閆永博

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才提出了更高的要求，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。為應(yīng)對(duì)這一情況，高職院校培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的具有職業(yè)能力的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才，迫在眉睫。為實(shí)現(xiàn)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的整合，提升學(xué)生的職業(yè)能力，作者對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位、深層次地分析，并在此基礎(chǔ)上探析了高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程整合的意義，最后探究了高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程整合與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略，給出了作者具有代表性的個(gè)人建議。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程;教學(xué)現(xiàn)狀;職業(yè)能力;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）15-0180-03

Abstract： With the continuous development of the economy， society and enterprises have put forward higher requirements for talents， which leads to more and more pressure on students' employment. In order to cope with this situation， it is urgent for higher vocational colleges to cultivate marketing professionals with professional ability to meet the needs of society. In order to realize the integration of marketing courses in higher vocational colleges and improve students' professional competence， the author makes a comprehensive and deep analysis of the current teaching situation of marketing courses in higher vocational colleges. On this basis， the author probes into the significance of the integration of marketing courses inhigher vocational colleges， and finally explores the strategies for the integration of marketing courses in higher vocational colleges and the cultivation of students' professional competence， and gives the author's representative personal recommendations.

Keywords： Marketing Professional Course; teaching situation; vocational ability; train

一、概述

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)又可以稱(chēng)之為市場(chǎng)學(xué)，同時(shí)也可以簡(jiǎn)稱(chēng)為“營(yíng)銷(xiāo)”，在臺(tái)灣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)常常被稱(chēng)作“行銷(xiāo)”，它主要指的是個(gè)人或集體通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的手段與策略進(jìn)行產(chǎn)品交易，創(chuàng)造其產(chǎn)品的價(jià)值，從而獲得所需之物，實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏的過(guò)程。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)主要包含兩層含義，第一層含義從動(dòng)詞上理解，主要指的是企業(yè)的具體活動(dòng)或行為;第二層含義從名詞上理解，指研究企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)或行為的學(xué)科。

二、高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)型人才的一門(mén)綜合性管理學(xué)科，涉及到的知識(shí)體系極為龐大，而且教學(xué)內(nèi)容也非常復(fù)雜。尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生又面臨新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力在不斷加大，而這也使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員的工作壓力隨之增大，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的這段時(shí)期內(nèi)，誰(shuí)能獲得更大的銷(xiāo)售市場(chǎng)，那么誰(shuí)就能在未來(lái)站穩(wěn)腳跟，脫穎而出，以勝利者的姿態(tài)“俯瞰眾生”。所以，從這里就可以看出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，每年為社會(huì)輸送了大批的人才，這些人才中的很多人已經(jīng)成為部分企業(yè)的中流砥柱。高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是為培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員而設(shè)立的，其重要性顯而易見(jiàn)。但是，從目前的情況來(lái)看，當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作仍然存在較多的問(wèn)題，影響了其作用的發(fā)揮，同時(shí)也很難保證學(xué)生的綜合能力。

（一）教師教學(xué)能力有待提高

在很多時(shí)候，教師都是決定教學(xué)工作有效性的關(guān)鍵性因素，而對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)而言更是如此。一個(gè)優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員的綜合能力都非常強(qiáng)，因?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作對(duì)個(gè)人能力、社會(huì)能力以及方法能力都有非常高的要求。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員需要不斷地與人打交道，這就可能會(huì)使雙方的約定產(chǎn)生很多的變數(shù)，如何才能把這些資源緊緊的握在手中，往往是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的過(guò)程中，教師不僅要有夯實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至還需要有一些心理學(xué)基礎(chǔ)，知道如何與客戶(hù)交流才能博得他們的好感，使其成為自己的資源，變成企業(yè)固定的客戶(hù)。但是，很多高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的授課教師都是畢業(yè)以后就直接到高職任教的，并沒(méi)有很多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往發(fā)揮不出很大的作用，最終影響了整個(gè)課堂教學(xué)的效果。沒(méi)有高質(zhì)量的教師隊(duì)伍作為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要保證，那么學(xué)生就很難學(xué)到真正有用的知識(shí)，而學(xué)校也就不能為社會(huì)輸送保質(zhì)保量的人才。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待改進(jìn)

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，與此同時(shí)，實(shí)踐也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純地學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橹粚W(xué)習(xí)理論知識(shí)，而不在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，那么學(xué)生的實(shí)踐能力就永遠(yuǎn)得不到提高。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作不僅要考察個(gè)人能力，同時(shí)還要對(duì)他們的社會(huì)能力有較高的要求。這里的社會(huì)能力就涉及到與人交往、察言觀(guān)色的能力。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在步入工作崗位以后，必然要與形形色色的人打交道，這就往往需要他們有非常強(qiáng)的社會(huì)交往能力才能把市場(chǎng)打開(kāi)，讓這部分人成為自己的固定客戶(hù)。而要達(dá)到這些目標(biāo)，就必須讓學(xué)生大量的實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)。然而，很多教師都忽略了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的特殊性，仍然是以理論教學(xué)為重點(diǎn)，忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性往往得不到保證。而且學(xué)校也未能與企業(yè)有效合作，導(dǎo)致很多企業(yè)資源得不到有效利用，不僅造成資源上的浪費(fèi)，同時(shí)也不利于企業(yè)的發(fā)展。

（三）教學(xué)工作忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

職業(yè)能力考察的是學(xué)生實(shí)際工作的能力，這對(duì)于他們的發(fā)展有非常重要的作用。教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，必須要把眼光放的足夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，以學(xué)生未來(lái)發(fā)展為前提，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一般只教授給學(xué)生知識(shí)，而對(duì)于他們未來(lái)發(fā)展不予以考慮。在教學(xué)過(guò)程中忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)往往會(huì)產(chǎn)生一系列后果。因?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員的工作壓力非常大，而且競(jìng)爭(zhēng)壓力更大，如果沒(méi)有一定的職業(yè)能力作為基礎(chǔ)，他們?cè)诠ぷ髦袑⑴e步維艱。但是，如果在學(xué)校期間教師就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，并且傳授給他們一些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的技巧和方法，那么必然可以為他們未來(lái)的發(fā)展鋪平道路，讓他們未來(lái)發(fā)展之路更順暢。

（四）課程整合工作沒(méi)有落實(shí)到位

課程整合對(duì)于推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展具有重要意義。在培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從而使他們各方面的能力都能符合一個(gè)優(yōu)秀市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員的標(biāo)準(zhǔn)。而要達(dá)到這樣的要求，教師可以以課程整合工作為突破口，使各個(gè)學(xué)科教學(xué)工作緊緊結(jié)合在一起，形成一個(gè)“你中有我，我中有你”的格局。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，企業(yè)所需要的人才類(lèi)型已經(jīng)與過(guò)去不同，只有那些具有創(chuàng)新能力的綜合型、應(yīng)用型人才才能更有競(jìng)爭(zhēng)力，才會(huì)得到用人單位的青睞。而培養(yǎng)綜合型人才往往離不開(kāi)課程整合的幫助。這是因?yàn)?，培養(yǎng)人才往往需要從教育改革開(kāi)始，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要對(duì)教學(xué)工作需要改進(jìn)的地方做出調(diào)整。課程整合就是在這樣的一種背景被提出的。然而，高職教師似乎都忽視了這樣的一個(gè)問(wèn)題，在日常的教學(xué)過(guò)程中市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)各科教師基本上都不會(huì)進(jìn)行交流，從而使得課程整合工作未能落實(shí)到實(shí)處，給教學(xué)工作帶來(lái)很大的影響。

三、高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程整合的意義

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的工作性質(zhì)就決定了真正能夠勝任該工作崗位的往往是那些綜合型人才，所以這就要求高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)人才的過(guò)程中要始終圍繞這樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。課程整合是現(xiàn)代課程改革的根本問(wèn)題之一，同時(shí)也是我國(guó)當(dāng)前教育領(lǐng)域正在實(shí)驗(yàn)中的教育課程改革方案的重點(diǎn)內(nèi)容之一。這里的整合，其實(shí)就是采取相應(yīng)的措施將不同的部分通過(guò)一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)將其連接成一個(gè)大的整體。在課程整合的過(guò)程中，每個(gè)課程都是重要的組成部分，都扮演者非常重要的角色。通過(guò)課程整合，不僅能夠使教學(xué)目標(biāo)更明確，同時(shí)還能保證課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更龐大的知識(shí)體系。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，不僅需要他們有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，而且還要讓他們對(duì)這些知識(shí)有非常深入的了解，知道這些不同知識(shí)之間的聯(lián)系，從而不斷提高自身的方法能力。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員在與人打交道就要有非?！皥A滑”的交流能力，知道哪些話(huà)可以說(shuō)，哪些話(huà)最好不說(shuō)，從而獲得別人的好感。在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，可以說(shuō)，對(duì)于同等“重量級(jí)”的同行企業(yè)來(lái)說(shuō)，它們所采用的生產(chǎn)工藝，所承擔(dān)的生產(chǎn)成本、人工成本等基本相同，所以決定它們市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的往往就是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作。只要市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作做好了，那么必然就可以獲得更多的客戶(hù)，從而獲得更大的市場(chǎng)份額，這對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的。所以，從這個(gè)層面上來(lái)講，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，就是對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員的競(jìng)爭(zhēng)，這在無(wú)形之中就對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)提出了更高的要求。課程整合對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展有非常重要的推動(dòng)作用，其對(duì)于培養(yǎng)綜合型人才是必不可少的步驟。

推動(dòng)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程整合，一方面能夠讓為教師指明教學(xué)方向，讓教師更清楚地知道自己的教學(xué)責(zé)任和教學(xué)任務(wù)，比如加強(qiáng)與其他科目教師之間的交流與合作等;另一方面也可以為學(xué)生更科學(xué)、更合理地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。部分學(xué)生之所以對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程不感興趣，就是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為這些知識(shí)太空泛，并不具有實(shí)用性的意義。所以，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能夠有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)對(duì)課堂進(jìn)行整合，幫助學(xué)生從更高的位置看待專(zhuān)業(yè)課程，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。實(shí)現(xiàn)對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程整合的目標(biāo)，對(duì)于提高高職教育的社會(huì)影響力也有非常重要的意義。因?yàn)橹挥挟?dāng)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為企業(yè)輸送的人才質(zhì)量有保證，企業(yè)才愿意到這些學(xué)校招聘學(xué)生，從而提高高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的影響力和公信力。

培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力也要以課程整合為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)課程整合，學(xué)生才能更全面、更系統(tǒng)地對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的所有課程形成認(rèn)識(shí)，并且知道這些不同科目、不同章節(jié)知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，最終在他們的腦海中形成一個(gè)大致的知識(shí)體系，為提高自身職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。職業(yè)能力的提高往往離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，而理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)。課程整合是個(gè)非常寬泛的概念，不僅涉及到理論教學(xué)，同時(shí)還包括有實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程整合目標(biāo)以后，教師可以更暢通無(wú)阻地將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)整合，推動(dòng)兩者同步發(fā)展。所以高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程整合就是優(yōu)化教學(xué)工作的一種舉措，同時(shí)也是完善教學(xué)工作，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的有效手段。在這個(gè)過(guò)程中，教師發(fā)揮著重要的作用。而且不僅能夠使高職學(xué)校的教學(xué)資源能夠更高效地被利用，同時(shí)還可以借助于社會(huì)資源來(lái)優(yōu)化高職教育工作，使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在步入社會(huì)之前就已經(jīng)掌握了一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為他們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中增加籌碼。

四、高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程整合與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略

為了能夠使高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作更完善，我們有必要根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，讓學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，跟著教師的思路學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生職業(yè)能力對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展也有非常重要的影響，可以說(shuō)，如果學(xué)生只有學(xué)習(xí)能力，但是職業(yè)能力較弱，那么必然影響到他們?cè)趰徫簧习l(fā)展。職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位而言更是如此，假如學(xué)生在校期間就具備一定的職業(yè)能力，這就相當(dāng)于是搶占先機(jī)，成為出奇制勝的重要因素。教師與學(xué)生之間的關(guān)系非常緊密，雖然很多學(xué)生對(duì)教師都有一種畏懼心理，但是他們也不能否定教師對(duì)于他們未來(lái)發(fā)展的價(jià)值和作用。高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程整合對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力也有顯著的效果，能夠改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)并且促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，我們可以探尋實(shí)現(xiàn)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程整合的方法，一方面來(lái)完善教學(xué)工作，使學(xué)生能夠符合社會(huì)發(fā)展的基本要求，另一方面也可以提高高職教育社會(huì)影響力，提升社會(huì)對(duì)高職教育的滿(mǎn)意度。

（一）提高教師教學(xué)能力

對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，必然需要教師的參與，而且他們往往也是主持、負(fù)責(zé)該工作的主體。所以，比如充分意識(shí)到教師在這個(gè)過(guò)程中的作用，采取有效措施來(lái)提高教師教學(xué)能力。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作對(duì)學(xué)生個(gè)人能力、工作能力、職場(chǎng)能力等方面都有較高的要求，所以教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中必須把這些內(nèi)容當(dāng)成教育學(xué)生的重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教育工作的方向和目標(biāo)。一方面，學(xué)校要完善教學(xué)設(shè)施，比如新媒體教學(xué)設(shè)備、VR教學(xué)設(shè)備等，滿(mǎn)足教師教學(xué)的需要。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校要提前與教師進(jìn)行交流，看看他們授課所需要的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有哪些，從而使完善教學(xué)設(shè)施工作更有針對(duì)性，提高對(duì)教學(xué)資源的利用率;另一方面，教師不僅要看到自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到自身的不足。比如，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興致不高，那么有很大一部分原因是他們選擇的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等存在問(wèn)題，所以影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。那么教師就可以以此為突破口，找到具體的問(wèn)題，并且及時(shí)解決。通過(guò)重復(fù)性的開(kāi)展這些工作，那么教師的教學(xué)能力必然有所上升，同時(shí)也可以讓教師在這個(gè)過(guò)程弄清楚不同科目之間的聯(lián)系，為實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程整合目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

（二）完善實(shí)踐教學(xué)工作

無(wú)論在什么時(shí)候，實(shí)踐都是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程整合并不是一件容易的事情，而且對(duì)課程進(jìn)行整合也是一個(gè)較為新穎的想法，并沒(méi)有足夠的資料供我們參考，所以這就相當(dāng)是“摸著水過(guò)河”，需要我們不斷地嘗試、改進(jìn)，這樣才可能實(shí)現(xiàn)課程整合目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我們必然要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)支撐或者驗(yàn)證理論研究，這樣才能讓我們?cè)趯?shí)踐中找到問(wèn)題所在。完善實(shí)踐教學(xué)工作，不僅能夠幫助我們檢測(cè)課程整合工作的實(shí)效性、有效性，同時(shí)還可以使教師對(duì)學(xué)生當(dāng)前的職業(yè)能力有一定的了解，為優(yōu)化后續(xù)教學(xué)工作創(chuàng)造條件。對(duì)于學(xué)生而言，他們并不喜歡純課堂理論教學(xué)，因?yàn)檫@些知識(shí)雖然是他們未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，但是總是給他們一種“鏡中花、水中月”的感覺(jué)，不能讓學(xué)生找到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也不能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣。而實(shí)踐教學(xué)則不同，其不僅能夠檢驗(yàn)理論教學(xué)的效能，而且還可以讓學(xué)生在不斷的練習(xí)實(shí)踐中提高自身職業(yè)能力，為未來(lái)更快、更好地步入工作崗位奠定基礎(chǔ)。

（三）各科教師之間應(yīng)該加強(qiáng)彼此之間的交流

高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多，所以需要不同教師負(fù)擔(dān)不同科目的教學(xué)工作。但是不同科目、不同教師之間必然存在差異性，這就對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程整合帶來(lái)了阻礙。而一般來(lái)說(shuō)，交流、溝通、合作是消除障礙的有效手段。為此，學(xué)?？梢詾榉奖愀骺平處熤g的交流合作搭建一個(gè)專(zhuān)門(mén)的交流平臺(tái)，可以是線(xiàn)上的，也可以是線(xiàn)下的，還可以是線(xiàn)上與線(xiàn)下同步進(jìn)行的，總之就是要為不同科目教師之間的交流創(chuàng)新條件。教師在相互交流的過(guò)程中要學(xué)會(huì)突出自己所教授那門(mén)課程的特點(diǎn)，并且找到與之最為相近科目進(jìn)行交流，利用其相似的地方作為溝通不同科目之間的橋梁。廣義的課程整合還包括有社會(huì)資源，所以為了能夠使高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)出的人才符合企業(yè)的要求，學(xué)校還應(yīng)該充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流與合作，逐步提高學(xué)生的職業(yè)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

從當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在影響著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的實(shí)效性，不利于對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。為了能夠使高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作更完善，我們必須采取相應(yīng)的策略打破市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)過(guò)程中存在著的問(wèn)題，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

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