高朝暉

摘 要：學生為了充實提高自己的知識與能力就不能滿足現(xiàn)有的知識經(jīng)驗，更應(yīng)積極參與到豐富的閱讀活動中去。書香校園作為課上教學活動的有效補充以及培養(yǎng)學生閱讀意識的有效方法受到了廣大教育工作者的關(guān)注，活動開展的全過程都是以豐富學生的知識內(nèi)涵、促進其良好道德認識的養(yǎng)成為前提開展下去的，對于學生的學習與成長是大有裨益的。

關(guān)鍵詞：書香校園 初中生 實施方法 成長環(huán)境

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0131-01

學生通過學校的系統(tǒng)化學習，可以獲得豐富的知識為其未來發(fā)展鋪就夯實的道路，也可以受到知識的啟蒙與熏陶不斷增加自身的綜合能力，最終成長為社會主義合格的接班人。在具體實施的過程中都需要通過學校教育這一有效路徑開展下去，更需要廣大教育工作者為學生提供良好的成長環(huán)境，促進學生的個性特征及主體性的全面發(fā)展。書香校園作為課上教學活動的有效補充以及培養(yǎng)學生閱讀意識的有效方法受到了廣大教育工作者的關(guān)注，我結(jié)合自身的實際經(jīng)驗，就書香校園建設(shè)活動的具體內(nèi)涵進行全面地探究，以期促進學生閱讀素養(yǎng)以及綜合能力的全面發(fā)展。

1.從讀書氛圍入手，促進學生閱讀習慣的養(yǎng)成

學校是學生接觸最多的學習環(huán)境，在這里有他們尊敬的教師，也有使他們倍感親切的學習伙伴，通過構(gòu)建學習型學校，在全面夯實日常教學工作的基礎(chǔ)上不斷提高辦學質(zhì)量，運用各項手段豐富校園的讀書活動，在校內(nèi)營造出一種積極、向上的讀書環(huán)境，從而在潛移默化中改變學生的生活態(tài)度和學習方式使學生得到更好的成長。為了能夠營造出最符合本校學生發(fā)展的良好的讀書育人環(huán)境，廣大教師就必須以身作則，為校園讀書文化氛圍的形成起到榜樣和示范作用，使他們先從自身做起，跳出之前繁重的教學工作以及班主任管理過程中的諸多制約，在客觀地分析自身的薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上不斷豐富和更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使教師本人先做到提升，才可以給更好地開展接下來的活動。此外，為了能將書香校園的建設(shè)活動落實到位，廣大班主任應(yīng)針對之前開展的活動進行全面地分析與總結(jié)，找出活動中的不足以及優(yōu)勢及時進行改進，從而實現(xiàn)良好的活動效果。再者，班主任也可以在每周的固定時間開展“書香課程”活動，鼓勵學生在課上針對自己感興趣的書籍進行閱讀或與其他同學進行交流討論，共同感受讀書的樂趣。

2.結(jié)合學生現(xiàn)狀，激發(fā)其閱讀興趣

在全面推進素質(zhì)教育的當下，很多學校都在著力拓展書香校園建設(shè)活動，希望借助這一教育形式改變學生之前不喜歡閱讀、無法主動參與閱讀的情況。有些學校甚至將書香校園的建設(shè)活動制定成年度活動項目著力將其打造成學校教育的品牌。書香校園文化是集文化活動與閱讀教育于一體的教學活動，在具體實施的過程中應(yīng)考慮到學生的學習現(xiàn)狀和心理發(fā)展特點，將活動的開展過程當作一個長期、不間斷的行為開展下去，從而保證實施過程的連續(xù)性。受到應(yīng)試教育的影響，學生與學生家長通常將關(guān)注點集中在了學生的學習成績方面，而對于相關(guān)的閱讀活動采取一種輕視的態(tài)度，在開展書香校園建設(shè)活動的過程中教師可以結(jié)合活動的特點，讓更多的家長了解書香校園建設(shè)的意義和價值是什么，對于學生的成長有哪些好處，并采用豐富的形式鼓勵更多的家長和學生參與其中，借助這一形式激發(fā)學生的參與熱情，強化其學習動力，使學生逐漸體會到閱讀的好處，進而豐富自身的知識結(jié)構(gòu)達到良好的教育效果。

3.借助現(xiàn)有資源，打造書香校園體系

為了使學生了解更加全面的知識，學校應(yīng)該從不同的資源入手促進學生的全面成長。廣大教育管理人員可以從挖掘校內(nèi)資源入手進行全面地拓展。學校一般都會準備出一小塊宣傳陣地將學生近期的成長事件以及活動感受張貼出來，我們可以將其進行有效地利用，使學生可以通過這一個窗口了解更多的重要信息。此外，在書香校園建設(shè)中，學校圖書館也發(fā)揮著重要的作用。有些學生片面地認為圖書館只是借閱書籍的一個簡單場所，其實在圖書館進行閱讀活動可以使學生感受到前所未有的平靜與自然，從內(nèi)心產(chǎn)生閱讀的需要，從而形成良好的校園文化氛圍。此外，每個班級都設(shè)有黑板報和宣傳欄，這也是向?qū)W生展示各種閱讀信息的有效途徑，特別是班主任對于本班學生的性格特點以及學習長處都有一個深刻的認識，因此更可以運用這一途徑使學生的閱讀實踐活動有一個展示的平臺。學生在閱讀某本書之后的感受與體驗、假期之中閱讀過的好書以及發(fā)生的一些有趣的閱讀經(jīng)歷都可以作為資源，引起學生 的關(guān)注和興趣。為學生創(chuàng)造多元化的閱讀展示的平臺，進一步提高學生參與閱讀活動的主動性與關(guān)注度，從而將各項活動與書香校園理念相互融合，創(chuàng)造出更具“書香味”的特色校園文化。

總而言之，學生的成長與發(fā)展離不開良好的學習環(huán)境，對于身處于知識經(jīng)濟時代下需要不斷汲取有價值的文化知識的學生而言，閱讀發(fā)揮了越來越大的價值。通過書香校園活動的實施有利于推進素質(zhì)教育的全面落地，有利于學生自主學習意識與閱讀習慣的養(yǎng)成，也在一定程度上改變了學校只重視學分的教學思想，形成了以文化為依托的高品位教育陣地。

參考文獻

[1]向明.論全民閱讀背景下書香校園的建設(shè)[J].中國地市報人，2018（11）：109-110

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