周瑋

摘? 要：為了適應(yīng)時代的發(fā)展，相應(yīng)的教學(xué)模式應(yīng)做出改變。如今許多學(xué)校推出了在線教學(xué)模式，小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來講不易理解，所以及時運(yùn)用在線課堂教學(xué)模式能夠有效地整合各類資源，提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生直觀地理解相關(guān)概念。對此筆者就自身教學(xué)經(jīng)驗，對在線課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：在線課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探究

科教興國，科技在高速發(fā)展。相應(yīng)的教育模式也應(yīng)該做出改變。如今在線課堂教學(xué)模式被廣泛運(yùn)用與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。這個教學(xué)模式，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打破教材局限，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距。同時在線課堂教學(xué)還能夠打破地區(qū)限制，運(yùn)用先進(jìn)理念幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。對此筆者就在線課堂教學(xué)在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用，列舉了以下幾個方面，希望通過這篇文章，能夠使更多的學(xué)校逐漸實現(xiàn)在線課堂教學(xué)。

一、在線課堂在城鄉(xiāng)教育資源共享方面

如今教育發(fā)展不平衡是許多教育工作者面對的難題。為解決這一問題，許多農(nóng)村小學(xué)實行了在線課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的推行，能夠有效地縮短城鄉(xiāng)教育資源差距，實現(xiàn)教育資源共享，并逐步完成平等教育。同時在線課堂教育能夠打破時間空間的限制，突破教材局限，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以往的教學(xué)模式，局限于教材、時間、地點，由于資源有限導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。在實行在線課堂教學(xué)模式后，老師可以將各個版本的教材進(jìn)行比較，整合教育資源，進(jìn)行相關(guān)的知識拓展，開闊學(xué)生的眼界。同時在線教學(xué)還使學(xué)生能夠在學(xué)校之外的地方繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。老師通過在線教學(xué)也可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生情況制定教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

二、設(shè)計科學(xué)體系，實行概念教學(xué)模式

若想使學(xué)生能夠快速理解相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先便需要進(jìn)行相關(guān)概念的教學(xué)。但是農(nóng)村小學(xué)，由于資源有限，不能準(zhǔn)確快速地講解相關(guān)概念，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。而在線教學(xué)模式則能快速整合相關(guān)概念，實現(xiàn)概念教學(xué)，同時幫助老師了解學(xué)生情況，建立科學(xué)的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。

老師在講述“長方形、正方形”知識時，由于學(xué)生初次接觸幾何圖形，對于幾何圖形的相關(guān)概念不了解，老師可以通過在線教學(xué)講述相關(guān)概念，比如告訴學(xué)生，正方形是特殊的長方形，正方形的四邊都相等;與之相對的長方形，四邊有長短之分，而且對邊相等。為使學(xué)生更方便理解，老師可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)力量，將相關(guān)圖形擬人化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時在講述周長的相關(guān)內(nèi)容時，老師在講述完相關(guān)內(nèi)容時，通過在線課堂可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時學(xué)生對自己不了解的可以提出疑問，老師予以解決，根據(jù)學(xué)生情況建立相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)體系，提高教學(xué)效率。

三、搭建信息平臺，提升作圖教學(xué)效率

小學(xué)生的邏輯思維能力比較弱，而數(shù)學(xué)有多涉及圖形幾何，面對這種情況，很多老師感到困難。而在線教學(xué)能夠?qū)⒉灰岳斫獾臄?shù)學(xué)知識，直觀地表現(xiàn)在學(xué)生面前，同時，同時在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時，借助信息技術(shù)的力量還可以講述具體作圖步驟，使學(xué)生掌握相關(guān)方提高學(xué)習(xí)效率。

老師在講述“長方體、正方體”的相關(guān)內(nèi)容時，以往的教學(xué)模式，老師通常讓學(xué)生制作相關(guān)實物，這樣雖然可以使學(xué)生直觀觀察，但是往往忽略了相應(yīng)的作圖技巧以及解題技巧。對此在線課堂教學(xué)，能夠有效地解決這一問題。老師可以構(gòu)建相應(yīng)的信息平臺，實行遠(yuǎn)程教育，講述相關(guān)的知識點。比如通過網(wǎng)絡(luò)，做出相應(yīng)的圖形，并詳細(xì)講述相關(guān)知識，結(jié)合相關(guān)步驟，提高學(xué)生的解題技巧。同時老師還可以布置相關(guān)任務(wù)，通過遠(yuǎn)程教育，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅可以提高學(xué)生的作圖能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在實踐中感受數(shù)學(xué)魅力。

四、合理利用資源，提高公式應(yīng)用頻率

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也多涉及相關(guān)公式，而學(xué)生由于缺乏一定的知識整合能力，對相應(yīng)的公式之間的聯(lián)系不甚了解，從而造成了學(xué)習(xí)困難。對此，在線課堂教學(xué)能夠迅速的將相關(guān)的公式，以及相應(yīng)的延伸知識進(jìn)行整合，提高數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多公式，而且較為凌亂，不利于學(xué)生記憶。通過在線課堂教學(xué)老師可以將相關(guān)公式逐一進(jìn)行整理，幫助學(xué)生構(gòu)建相適應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)，同時老師可以結(jié)合生活相關(guān)例子，講述相關(guān)知識，提高學(xué)生對公式的理解。老師可以講述：“某商場一件衣服，單價賣69元，一天之內(nèi)一共賣出46件，總價是多少？”類似的還有兩數(shù)相加為和，反比例，正比例等相關(guān)公式，通過在線教學(xué)，結(jié)合相關(guān)生活實例，使學(xué)生逐漸了解相關(guān)公式的用途，提高公式應(yīng)用頻率。

綜上所述，在線課堂教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有許多應(yīng)用。首先這種教學(xué)模式打破了時間空間的限制，有利于縮短城鄉(xiāng)教育資源差距，逐漸實現(xiàn)教育資源同步共享;其次，在線課堂教學(xué)，有利于老師根據(jù)學(xué)生情況建立科學(xué)體系，幫助學(xué)生理解相關(guān)概念;同時還可以建立信息平臺，是抽象的幾何問題更加直觀;最后，有助于老師合理利用資源，提高學(xué)生對公式的理解。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓林.在線課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]校外教育，2017（03）：122.