陳繼英

深圳市首屆教育名家

深圳市人生語文名師工作室主持人，著名語文特級教師，教授（正高級教師）

深圳大學碩士生導師

中國人民大學少年新聞學院寫作教育指導專家

不少中學生一提寫作文就害怕，不愿寫，不肯寫，這是大部分中學生寫不好作文的主要原因。中學生如伺才能不怕寫，樂意寫呢？

要解決這一問題，我們要深究“害怕寫”與“不樂意寫”的原因。一項關于中學生寫作的調查顯示，有49.3%的學生認為，害怕寫，是因為面對作文題，沒有寫作素材可用，不知寫什么。但是，中學生就生活在大干世界里，生活本身就是寫作的源泉和素材，為什么會覺得“沒有寫作素材可用，不知寫什么”呢？關鍵原因是什么？深入探究，我們發(fā)現(xiàn)大多數學生原來是因為沒有留心觀察大干世界的生活百態(tài)，沒有養(yǎng)成積累、采集寫作素材的習慣，長此以往，人的思維認識能力與分析表現(xiàn)生活的能力都沒有得到有效培育和發(fā)展，由此造成思維認識能力不足與分析表現(xiàn)生活的能力偏低，這才是不少學生面對作文題，抓耳撓腮，不知寫什么的根本原因。因此，要解決寫作文這一難事，就必須留心觀察大千世界的生活百態(tài)，堅持寫觀察日記，隨時記下自己看到的想到的人、事、物、景，這樣堅持一段時間，養(yǎng)成了觀察與寫作的習慣，不僅可以解決寫作的畏難情緒，還可以提升思維認識能力，養(yǎng)成的良好習慣還會受益終生。

要想寫出好作文，只觀察還不夠，因為一個人的視野和見解總是有局限的，怎么解決這種局限呢？方法是學會“讀寫互動”。這就是要選取一些好書認真閱讀，邊讀邊思考，并摘錄自己讀到的優(yōu)美語句和段落并加以點評，并寫下自己讀書的感受。這種閱讀，一方面培養(yǎng)語感，提升閱讀能力;一方面可以擴大自己對大千世界生活的感知。當我們讀書真正融入作家表現(xiàn)的感情世界和社會生活畫面時，我們與作家的心靈就會相通。作家語言文字中飽含的生命體驗，蘊藏的人生哲理和智慧，便會與我們的生活體驗產生碰撞，這樣我們感知的生活就會多姿多彩。

讀書必須積極思考，寫出自己思考的成果，才可能真正形成讀寫互動的良性循環(huán)?？鬃诱J為，學而不思則罔，思而不學則殆。學（讀）、思結合才能使個體的人變得既有廣度，又有深度。在這里要提高讀寫互動的有效性，就是要在讀書的過程中，用頭腦去感悟生活、思考人生。思考的意義也像科學家們所證實的一樣，有益身心。思考時，從表面上看，好像浪費了大好時光，實際上思考是讀書的“實”之后所應有的“虛”，這個“虛”將“實”加以升華，從而內化為自己的思想、精神和人文素養(yǎng)，這樣，人的思維認識能力就有較大提升，寫作文就變得容易多了。

除上述兩點外，要寫出好作文，還要加強訓練，一是借鑒模仿作家的寫作方法的訓練，二是寫作思維的訓練。雖然說文無定法，但文有章法。章法與寫作思維能力是需要訓練才會熟能生巧的，因此，我們應根據老師提出的訓練要求多練習寫作，這樣寫出優(yōu)秀的考場作文也就不是難事了。

觀察、閱讀、思考、讀寫互動，堅持寫作訓練，是成為作文高手的有效途徑。

（責任編輯/劉金華）