陳鵬枝

【摘要】 ?德育不僅是教育的核心與基礎(chǔ)，也是中學(xué)班主任管理工作中的重心所在。中學(xué)生是我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，加強其社會主義核心價值觀的教育是中學(xué)班主任德育工作的重要組成部分。近年來，社會主義核心價值觀教育與中學(xué)德育的有效結(jié)合，我們進行了探索，并取得了實效。本文旨在通過歸納總結(jié)相應(yīng)的有效舉措，以期更有效地開展農(nóng)村中學(xué)的德育工作。

【關(guān)鍵詞】 ?社會主義核心價值觀 初中 班主任管理 德育 農(nóng)村中學(xué)

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-006-02

隨著社會主義核心價值觀在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的不斷的培育和踐行，人們對于教育領(lǐng)域的國家核心價值體系的實踐情況的關(guān)注度也在逐步提升。筆者認為，作為一名農(nóng)村中學(xué)班主任，必須緊跟時代潮流，從做好自身工作做起，積極探索社會主義核心價值觀教育的有效舉措，抓住各種時機向?qū)W生灌輸社會主義核心價值觀，促使青少年正確理解社會主義核心價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，并在正確價值觀的引導(dǎo)下更好地成長。

一、社會主義核心價值觀背景下農(nóng)村中學(xué)德育教育的必要性

對于初中生而言，其正處于人生成長中的關(guān)鍵期，由于性格和價值觀尚未定型，因而極易受到一些負能量的影響，一旦缺乏正確的價值觀引導(dǎo)，很容易形成錯誤的價值觀，最終誤入歧途。由于農(nóng)村中學(xué)德育工作的嚴峻形勢，開展社會主義核心價值觀教育有著緊迫的現(xiàn)實意義。首先，很多學(xué)生家長對于禮儀、人格、尊重等方面的教育沒有足夠重視，學(xué)生這方面的教育或偏差或缺失。其次，隨著單親家庭、外出務(wù)工家庭數(shù)量不斷增加，有著特殊背景家庭的學(xué)生數(shù)量不斷上升，孩子的成長缺乏監(jiān)督和管理導(dǎo)致學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成缺失。因此面對是非善惡時，學(xué)生往往無法做出正確的判斷。第三，社會風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)游戲以及不良影視文化的影響下，很多孩子都對權(quán)力至上、金錢至上等錯誤理念耳濡目染，這些對于學(xué)生良好的品格和素養(yǎng)的形成造成了很大的負面影響。眾多問題的疊加使強化農(nóng)村中學(xué)社會主義核心價值觀教育迫在眉睫。

二、農(nóng)村中學(xué)班級管理中開展社會主義核心價值觀教育的有效途徑

2.1在班規(guī)建設(shè)中進行社會主義核心價值觀德育教育

正所謂“無規(guī)矩，不以成方圓”，制定班規(guī)是班主任管理工作的第一步，班規(guī)可以有效地約束和規(guī)范學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活。在班級制度建設(shè)過程中，班主任可以打破傳統(tǒng)限制，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，讓每個學(xué)生都參與到班規(guī)的制定中去。例如，班主任可以用開班規(guī)建設(shè)主題班會的方式，讓學(xué)生們思考自己的不足，并提出對自己的行為進行規(guī)范和約束的建議，在此基礎(chǔ)上班主任提出自己的要求和意見，這樣可以確保班級制度更加民主、科學(xué)。學(xué)生的參與也有利于提高班規(guī)在班級管理中的有效性。班級同學(xué)參與到班規(guī)建設(shè)當(dāng)中，這很好地體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中的民主和法治思想，在這個過程中學(xué)生已然得到了潛移默化的教育。

2.2在班級文化建設(shè)中進行社會主義核心價值觀教育

班級文化建設(shè)是班級管理中的十分重要的一項內(nèi)容，班主任通過調(diào)動學(xué)生制作班級黑板報、公示欄、班級橫幅等方法，不僅可以提高班級精神風(fēng)貌，而且可以優(yōu)化和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，班級文化宣傳也是班主任對學(xué)生進行社會主義核心價值觀德育教育的有效途徑，將社會主義核心價值觀思想充分滲透在班級文化中或者設(shè)定社會主義核心價值觀班級文化宣傳主題都可以讓學(xué)生沉浸在充滿社會主義核心價值觀的文化氛圍當(dāng)中。具體而言，可以從以下幾個方面入手：第一，社會主義核心價值觀的核心思想在于“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善24字，班主任可以將這24字制作成宣傳板懸掛在教室的墻壁上，每幅掛圖所對應(yīng)的詞語應(yīng)進行具體的闡述;第二，班主任可以調(diào)動班級中繪畫功底良好的學(xué)生，通過漫畫、國畫等形式對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行文化宣傳;第三，定期讓學(xué)生制作宣傳社會主義核心價值觀的主題板報，引導(dǎo)學(xué)生積極并且深刻體會社會主義核心價值觀中的思想，這些做法就可以讓學(xué)生們每天身處于充滿社會主義核心價值觀思想的學(xué)習(xí)氛圍中。

2.3在日常的各種集體活動中進行社會主義核心價值觀教育

實踐證明，充分利用班級活動是開展社會主義核心價值觀教育工作的有效途徑之一。首先，班主任在日常管理工作中，常常舉辦班會活動，此時班主任就可以抓住契機進行社會主義核心價值觀教育，但是班主任應(yīng)注意方式方法，切忌以填鴨式、說教式方式向?qū)W生生硬灌輸社會主義核心價值觀，空洞、乏味的說教內(nèi)容只能讓中學(xué)生產(chǎn)生強烈的“逆反”心理。班主任要不斷探索新穎、有趣并行之有效的方法，通過學(xué)生們喜愛、樂意接受的多樣化方式開展教育。例如，在網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達的今天，班主任可以結(jié)合和學(xué)生們相關(guān)網(wǎng)絡(luò)熱點開展教育，先讓學(xué)生們觀看相應(yīng)圖片或者視頻，之后進行分組討論和代表發(fā)言，最后由教師進行總結(jié)、點評和正面引導(dǎo)。這樣不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且學(xué)生的思考能力、表達能力、協(xié)作能力都得到了很好的鍛煉，德育教育也就有了落腳點。其次，抓住傳統(tǒng)節(jié)假日的契機開展豐富多彩的社會主義核心價值觀教育活動，例如，清明節(jié)、中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日等重要時間節(jié)點帶領(lǐng)學(xué)生們參觀烈士陵園或者革命紀念館，通過緬懷人民英雄激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的優(yōu)秀品質(zhì);重陽節(jié)舉辦敬老愛老活動，通過關(guān)心老人讓學(xué)生們懂得敬老愛幼的美德。第三，組織社會主義核心價值觀專題競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。

2.4在學(xué)生日常生活中開展社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀為青少年的言行舉止指明了正確的方向。因此，在學(xué)生日常生活中，班主任應(yīng)抓住一切契機引導(dǎo)學(xué)生理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并把社會主義核心價值觀思想付諸于行動。在學(xué)習(xí)上，要不斷培養(yǎng)學(xué)生“拼搏、刻苦”的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生深度理解敬業(yè)、愛國的社會主義核心價值觀內(nèi)容;在紀律方面，制定班級班規(guī)嚴格約束和規(guī)范學(xué)生日常行為，引導(dǎo)學(xué)生深度理解文明、公正、法制的社會主義核心價值觀內(nèi)容，并踐于行;在學(xué)習(xí)和生活的點點滴滴當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生懂得互相尊重、互幫互助，深度理解誠信、友善的社會主義核心價值觀內(nèi)容，并將其付諸于行動。古語說“吾不能以春風(fēng)風(fēng)人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣?！睂τ谵r(nóng)村初中班主任而言，面對正處于人生關(guān)鍵時期的學(xué)生，只有用心教育，關(guān)注他們的一舉一動，由小及大，由表及里，通過點點滴滴的教育，才能真正做到“春風(fēng)化雨”“潤物無聲”。

2.5在家校互動中強化社會主義核心價值觀教育

父母是學(xué)生成長的第一位老師，家庭教育對孩子的成長有重大影響。在農(nóng)村，學(xué)生家長文化程度相對偏低，不知道如何正確引導(dǎo)孩子，再加上很多家長外出務(wù)工，對子女的關(guān)注和關(guān)心較少。為了更好地提高學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的能力，班主任應(yīng)不斷加強家校互動，通過家長會、家訪活動、定期通過電話或微信？和學(xué)生家長進行溝通等方法向家長傳遞社會主義核心價值觀，引導(dǎo)父母給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)心，積極了解自己的孩子，通過家校合力讓學(xué)生朝著正確的方向成長。

綜上所述，農(nóng)村中學(xué)的社會主義核心價值觀德育教育工作任重而道遠，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀絕非一朝一夕可以做到的，但是作為一名農(nóng)村中學(xué)班主任我們要擔(dān)負起新時代黨和國家賦予我們教師的光榮使命。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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