孔惠清

摘要：德育教育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。小學(xué)一年級(jí)階段接受的教育是小學(xué)教育中重要的啟蒙教育，擔(dān)負(fù)著建立基礎(chǔ)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起關(guān)鍵性的作用，只有在小學(xué)一年級(jí)階段打好基礎(chǔ)，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，才能為小學(xué)后階段乃至未來中學(xué)和大學(xué)階段的思想和德育教育形成更為健全、正確和科學(xué)的三觀添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：德育 愛 尊重和認(rèn)可 理想教育

正文

陶行知先生說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”我的德育教育就是從心出發(fā)，以愛為引，結(jié)合“點(diǎn)亮幸福人生，奠定成長(zhǎng)基石，成就無限未來”的班主任育人體系，幫助學(xué)生建立良好的品質(zhì)品格，養(yǎng)成有序好學(xué)的行為習(xí)慣和樹立崇高的理想信念，為今后的人生奠定基礎(chǔ)。

一、點(diǎn)亮幸福人生——用愛指引德育方向

從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變。剛從幼兒園升到小學(xué)的孩子們，面對(duì)以往相對(duì)較為寬松的幼兒園生活，小學(xué)嚴(yán)格的作息時(shí)間會(huì)使一些孩子出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)，如上學(xué)哭鬧、上課不能遵守紀(jì)律、趴在桌上情緒低落、課后不能積極完成作業(yè)等問題。針對(duì)此類問題，我采取“用心拉近距離，用愛指引方向”的德育方法，走近孩子的內(nèi)心世界，注重情感投入，“愛”字當(dāng)頭，給予每一個(gè)孩子平等的愛，讓每個(gè)孩子都能享受到成長(zhǎng)的快樂，讓每個(gè)孩子的精神生命能夠自由呼吸。

2017年9月，我擔(dān)任一年級(jí)3班的班主任工作，開學(xué)第一天我早早來到課室，迎接每一個(gè)孩子的到來。8點(diǎn)左右孩子們陸陸續(xù)續(xù)地在家長(zhǎng)的陪同下走進(jìn)課室，孩子們對(duì)周圍的一切充滿了好奇，特別興奮?？删驮谶@時(shí)，門口傳來“傷心”的哭叫聲。只見我們班的一個(gè)小男孩一邊抱著媽媽的腿，一邊大叫“我要回家，媽媽！” 一看情景，我便明白了八九分：孩子是懼怕這個(gè)陌生的環(huán)境，他害怕上學(xué)?！靶∨笥?，老師和同學(xué)們都在班里等你哦，去和他們交朋友，一起玩好不好？”我走過去撫摸著他的頭說道?？尚〖一锊⒉活I(lǐng)我的情，仍然使勁地哭，還是不同意跟著我進(jìn)班。于是我決定帶著他轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)校園，用‘玩’的方式，先引起他的好奇心，再慢慢引導(dǎo)。在和他交談的過程中我得知他的名字叫小飛，一番苦口婆心將他哄回了教室，原以為會(huì)風(fēng)平浪靜了，但事與愿違。他居然在教室里嚎啕大哭，還想沖出去找媽媽。在我的安撫下，他坐到了座位上，但是心思顯然沒在學(xué)校。這一天，我隨時(shí)都在鼓勵(lì)他，說他真聰明，夸他真能干，下午放學(xué)時(shí)，我還特地表?yè)P(yáng)了今天在校表現(xiàn)好的小朋友，并獎(jiǎng)給每個(gè)孩子一份獎(jiǎng)品——陽(yáng)光章。當(dāng)然，小飛是第一個(gè)領(lǐng)到的孩子，當(dāng)他接過我手中的陽(yáng)光章時(shí)，既高興又帶有一點(diǎn)羞澀。

德育的唯一主體就是學(xué)生，德育就是要促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，且為他們的發(fā)展提供有力的思想指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的心靈，用愛心為德育走向人性化點(diǎn)燃一盞明燈，是新時(shí)期賦予每個(gè)教育者的使命。

二、奠定成長(zhǎng)基石——用愛鋪平德育道路

尊重和認(rèn)可是一種強(qiáng)大的教育力量，要讓每個(gè)孩子都感受到老師對(duì)他的關(guān)注，激發(fā)孩子的自信，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的歸屬感。我們教師應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重生命的獨(dú)特性，正視學(xué)生之間的差異，寬容他們的錯(cuò)誤，認(rèn)可他們前進(jìn)的腳步，給他們足夠的發(fā)展空間和發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們自身顯性和隱性的特長(zhǎng)在我們不懈地引導(dǎo)下都能得到有效的發(fā)展。

我每次新接一個(gè)班都會(huì)要求自己一個(gè)月內(nèi)跟所有的孩子都談一次話，以后每周都找15個(gè)孩子談話，每個(gè)學(xué)期還采用“心靈問答”的方式，如：最想對(duì)老師說的一句話等了解學(xué)生的內(nèi)心世界……我還會(huì)利用出操的時(shí)間像檢閱部隊(duì)一樣用我那特有的微笑在每個(gè)孩子臉上停留3秒，直到孩子也還以微笑。每個(gè)學(xué)期我都在學(xué)生中開展“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”活動(dòng)。課上課下，我會(huì)及時(shí)記錄所有孩子的優(yōu)點(diǎn)，到了期末我匯總每孩子的優(yōu)點(diǎn)送給他們，他們都告訴我，沒想到自己在老師眼里還有這么多優(yōu)點(diǎn)，從而感受到老師對(duì)他們的信任，班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)出一片濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有效培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，讓孩子獲得歸屬感、安全感和成就感。

作為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，教師的認(rèn)可不一定要有光彩奪目的鮮花和大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，可以是一個(gè)肯定的手勢(shì)，也可以是一個(gè)贊許的眼神……這些看似普通的認(rèn)可，能給學(xué)生以心靈的鼓舞，讓他們感受到被教師關(guān)注和重視的溫暖，也可以喚醒學(xué)生面對(duì)困難的勇氣和信心，讓他們點(diǎn)燃自信的火種，點(diǎn)亮塵封的希望，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

三、成就無限未來——用愛推動(dòng)德育目標(biāo)

小學(xué)時(shí)期是富于理想的時(shí)期，我認(rèn)為對(duì)小學(xué)生進(jìn)行理想教育時(shí)，應(yīng)從發(fā)展學(xué)生的興趣著手，鼓勵(lì)其多參加各種活動(dòng)，使學(xué)生通過活動(dòng)，激發(fā)自信，培養(yǎng)能力，多方面發(fā)展自身綜合素質(zhì)。

我班的小雅是一個(gè)聰明而且表演欲非常強(qiáng)的女孩子。我鼓勵(lì)她多參加學(xué)校的各種活動(dòng)，鍛煉各方面的才能。推薦她參加區(qū)的“四獨(dú)”比賽，使她更加出類拔萃。不負(fù)眾望，她在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中也取得了驕人的成績(jī)。從一年級(jí)開始，每學(xué)期都被評(píng)為“三好學(xué)生”和“數(shù)學(xué)學(xué)科小狀元”，在區(qū)“四獨(dú)”比賽中榮獲獨(dú)奏特等獎(jiǎng)，被授予2018年區(qū)“新時(shí)代好少年”榮譽(yù)稱號(hào)，成為全班同學(xué)的榜樣。其實(shí)，在學(xué)習(xí)與生活中，小雅也有過退縮與退步，作為班主任，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，與家長(zhǎng)溝通，與她聊天，給予鼓勵(lì)。在一次小主持人競(jìng)選中，她覺得自己沒表現(xiàn)好，哭了。我及時(shí)打電話安慰她，開導(dǎo)她不要因一次競(jìng)選不好而失去信心。最后通過復(fù)賽，她順利入圍。通過這件事，我鼓勵(lì)她要自信，要相信自己的實(shí)力，堅(jiān)定信念，一定能行的。

小學(xué)德育教育中， 讓學(xué)生形成良好的德育品格不是一朝一夕就可以完成的，而是需要所有師生的共同努力。在小學(xué)教學(xué)中滲透德育，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生德育水平的提升及全面的發(fā)展，為學(xué)生未來的道路奠定良好的基礎(chǔ)，我相信在“點(diǎn)亮幸福人生，奠定成長(zhǎng)基石，成就無限未來”的班主任育人體系下，德育之花一定能絢麗綻放！

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部基礎(chǔ)教育司.中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊(cè)[M].教育科學(xué)出版社，2017

[2] 高德勝.道德教育的30個(gè)細(xì)節(jié)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2018

[3] 檀傳寶.美學(xué)是未來的教育學(xué)：德育世界的探尋[M].華東師范大學(xué)出版社，2015

[4] 朱永新.中國(guó)著名班主任德育思想錄[M].華東師范大學(xué)出版社，2016