近日，四個廣東省校園足球教科研專項課題在中山市華僑中學(xué)1號報告廳開題。會議分為兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)為課題陳述與答辯，如中山市華僑中學(xué)劉勇老師《基于核心素養(yǎng)下校園足球“2+2”課內(nèi)外聯(lián)動機制行動研究》、中山一中李濤老師立項的《情境法在高中足球模塊教學(xué)中的運用研究》、朗晴小學(xué)溫劉軍老師立項的《區(qū)域校園足球“草根聯(lián)賽”模式探索》等；第二個環(huán)節(jié)為評審組對陳述內(nèi)容進行現(xiàn)場質(zhì)疑，如肖教授首先對課題研究的規(guī)范性作出了強調(diào)，用問答的形式，回應(yīng)了課題研究什么、為什么研究、別人是怎么研究的、怎么去研究、有沒有能力做好研究等問題。

（摘自“中山市教育教學(xué)研究室”官方網(wǎng)站）