丘莉娥

常言道：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，要堅(jiān)守教育報(bào)國初心，擔(dān)當(dāng)立德樹人使命，認(rèn)真踐行“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)當(dāng)好學(xué)生健康成長的“引路人”、傳播文化知識(shí)的“大先生”、關(guān)心熱愛學(xué)生的“好園丁”，成為黨和人民滿意的好老師。

一、用師德照亮學(xué)生的前程

教師正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。一個(gè)有理想信念的教師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。好教師心中要有國家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，進(jìn)一步增強(qiáng)思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程。要把師德師風(fēng)建設(shè)作為必修課，繼承和弘揚(yáng)紅燭精神、園丁品格、人梯操守、春蠶情懷，自覺提升自我品德，守住守牢精神家園和師德紅線、道德底線，自覺修養(yǎng)師德，追求高尚情操，錘煉人格品質(zhì)，在言傳身教、潛移默化中讓學(xué)生學(xué)有榜樣，要求學(xué)生不能做的，自己絕不為之，用一身正氣為社會(huì)增添正能量。要用崇高的理想、堅(jiān)定的信念引領(lǐng)學(xué)生，將道德情操貫穿教育教學(xué)全過程，為莘莘學(xué)子把好人生的“總開關(guān)”，扣好人生的第一顆“扣子”，讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，自覺成為“中國夢”的筑夢者、追夢者、圓夢者。如，接到每一屆學(xué)生時(shí)，筆者都從入學(xué)開始就和學(xué)生共同誦讀《弟子規(guī)》《論語》等經(jīng)典書籍，并要求學(xué)生在生活中努力踐行。班會(huì)課上，筆者經(jīng)常引用經(jīng)典書籍中的語言對他們進(jìn)行引導(dǎo)教育，講述梅州蘇區(qū)紅色故事，播放現(xiàn)實(shí)生活中一些感人至深、富有教育意義的視頻，激發(fā)他們的正能量，引導(dǎo)他們愛國愛黨、愛社會(huì)、懂感恩。在此影響下，學(xué)生也變得越來越熱愛學(xué)習(xí)、懂事明理、關(guān)愛他人了。

二、用博學(xué)啟迪學(xué)生的智慧

“打鐵還需自身硬。”教師是知識(shí)的傳授者，扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。要強(qiáng)化素質(zhì)提升，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)對先進(jìn)教育觀念、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，拓寬知識(shí)視野、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)質(zhì)量提升上體現(xiàn)能力水平、在教育方式創(chuàng)新增效上展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜歡的高素質(zhì)教師。作為一名教師，要贏得學(xué)生的好感與尊敬，首要的是把課上得扎實(shí)、生動(dòng)、有效。筆者很享受課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)的感覺，更享受與他們在課余相互交流、共同探討的時(shí)刻，學(xué)生都把筆者當(dāng)成可信賴的老師和親密的朋友，都喜愛上筆者的課。某次上語文課，筆者在黑板田字格上端端正正地寫了一個(gè)“聰”字，告訴學(xué)生：“我們美麗的校園就像‘田’字格，在里面必須有規(guī)有矩，要想做一個(gè)‘聰’明的人，‘耳’在左邊，就是要求大家要懂得用耳朵去聽取別人所說的;‘總’字在右邊，上面兩點(diǎn)表示‘眼睛’、中間是‘口’、下邊是‘心’，這就要求我們要用眼睛去觀察問題、用口去積極回答問題、用心去思考問題，只有做到了這些才能算得上是一個(gè)聰明的人”。學(xué)生都聽得津津有味，筆者趁機(jī)對他們進(jìn)行課堂常規(guī)行為的訓(xùn)練。慢慢地，學(xué)生的行為規(guī)范了，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在信息時(shí)代，教師自己所掌握的必須遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既“授人以魚”，又“授人以漁”，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

三、用關(guān)愛溫暖學(xué)生的心靈

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睂處煻裕瑳]有愛的教育就沒有生命。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。為人師者，要心懷仁愛，尊重、敬畏教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，用欣賞樹立學(xué)生的信心，用信任培育學(xué)生自尊，用真情、真意、真誠、真心浸潤學(xué)生心靈。教室里坐著的是學(xué)生，更應(yīng)該是我們自己的“兒子和女兒”，如果我們能經(jīng)常思考“假如我是孩子”“假如是我的孩子”這兩個(gè)問題時(shí)，就會(huì)對學(xué)生多一份寬容、少一份埋怨，多一份理解、少一份苛求，以一片至真至誠的愛心感動(dòng)我們所面對的學(xué)生。如，筆者班上有一名單親家庭的孩子，性格比較孤僻，不愛與人交往，也不喜歡參加集體活動(dòng)。作為班主任，筆者非常焦慮和擔(dān)心，要求同學(xué)們不僅要在學(xué)習(xí)上幫助他，更要在生活上關(guān)心他。在課余時(shí)間筆者經(jīng)常和他聊天，聽他傾訴、為他鼓勁，加倍關(guān)心他。在愛的沐浴下，他逐漸找到了自身的價(jià)值，慢慢變得活潑開朗了，學(xué)業(yè)上也有了很大的進(jìn)步，到六年級時(shí)，他已成為全級的佼佼者。大學(xué)畢業(yè)之后，這名學(xué)生也和筆者一樣選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，表示要“回報(bào)社會(huì)，像老師一樣幫助更多的孩子”。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。“國將興，必貴師而重傅”，教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。身為人民教師，要常修為師之德、常思為師之道、常增為師之才，大力弘揚(yáng)新時(shí)代奮斗精神，用心用功用情育桃李，為辦好人民滿意的教育作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。