黃紅仙

【摘要】人都是有兩面性的，教師與家長(zhǎng)應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生往好的方面發(fā)展呢？賞識(shí)學(xué)生，就是最好的途徑。

【關(guān)鍵詞】教師賞識(shí);學(xué)生;寬容;鼓勵(lì);贊美

作為教師，我深感自己肩上的重任。學(xué)生的基本心理需要是尊重和愛(ài)，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)需要教師從各方面去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感到教師那種從心里發(fā)出的喜悅。當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，他幼小的心靈需要老師的理解與愛(ài)撫。這時(shí)，如果教師能及時(shí)給予內(nèi)心的關(guān)懷和實(shí)際上的行動(dòng)，會(huì)為學(xué)生指出成功的方向，從而使學(xué)生樹(shù)立了自信心。

一、教師要善于寬容錯(cuò)誤

用放大鏡把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大，教師發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)是增強(qiáng)學(xué)生自信的最大動(dòng)力，如果教師一味地把眼光放在他們的錯(cuò)誤上，就會(huì)打擊他們的自信，甚至有些還會(huì)形成自卑心理。有些教師大概是由于對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高、過(guò)嚴(yán)，對(duì)于學(xué)生不突出的進(jìn)步（小步似的）不容易覺(jué)察。相反，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，不管有多小，目光敏銳，很快就能發(fā)現(xiàn)，并且指責(zé)學(xué)生時(shí)很能切中要害，嚴(yán)厲批評(píng)。但這樣的做法只會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大減弱，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。曾經(jīng)有一次，有一位學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，特別是寫(xiě)字很認(rèn)真。她奶奶去世的那幾天，作文的字寫(xiě)得很潦草，作文毫無(wú)條理可言。我沒(méi)有調(diào)查清楚，直接就批評(píng)了她一頓，她上課的積極性馬上就下降了。后來(lái)，我了解到她是因?yàn)槟棠痰娜ナ蓝绊懥藢W(xué)習(xí)，我找她談了很久，慢慢把她心里的結(jié)打開(kāi)了，最后她成績(jī)漸漸又上來(lái)了。

作為一名班主任，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但更重要的是學(xué)生人格與自信的形成。為了挖掘?qū)W生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力。作為一個(gè)良師，要多注意學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）的閃光點(diǎn)。哪怕是一丁點(diǎn)兒，多加以鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，甚至是別人身上沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，讓他們的自信心在無(wú)形中慢慢地萌芽、長(zhǎng)大。欣賞學(xué)生錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn)，如果學(xué)生犯了連自己都難以置信的錯(cuò)誤，老師一定要深入調(diào)查，挖掘出其中的深層原因。

二、教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生

鼓勵(lì)遠(yuǎn)比批評(píng)的效果大得多，但有些人認(rèn)為，鼓勵(lì)僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ)的好聽(tīng)的話(huà)，但其實(shí)并不是這樣的，行動(dòng)上的鼓勵(lì)更為重要。

在我的班里，有一個(gè)學(xué)生很快就引起了我的注意，這是一個(gè)被老師俗稱(chēng)的“后進(jìn)生”，他的個(gè)子比較高，該上中學(xué)的年齡卻還留在五年級(jí)，是上一年剛從外地轉(zhuǎn)回來(lái)的，他的學(xué)習(xí)成績(jī)差、組織紀(jì)律松散、性格粗暴，動(dòng)輒就打人，同學(xué)們都不愛(ài)與他一起玩耍。即使是這樣一個(gè)后進(jìn)生，也有他的閃光點(diǎn)，每當(dāng)學(xué)校組織大掃除，他總是挑臟活累活干，如下水道堵塞了，他就用手掏。我抓住他的這個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)了他，他顯得非常高興。接著，我找他談話(huà)，耐心地指出他做得不對(duì)的地方，明確地告訴他：動(dòng)手打人是不對(duì)的，不但容易使雙方受傷，而且破壞同學(xué)的感情。我向他提出了幾點(diǎn)建議，平時(shí)要遵守紀(jì)律，遇到事情要冷靜，不可以動(dòng)手打人，如果有不滿(mǎn)的地方可以來(lái)跟老師反映。他也很樂(lè)意接受我的批評(píng)與建議，表示自己要改正缺點(diǎn)。

有一個(gè)星期時(shí)間，他沒(méi)有違反紀(jì)律，但不久，他又重犯錯(cuò)誤了。又開(kāi)始有同學(xué)來(lái)告狀，說(shuō)他違反紀(jì)律，有的反映說(shuō)他打人，我找他談話(huà)，他就是說(shuō)改，但是習(xí)慣了，一時(shí)改不了。針對(duì)他的情況，于是，我決定到他家進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)了解得知他的情況：這是一個(gè)“留守”學(xué)生，他的父母常年在外地經(jīng)商，無(wú)暇照看孩子，孩子就丟給了年邁的奶奶照料，同時(shí)由于頻繁轉(zhuǎn)學(xué)而造成成績(jī)低下。

平時(shí)，我主動(dòng)地接近他、親近他。我得知他愛(ài)好電腦，經(jīng)常玩電腦游戲，于是，我便借著我的專(zhuān)長(zhǎng)，經(jīng)常與他一起討論電腦上的問(wèn)題，并把一些簡(jiǎn)單的電腦工作交由他完成。漸漸地，我與他熟悉起來(lái)了，他也愿意與我交流了。當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我讓他自己找出錯(cuò)誤所在。慢慢地，他的紀(jì)律性加強(qiáng)了，犯錯(cuò)誤的次數(shù)明顯減少了。而針對(duì)他學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游，我采取了一些特殊的措施。我把他的成績(jī)差歸根于是因?yàn)樗母虻貌焕?，因此缺乏學(xué)習(xí)的熱情。為了激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，每天放學(xué)后給他開(kāi)小灶，每當(dāng)他有了一些進(jìn)步，就在班里極力表?yè)P(yáng)他，如他的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了;他的作文被作為范文貼在“小作家園地”里;他的成績(jī)提上來(lái)了……慢慢地，他的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，在學(xué)期末還被稱(chēng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員呢?，F(xiàn)在，在我們班，每當(dāng)提起他，同學(xué)們都翹起大拇指，說(shuō)他“一級(jí)棒”。

在去年的教師節(jié)，他送給了我一份小小的禮物——一張他自己花了好幾天精心制作的卡片，一個(gè)美麗的心形圖案，中間寫(xiě)了一句話(huà)：“老師，你是我最好的良師，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，作為教師，看到這些孩子們的轉(zhuǎn)變，就會(huì)覺(jué)得再累、再苦也是值得的。

有這樣一句話(huà)：“說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)你不行，你就不行，行也不行?！边@句話(huà)顯示出我們的心理作用對(duì)我們的行為有多大的影響。我班有一名學(xué)生，她原來(lái)非常膽小，但她的朗誦水平很高，只是不敢表現(xiàn)自己。直到有一次，學(xué)校舉行朗誦比賽，我鼓勵(lì)她積極參加，一開(kāi)始拼命拒絕我。后來(lái)，我跟她說(shuō)：“沒(méi)有人能隨隨便便成功，你不嘗試就永遠(yuǎn)不會(huì)成功，老師認(rèn)為你行，你就行！大膽上臺(tái)，你的光芒才會(huì)四射！”她聽(tīng)了我的話(huà)，慢慢走上舞臺(tái)，發(fā)揮出她的實(shí)力，勇奪高年級(jí)組第一名。真沒(méi)想到，一次小小的鼓勵(lì)竟有如此大的作用。

三、教師要善于贊美學(xué)生

贊美并不難，難就難在我們不善于表?yè)P(yáng)，贊詞堵在咽喉。這就需要老師要讓學(xué)生在課堂上勇于表現(xiàn)自己，捉住每一次表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，用上贊美的話(huà)，充滿(mǎn)熱情地贊美我們的學(xué)生。

每個(gè)班上都有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些學(xué)生是我們班主任最頭疼的“問(wèn)題學(xué)生”，但要轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，還得善于了解他們的心理。我曾經(jīng)教過(guò)這樣一名學(xué)生，他非常好動(dòng)，但集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。于是，我讓他當(dāng)了我班的紀(jì)律委員，沒(méi)想到那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生很聽(tīng)他話(huà)，我班在他的管理下，紀(jì)律好了不少。自從他當(dāng)上紀(jì)律委員后，學(xué)習(xí)也認(rèn)真多了，成績(jī)也提高了不少。

學(xué)會(huì)如何賞析學(xué)生是一門(mén)藝術(shù)，是教師生涯中必不可少的教學(xué)手段，教育學(xué)生，我們應(yīng)該做到動(dòng)之以情、曉之以理，用滿(mǎn)腔熱情來(lái)培養(yǎng)祖國(guó)的下一代。