存在的問題

1.離園前園內(nèi)吵鬧。在教師告知幼兒等待家長來接時，幼兒知道可以和父母見面了，心情是激動的。他們會爭著跟身邊的小朋友說話，表現(xiàn)出自己激動的心情。幼兒都處于激動的狀態(tài)時，教師無論說什么都是無用的。

2.離園前幼兒自由活動。在即將結(jié)束一天的教育活動時，每個人的狀態(tài)都有所松懈，有的教師忙于對幼兒園衛(wèi)生進(jìn)行打掃，有的開始準(zhǔn)備第二天的工作。此時幼兒則是各做各的事情，有的在整理自己的物品，有的則在玩耍。

3.在離園前教師組織的活動不具有教育意義。雖然很多幼兒園明白幼兒離園前的活動是很重要的，但是并不認(rèn)為這一活動具有教育意義。如教師在幼兒離園前簡單地布置任務(wù)，讓幼兒自己帶好自己的東西以及記住第二天所需物品，然后就任幼兒自由活動，不對其進(jìn)行指導(dǎo)教育。

4.缺乏與家長的溝通。由于許多家長的工作較為繁忙，每天下班接孩子也比較匆忙。這使幼兒園教師很難與家長溝通，家長也無法及時了解幼兒在園的情況。另外，家長也難以抽出時間來園與幼兒進(jìn)行親子活動。

三、存在問題的原因

離園活動中出現(xiàn)的問題均表現(xiàn)出教師對離園活動方面認(rèn)識的不足，組織的活動毫無科學(xué)性。第一，教師忽略了離園前教育的重要性，在進(jìn)行了一天的教育活動后，教師的精神狀態(tài)已經(jīng)開始松懈，所以將離園前的時間任由幼兒自己分配，認(rèn)為只要照顧還好幼兒的安全就可以了。第二，教師忽略了對幼兒的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。幼兒在離園前的情緒是一天中最不穩(wěn)定的，幼兒想到可以見到家長，心情難以平靜。如果有家長較晚來接孩子，那么留下的孩子則會焦躁不安。

四、解決問題的對策

1.展開幼兒和教師之間的互動。教師可以在幼兒離園前讓幼兒各自訴說這一天幼兒園的生活，不僅可以增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力，還可以加強(qiáng)與幼兒之間感情的溝通。在幼兒不知道怎么訴說的時候，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)，提出具體的問題讓幼兒回答，并對他們的訴說進(jìn)行表揚(yáng)。這不僅可以控制幼兒在等待家長時的焦急心理，還可以促進(jìn)對幼兒的教育。

2.讓幼兒之間進(jìn)行互動。在離園前，教師可以展開一系列游戲，讓幼兒互相配合完成，在幼兒不懂的地方，教師進(jìn)行指導(dǎo)。這不僅可以促進(jìn)幼兒的動手能力的發(fā)展，還可增加幼兒間的感情。幼兒在進(jìn)園前一般都會帶有小零食、小玩具，但在園生活的一天里，這些東西都被放在各自的小柜子里，無法和小朋友們分享。在離園前教師可以讓幼兒們拿出這些物品，與其他幼兒進(jìn)行分享，這可以讓幼兒學(xué)會分享。

3.對幼兒進(jìn)行針對性的教育。由于每位家長來幼兒園接孩子的時間都是不一樣的，一些幼兒在見到其他幼兒都被家長陸續(xù)接走后，情緒會低落，無法專心完成教師舉辦的活動。那么在幼兒園只剩下少數(shù)幼兒時，教師可以針對他們平時的愛好進(jìn)行教育。例如：對喜歡畫畫的幼兒，可以帶他們畫畫，喜歡鋼琴的教師可以指導(dǎo)他們彈琴等。這樣轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，幼兒就不會那么焦急。

4.與家長進(jìn)行親切交談。在家長來接孩子時，教師可以與家長進(jìn)行交談，告知家長幼兒在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)和不足之處，幼兒園和家長共同對孩子進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子更好地發(fā)展。此外，在幼兒離園前，教師可以和幼兒進(jìn)行親密的互動，這可以讓幼兒感受到幼兒園的美好，并且愿意來幼兒園。

5.整理幼兒園里的物品。在所有幼兒都離園后，教師應(yīng)該清點(diǎn)當(dāng)天所使用的物品，并且安排好第二天的活動，悉心準(zhǔn)備所需的物品，以便第二天的開園可以順利進(jìn)行。教師應(yīng)該對這一天的所有活動進(jìn)行總結(jié)，對于不足的方面應(yīng)該予以改進(jìn)，對幼兒有益的活動應(yīng)該多多開展，全面促進(jìn)幼兒在身心和人際交往方面的發(fā)展。

五、結(jié)語

幼兒離園前的工作較為繁瑣，但也是幼兒在園一日活動的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)該精心準(zhǔn)備幼兒離園前的活動，引發(fā)幼兒對幼兒園美好生活的期待。教師之間要互相配合，使離園活動更加豐富，更加有趣味性。幼兒教師應(yīng)該高度重視幼兒離園前活動，認(rèn)真做好每項工作，并提高自身素質(zhì)，讓幼兒在園一天的生活更美好。由于幼兒教育一直受到國家的重視，并且幼兒時期的教育對于幼兒以后整個人生都是有影響的，所以幼兒園應(yīng)該對幼兒教育進(jìn)行多方面的探索，以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。幼兒園教師之間應(yīng)該多多進(jìn)行配合，對于好的教育經(jīng)歷應(yīng)該互相分享，全心指導(dǎo)幼兒的發(fā)展。

總之，對幼兒園教師們來說，幼兒園里無小事，每件小事處理不當(dāng)，也許就會變成大事。我們應(yīng)充分利用離園前的寬松氛圍，開展形式多樣的活動，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€別教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，并與家長多溝通，共同培養(yǎng)教育好下一代。通過我園一系列活動措施，確保了幼兒離園前活動的順利開展，也取得了家長的好評

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