徐黎明

作文在小學(xué)語文教學(xué)中的地位十分重要，作文能力的培養(yǎng)非一日之功，無論是積累素材，還是對題目的獨(dú)到見解，都需要長期的積淀。俗話說藝術(shù)來源于生活，文學(xué)創(chuàng)作同樣如此。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，寫作離不開生活經(jīng)驗(yàn)，所以，為了提高學(xué)生的作文水平，教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，從生活中積累素材，作文教學(xué)要走向生活。培養(yǎng)學(xué)生練就發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對于生活中的美好事物，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，不斷積累，讓作文內(nèi)容更加豐富，更能打動(dòng)人心。

一、培養(yǎng)學(xué)生成為生活的有心人

1.通過觀察生活積累素材

觀察是收集素材的重要途徑。在小學(xué)寫作教學(xué)中，教師經(jīng)常要求學(xué)生寫自己比較熟悉的場所，或者自己曾經(jīng)去過的地方。學(xué)生寫作前最好對這些地方進(jìn)行仔細(xì)觀察，無論是設(shè)施，地點(diǎn)，還是周圍的人群，都要細(xì)致觀察，記住這些事物的特殊之處，然后在腦海中加以挑選和整理，形成作文。我們還可以觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如觀察父母的一天，觀察環(huán)衛(wèi)工人的作息規(guī)律，觀察公園里老人跳廣場舞……用心觀察，不斷積累，這些生活瑣事將是作文永不枯竭的素材來源，對學(xué)生寫作水平的提升非常有幫助。

2.通過體驗(yàn)生活豐富情感

想要有所收獲就要付出努力，這是生活的真諦。學(xué)生要想獲得更深層次的生活感悟，首先要做的就是感悟生活。通過體驗(yàn)生活，獲得最真的感悟，寫作時(shí)的情感表達(dá)也會(huì)變得更加真切。比如，可以幫助清潔工打掃街道，周末到敬老院給老人送溫暖等，這些生活體驗(yàn)對于作文水平的提高有促進(jìn)作用。

二、讓課堂教學(xué)生活化

1.讓教學(xué)內(nèi)容生活化

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的平臺，學(xué)生的經(jīng)歷比較少，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，針對這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)更好地把握課堂這個(gè)平臺，讓教學(xué)內(nèi)容生活化，即在知識講解的過程中融入生活氣息。比如，講解《草蟲的村落》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自由討論，交流自己想象中的草蟲的村落是怎么樣的，大家可以發(fā)揮想象力，描述自己的草蟲世界，再聯(lián)系生活中見到的蟲子，實(shí)現(xiàn)作文課堂的生活化。

2.把課堂外的經(jīng)歷變?yōu)樽魑乃夭?/p>

這一方面要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，將課堂以外的知識運(yùn)用到作文中，大家可以分享自己的有趣經(jīng)歷，互相欣賞，這些經(jīng)驗(yàn)有可能就會(huì)成為作文的素材。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)寫作

1.啟發(fā)學(xué)生的想象力

這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，教師要抓住這一點(diǎn)，對學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)造力，提升作文水平。可以多給學(xué)生設(shè)置想象類的作文訓(xùn)練，如讓學(xué)生寫“20年之后的自己”“人類登上月球以后”“假如恐龍還活著”等作文題目，讓學(xué)生展開想象，可以編寫故事，可以發(fā)表見解。

2.讓學(xué)生愛上寫作

作文大概是學(xué)生最不愿意完成的作業(yè)了，因?yàn)樗坏y還無趣。所以，教師要讓學(xué)生愛上寫作，對寫作有興趣。在課堂上，教師可以采用一些比較貼近生活的素材，來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。比如，可以詢問學(xué)生長大以后想做什么，怎樣疊紙飛機(jī)等問題，這些都是比較生活化的問題，對于學(xué)生來說更容易接受，學(xué)生有話可說，課堂氛圍自然活躍，學(xué)生的寫作興趣也會(huì)被激發(fā)。

綜上所述，作文教學(xué)的生活化對語文教學(xué)十分重要，教師應(yīng)當(dāng)在這方面不斷努力，提高學(xué)生的寫作能力。在課堂教學(xué)中，引入生活化教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將生活中的有趣素材運(yùn)用到作文中，可以解決學(xué)生寫作時(shí)無話可說的問題，還能使作文在表達(dá)上更加豐富，情感更加真摯。