李瑞貞

【摘要】藝術(shù)教育的內(nèi)涵豐富而且深遠，教師在提高課堂教學(xué)有效性方面應(yīng)該大膽創(chuàng)想、不斷改進，使藝術(shù)教學(xué)變成生動活潑、充滿活力的教學(xué)。學(xué)校把藝術(shù)教育作為特色文化的切入點，適時實施“123”策略，提高學(xué)校藝術(shù)教育的實效性。

【關(guān)鍵詞】“123”策略；藝術(shù)教育；實效性

《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》（1989-2000）（以下簡稱《總體規(guī)劃》）下發(fā)以來，我國學(xué)校藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)生了非?？上驳淖兓Ｌ貏e是《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒發(fā)以后，藝術(shù)教育出現(xiàn)了難得的發(fā)展機遇?！毒V要》指出：一要堅持全面發(fā)展，要求各級各類學(xué)校繼續(xù)貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，要高度重視并切實加強美育工作，從提高整個民族的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力品質(zhì)的高度來看待美育工作，通過豐富多彩的形式提高青少年學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)?；诖耍酥鴩医逃母锏臇|風(fēng)，學(xué)校把藝術(shù)教育作為學(xué)校特色文化的切入點，適時實施“123”策略，提高學(xué)校藝術(shù)教育的實效性。

一、確立一個理念：以藝術(shù)教育為亮點，厘清藝術(shù)教育的理念體系

藝術(shù)教育是美育的核心，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，它的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。藝術(shù)教育承擔(dān)著開啟人的感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造力、審美鑒賞力，使人的內(nèi)心情感和諧發(fā)展的重任。為此，學(xué)校結(jié)合自身文化特質(zhì)，將“崇尚經(jīng)典，崇尚藝術(shù)；堅持優(yōu)質(zhì)，堅持特色”作為藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想，把藝術(shù)教育目標(biāo)納入學(xué)校蓮文化建設(shè)的總目標(biāo)，厘清藝術(shù)教育的理念體系。如下圖。

二、凸顯兩條主線：以“音樂、美術(shù)”為主線，普及藝術(shù)教育

學(xué)校藝術(shù)教育落實的關(guān)鍵在音樂與美術(shù)兩個學(xué)科的全面推進。學(xué)校開足開齊課程，并有效拓展了大課堂，開展了豐富多彩活動課程，全面普及藝術(shù)教育，并在普及中凸顯學(xué)校藝術(shù)教育的亮點。

1.制定《藝術(shù)教育工作規(guī)劃》

首先，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足音樂、美術(shù)課程，確保藝術(shù)課程開設(shè)率達100%。其次，高標(biāo)準(zhǔn)配備藝術(shù)教師，努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、業(yè)務(wù)水平高、藝術(shù)功底扎實的專任教師隊伍。第三，加強學(xué)校蓮雅文化節(jié)、蓮真科技英語節(jié)、蓮美體育節(jié)等活動品牌建設(shè)，努力打造成展示校園藝術(shù)教育成果的重要窗口。第四，合理規(guī)劃學(xué)校少年宮活動項目，共建有少年宮社團29個，以少年宮活動為創(chuàng)建工作的著力點和突破口，帶動音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育項目整體發(fā)展，藝術(shù)活動做到規(guī)范化、制度化，活動覆蓋率達到100%。

2.建立健全管理機制

為保障藝術(shù)教育的有效著地，學(xué)校成立以校長為總負責(zé)，教導(dǎo)主任為分管領(lǐng)導(dǎo)，藝術(shù)科組長為具體執(zhí)行人的管理機制，分層推進藝術(shù)教育。如下圖。

三、進行“三個”重建，提升藝術(shù)教育實效

1.重建教師團隊文化，提升教師專業(yè)素質(zhì)

教師發(fā)展是學(xué)校的永恒主題，尤其是教師的專業(yè)化水平直接關(guān)系到藝術(shù)教育質(zhì)量的根本落實。結(jié)合學(xué)校蓮文化的理念，提出了“各美其美，美美與共”的團隊文化理念并采取有效策略，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

第一，給予信任，讓教師成為自己的設(shè)計者。一是鼓勵教師追尋“找準(zhǔn)定位、用心工作、追求卓越”成長目標(biāo)；二是讓各科組教師通過師徒結(jié)對進行最佳組合，充分發(fā)掘每一位老師的才華；三是鼓勵教師大膽嘗試，敢于成為自己的設(shè)計者。如：美術(shù)科朱老師在國畫方面有研究，學(xué)校鼓勵他結(jié)合課堂教學(xué)，將國畫與經(jīng)典教育相結(jié)合，走出自己的個人教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過兩年多的課堂教學(xué)研究，朱老師在全市美術(shù)教師課堂教學(xué)比賽中，嚴(yán)謹而包容的課堂教學(xué)風(fēng)格贏得了評委的一致好，評取得第一名的好成績，成為市學(xué)科帶頭人、粵派名師。

第二，科研引領(lǐng)，讓教師的專業(yè)內(nèi)涵更豐厚。學(xué)校全面鼓勵與支持教師參加教育科研。同時，重在“引、做、思”三方面下功夫，尤其突出一個“做”字：一是領(lǐng)導(dǎo)、骨干帶頭做科研，帶動一線教師實踐；二是倡導(dǎo)科組做大課題，個人做小課題，鼓勵全員參與。在這樣的氛圍感召下，教師紛紛參與課題研究，目前我校藝術(shù)科共有省市立項課題5個，其中東莞市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)水墨畫趣味教學(xué)的實踐與研究》的成果獲第八屆全國美術(shù)教育教學(xué)優(yōu)秀研究成果評比二等獎。

第三，搭建舞臺，讓教師在鍛造中成長。一是科組的“師徒”同臺“亮劍”平臺，樹立成長的標(biāo)竿；二是百師講壇平臺，讓有教育情的教師思想得以升華，思維得以碰撞，價值得以體現(xiàn)；三是教學(xué)比武平臺，促進不同層次的教師成長；四是“送教”活動平臺，讓教師在校際教學(xué)聯(lián)動中體驗成功的滋味；五是學(xué)科成果展示平臺，學(xué)校每年根據(jù)學(xué)科教研成果情況，給具體特色或成果突出的科組或科組教師面向科組成員、全校教師或全鎮(zhèn)教師進行成果匯報展示，彰顯科組教育教學(xué)成果或教師個人的教學(xué)風(fēng)采；六是后備人才培養(yǎng)平臺，為教師設(shè)置了一條從教師―骨干―基層干部等后備干部的成長路。

2.重建課程文化，豐富藝術(shù)教育內(nèi)涵

學(xué)校整合現(xiàn)有資源，用心構(gòu)建了13346N課程體系：“1”是課程載體“一株蓮”；第1個“3”是培養(yǎng)目標(biāo)“守正、優(yōu)雅、致用”；第2個“3”指課程類別“蓮雅課程、蓮真課程、蓮美課程”；“4”指的是課程領(lǐng)域“人文與品德、數(shù)學(xué)與科技、運動與健康、藝術(shù)與審美”；“6”指課程培養(yǎng)目標(biāo)所對應(yīng)的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、批判質(zhì)疑、人文情懷、審美情趣、自主發(fā)展、實踐創(chuàng)新”；“N”是指所開設(shè)的所有課程。

第一，制定課程實施方案。我們成立藝術(shù)教育校本特色課程研究團隊，結(jié)合校本師資的力量，擬定可研發(fā)課程模塊及方向并突出“關(guān)注、本真、欣賞”要素。

第二，加強校本培訓(xùn)。我們進行分層培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師領(lǐng)悟課程理念，深化培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)并修改課程教學(xué)目標(biāo)，研討各項目的內(nèi)容的可行性。

第三，進行課程實踐。我們有效開發(fā)校葫蘆絲、水墨等課程并進行了實踐。目前，我校一年級進行打擊樂進課堂，二至六年級民族樂器葫蘆絲進課堂使每一個學(xué)生真正掌握一項藝術(shù)技能，讓小樂器散發(fā)出大魅力。另外，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在全校范圍內(nèi)推廣普及太極操。同時，全校1至6年級開展水墨畫與書法特色教學(xué)，并每年舉辦全校性蓮雅文化節(jié)及定期在校訓(xùn)墻下開展“我的一絕”藝術(shù)展演，做到全面、全程、全員參與，極大地提高了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

第四，進行課程研究。我們帶領(lǐng)教師走近課程，進行尋找“學(xué)生眼中的藝術(shù)”探討，和教師一起走進課程，了解各教材和課程的關(guān)系，尋找契合點、拓展點，研究校本課程如何與學(xué)科整合，教師的個性特長如何在課程中最亮呈現(xiàn)。如：我校5個美術(shù)教師各有所長，有的擅長國畫、有的擅長色彩，有的擅長書法，我們將水墨課程分“傳統(tǒng)水墨、書畫水墨、兒童水墨、色彩水墨”四類，有效將教師的特長融合并最美呈現(xiàn)。

3.重建教學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們結(jié)合蓮品課程的構(gòu)建，提出了“蓮韻課堂”文化，讓課堂如一個多彩的萬花筒，變得本真、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第一，教學(xué)模式的變革。首先，確立“學(xué)”為中心及先學(xué)后教的思想，做到心中有學(xué)生，每一節(jié)課要體現(xiàn)學(xué)生是自主教學(xué)的第一個本質(zhì)。其次，讓學(xué)生體驗參與，這是藝術(shù)類課程的一個重要載體。因此，每節(jié)課必須有足夠的時間讓學(xué)生參與體驗，形成生生互動、師生互動的良好課堂氛圍。

第二，實施個性化評價。一是重視對教師點贊激勵。我們尊重每一位教師的勞動，尊重每一個的個性，適時對教師進行點贊評價。有平時利用校會或科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會，由行政對教師進行點贊；有同伴間的相互點贊；還有有期末學(xué)校評優(yōu)與獎勵等等，讓教師的在點贊中學(xué)會賞識與鼓勵，在彼此點贊中如細數(shù)幸福，匯聚成一股能量，將團隊中的每一個人緊緊吸住，體驗團隊的魅力與共贏的幸福。二是關(guān)注學(xué)生的個性成長，厘清評價體系。

第三，注重學(xué)科間整合。關(guān)注學(xué)科知識之間的整合，是現(xiàn)代教育理念的必要，更是現(xiàn)代藝術(shù)課程改革的趨勢之一?，F(xiàn)行的教材具有信息量大、學(xué)科知識交叉的特點，我們引導(dǎo)教師重視學(xué)科間知識的整合，并注重營造學(xué)科教師互相交流的空間，促進學(xué)科間的有效整合。一是美術(shù)與音樂的整合，形成一種全新的教學(xué)風(fēng)格。使這兩門課中都做到“樂中有畫，畫中有音”，從而既有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的審美氛圍，又有利于學(xué)生愉悅身心、激發(fā)靈感、發(fā)展思維和陶冶情操。二是藝術(shù)課程與體育課程整合。如，體育科游戲類、活力操、太極操、健美操等課程，我們注入音樂素材，將形體美與運動協(xié)調(diào)美和諧統(tǒng)一，使教學(xué)效果會更佳。三是藝術(shù)課程與語文學(xué)科整合。如語文課中詩朗誦配上音樂、經(jīng)典美文配上音樂吟誦，顯得更美妙，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更佳。在每年的蓮雅文化節(jié)中，學(xué)校因藝術(shù)與語文相通，推出一臺“視覺、聽學(xué)覺”的宴：有情境舞臺劇、相聲、經(jīng)典誦讀、時裝秀等，張揚學(xué)生個性，展現(xiàn)學(xué)生自信。蓮雅文化節(jié)既是對學(xué)校藝術(shù)教育與語文教育活拓展，也是對檢閱學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與文學(xué)素質(zhì)的平臺。

實踐證明，我校通過確立一個理念、凸顯兩條主線、進行“三個”重建”的“123”策略，讓師生在藝術(shù)教育之路上有了共同的行動目標(biāo)，并有效地落實在課程中，豐富了藝術(shù)教育的內(nèi)涵，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，提高了學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。學(xué)校因藝術(shù)教育而亮點紛呈：舞蹈、管樂、水墨畫、書法為主的藝術(shù)教育已經(jīng)成為我校的突出優(yōu)勢，學(xué)生在全國、省、市、鎮(zhèn)藝術(shù)比賽中屢獲殊榮。其中，國畫組有300多項，美術(shù)科組榮獲“市品牌學(xué)科”； 蓮之韻藝術(shù)團也在各級比賽中一舉奪冠：藝術(shù)健美操、校園劇分別在獲亞洲健美操邀請賽第三名、校園劇曾榮獲全國一等獎等。學(xué)校因藝術(shù)教育特色明顯被評為廣東省藝術(shù)特色學(xué)校。

參考文獻：

[1]陳翔.藝術(shù)教育與德育融合 提高德育實效性[J].時代教育，2007.

[2]朱紅艷.如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實效性[J].新校園旬刊，2013.