張陸珠

摘 要：實(shí)現(xiàn)課堂的高效施教一直是信息技術(shù)教師的目標(biāo)指引，從實(shí)際的信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，課堂教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在備課不扎實(shí)、課堂指導(dǎo)不到位、重理論輕實(shí)踐、和生活聯(lián)系較少等方面，影響著信息技術(shù)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的進(jìn)一步提升，需要小學(xué)信息技術(shù)教師以新課改為指引，進(jìn)一步投入到高效課堂的構(gòu)建工作中來(lái)，為學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué);有效性;策略;探索

信息技術(shù)教師要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，積極的探究教法和學(xué)法，不斷的解決信息技術(shù)課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，有效的改進(jìn)和完善信息技術(shù)課堂教學(xué)，真正的為學(xué)生構(gòu)建環(huán)境良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，助力每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和提升。

一、要狠抓備課工作

以往的信息技術(shù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要想在課堂高質(zhì)量的進(jìn)行授課，必須要進(jìn)行充分化與全面化的備課工作，也只有備課精準(zhǔn)、到位，教師才可以在信息技術(shù)課堂有的放矢，更加輕松有效的應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，從而助力課堂的高效施教，因此，信息技術(shù)教師要狠抓備課工作。例如，在學(xué)習(xí)《PowerPoint》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要做好備課工作。一方面，需要對(duì)學(xué)情、教材進(jìn)行分析。對(duì)于學(xué)情要全面的掌握班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備情況、個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于教學(xué)，要注重關(guān)注該節(jié)課的知識(shí)模塊組成、不同知識(shí)模塊之間的關(guān)聯(lián)、每個(gè)模塊的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)等，也只有較好的把握學(xué)情和教材，才能更好的進(jìn)行授課。另一方面，要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要能夠涵蓋該節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，并且具有一定的指引性和針對(duì)性，還要具有可實(shí)現(xiàn)性，如該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)為：掌握打開(kāi)與播放演示文稿的方式;知道演示文稿的視圖方式;能夠關(guān)閉和退出演示文稿等等，助力課堂的高效施教。

二、要強(qiáng)化課堂指導(dǎo)

小學(xué)生年齡相對(duì)較小，還沒(méi)有形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題也不能夠有效的進(jìn)行解決，需要小學(xué)信息技術(shù)教師強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，有效的做好課堂上的指導(dǎo)工作，全面的助力學(xué)生的改進(jìn)和提升。例如，在學(xué)習(xí)《制作演示文稿》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要強(qiáng)化課堂指導(dǎo)。如要通過(guò)課堂巡視問(wèn)一下學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難，是理論知識(shí)沒(méi)有掌握厚實(shí)，還是實(shí)踐操作環(huán)節(jié)不夠熟練，并在找到學(xué)生存在問(wèn)題的前提下，為學(xué)生指引改進(jìn)的方向。如學(xué)生A對(duì)于在演示文稿中增加新幻燈片的方式學(xué)習(xí)的不到位，教師可以上機(jī)為學(xué)生演示在文稿中增加新幻燈片的方式，讓學(xué)生跟著進(jìn)行操作，學(xué)生B對(duì)于演示文稿的制作步驟理解的不夠深入，教師可以深入淺出的為學(xué)生進(jìn)行再次講解，從而較好的破解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的瓶頸環(huán)節(jié)，助力學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

三、要注重操作實(shí)踐

信息技術(shù)是一門(mén)偏向于實(shí)踐性的學(xué)科，但從實(shí)際的課堂教學(xué)情況來(lái)看，部分信息技術(shù)教師往往對(duì)于理論較為重視，而忽略了實(shí)踐教學(xué)，使得課堂的教學(xué)效果打了折扣，還需要信息技術(shù)教師在具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中注重操作實(shí)踐，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，在學(xué)習(xí)《幻燈片的修改和調(diào)整》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要注重實(shí)踐操作。如教師可以向?qū)W生展示幻燈片修改和調(diào)整的具體操作步驟，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，之后可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，而在操作過(guò)程中要讓學(xué)生按照上述的講解來(lái)一步步的進(jìn)行實(shí)踐，并發(fā)散自己的思維，探索優(yōu)化操作的方法和策略，如想一下如何才可以更好的對(duì)占位符的大小和位置進(jìn)行修改，如何才可以較好的添加日期和編號(hào)等等，不斷的對(duì)操作的步驟進(jìn)行練習(xí)和優(yōu)化，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、要緊密聯(lián)系生活

信息技術(shù)學(xué)科和學(xué)生日常的生活聯(lián)系比較緊密，信息技術(shù)教師在具體的教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)?shù)囊肷罨虒W(xué)資源，有效的降低學(xué)生在信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)的難度，不斷的提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。例如，在學(xué)習(xí)《讓幻燈片變得更漂亮》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要緊密聯(lián)系生活。如教師可以讓學(xué)生拍攝一些學(xué)校的風(fēng)景和自己生活的場(chǎng)景，當(dāng)作幻燈片的背景圖案，在設(shè)計(jì)文字背景時(shí)可以參考學(xué)校的墻壁上一些條幅字體，也可以借鑒黑板報(bào)中的字體樣式進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升幻燈片設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和美觀性，讓幻燈片充滿生活的氣息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣。而在后續(xù)的綜合實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)一步挖掘生活中的素材，不斷的優(yōu)化幻燈片設(shè)計(jì)，從而助力學(xué)生更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)。

總而言之，小學(xué)信息技術(shù)教師要在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中狠抓備課工作、強(qiáng)化課堂指導(dǎo)、重視實(shí)踐教學(xué)、緊密連接生活，進(jìn)一步就制約小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量提升的不利因素，真正的打造高質(zhì)量的信息技術(shù)課堂教學(xué)，助力每個(gè)學(xué)生都能在課堂開(kāi)展更加有效的學(xué)習(xí)。

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