陽樹銘

摘 要：強(qiáng)化中職學(xué)生理想信念教育勢在必行，可從四方面入手：引導(dǎo)正確看待職業(yè)教育，幫助形成正確的學(xué)習(xí)觀；引導(dǎo)感悟巨大發(fā)展成就，強(qiáng)化愛黨愛國思想理念；引導(dǎo)學(xué)習(xí)正面先進(jìn)典型，形成高尚人生價(jià)值追求；引導(dǎo)提升自身一言一行，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；思想發(fā)展；理想教育；先進(jìn)典型

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）11-0100-01

中職在中國現(xiàn)行教育體系中屬于非常重要的板塊，大量的技術(shù)性、實(shí)用性人才就是出自中職這一教育平臺。但是受種種客觀因素影響，中職學(xué)生在思想成長方面步入了一個(gè)誤區(qū)。因此，強(qiáng)化中職學(xué)生思想教育，特別是理想信念教育顯得尤為重要。中職學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜性，教師要認(rèn)真研究學(xué)生的心理特點(diǎn)及教育環(huán)境，運(yùn)用針對性的教育措施，糾正學(xué)生的不良思想與行為習(xí)慣，強(qiáng)化理想信念教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、引導(dǎo)正確看待職業(yè)教育，幫助形成正確的學(xué)習(xí)觀

職業(yè)教育在有些人眼中就是粗壯工的代表，就是未來無法進(jìn)入白領(lǐng)行業(yè)的代名詞。這樣的理念與思潮，或多或少地影響著中職校園內(nèi)的學(xué)子們。他們對人生前途感到渺茫，甚至不知所措，影響了他們在校的學(xué)習(xí)與成長。對此，教育者應(yīng)從理想教育入手，引導(dǎo)學(xué)生全面正確地看待職業(yè)教育，讓他們形成正確的學(xué)習(xí)理念。首先，從職業(yè)教育的地位入手，讓學(xué)生明白一個(gè)國家、一個(gè)社會，完善的教育體系既包括普通高等教育，也包括職業(yè)教育，他們培養(yǎng)的目標(biāo)方向不同，共同為社會提供合格的人才。其次，從職業(yè)人才的待遇入手，特別是針對技工荒、技師荒的社會熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生明白只要自身業(yè)務(wù)過硬、能力夠強(qiáng)，收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的白領(lǐng)。還可選用本校成功的畢業(yè)生事例激勵學(xué)生，學(xué)生通過這樣的思想引導(dǎo)豁然開朗，對自己的學(xué)習(xí)及未來的發(fā)展前景充滿了信心，從而端正學(xué)習(xí)理念，積極投入到接下來的職業(yè)教育學(xué)習(xí)活動之中。

二、引導(dǎo)感悟巨大發(fā)展成就，強(qiáng)化愛黨愛國思想理念

進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，有相當(dāng)一部分甚至絕大部分在初中階段屬于中等以下學(xué)生，這些學(xué)生在思想成長上往往對主旋律的教育、對愛黨愛國愛社會主義的教育存在一種陌生感，并沒有深深地植根于他們的腦海。對此，在中職教育階段必須強(qiáng)化彌補(bǔ)這一課。在教育教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真感悟生活、觀察生活、分析生活，利用課余時(shí)間開展有關(guān)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等一系列變化的社會實(shí)踐與調(diào)查研究。例如，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)在的家庭生活、周邊人群的生活狀況，和五年前、十年前、二十年前進(jìn)行對比，從飲食結(jié)構(gòu)、家庭存款、居住條件、交通通訊工具等方面著手，感悟生活條件的變化，感悟經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，從而使學(xué)生感受到其中發(fā)生的巨大變化。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)生巨變的原因是什么，推動力量是什么，保障制度是什么，從而讓學(xué)生對黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、對社會主義制度的優(yōu)越性等加深認(rèn)識。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)正面先進(jìn)典型，形成高尚人生價(jià)值追求

當(dāng)今社會各種負(fù)面思潮泛濫，也在影響著中職校園的一群青少年，崇尚暴力、金錢至上、及時(shí)享樂、追逐利益等思潮在學(xué)生中還是有一定市場的。抵制這些不良思潮，破解思維困惑，必須要以先進(jìn)典型為榜樣，以正能量沖淡負(fù)能量，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的人生價(jià)值追求。在具體的教育管理中，應(yīng)有意識地選取一些典型引導(dǎo)學(xué)生。這些典型既有大家耳熟能詳?shù)南冗M(jìn)人物，更多的是貼近學(xué)生生活實(shí)際的同類型學(xué)?；虮拘Ｖ械南冗M(jìn)典型。有勤儉節(jié)約保持良好生活習(xí)慣的典型；有勤奮學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、專業(yè)過硬、文化扎實(shí)的典型；有同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的典型。這些典型具有一定的代表性、示范性和引領(lǐng)性，都是學(xué)生群體中的佼佼者。以他們?yōu)榘駱?，組織學(xué)生了解他們的先進(jìn)事跡，研究他們的行為思想與特點(diǎn)，并和自己的發(fā)展進(jìn)行對照，尋找差距，明確目標(biāo)，制定整改措施，加快自身完善和提升的步伐，讓正確的人生理念、高尚的價(jià)值追求成為學(xué)生心中弘揚(yáng)的主旋律，這對學(xué)生的健康成長非常有利。

四、引導(dǎo)提升自身一言一行，傳承中華民族傳統(tǒng)美德

當(dāng)今社會，傳統(tǒng)美德的缺失是不容忽視的現(xiàn)象，必須從青少年一代強(qiáng)化這方面的引導(dǎo)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中提煉自我、提升自我，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)較高的個(gè)人素養(yǎng)。要與人為善、樂于助人，對待別人有著一顆寬容之心，使學(xué)生的成長與中華民族的傳統(tǒng)美德融合起來，培養(yǎng)懂禮貌、有素質(zhì)、講文明的一代新人。例如，在培養(yǎng)寬容之心方面，可引導(dǎo)學(xué)生分析一些青少年打架斗毆事件最終釀成悲劇的原因，打架原因其實(shí)只是很小的生活紛爭，根本原因是他們逞強(qiáng)好斗，缺乏寬容之心。通過負(fù)面案例的警示教育，讓學(xué)生保持良好的思想情緒狀態(tài)，在生活中豁達(dá)、大度一點(diǎn)，對別人寬容一點(diǎn)。久而久之，這些美德就會在學(xué)生發(fā)展中內(nèi)化于心，外化于行，成為學(xué)生的豐富內(nèi)涵。

五、結(jié)束語

在中職學(xué)生教育工作中，強(qiáng)化理想信念教育是重要抓手，能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展把好脈、導(dǎo)好向，讓他們的人生沿著正確的方向發(fā)展和前進(jìn)。教育措施的針對性可以提高教育的實(shí)際成效，對學(xué)生抓緊在校時(shí)間提高自我、增強(qiáng)就業(yè)競爭力及促進(jìn)自身內(nèi)涵品質(zhì)的發(fā)展，都具有重要意義。

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