鐘金星　雷桂嬋

【摘要】在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，建立錯(cuò)題本，可以更好地歸納、理解知識(shí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。本文主要對(duì)錯(cuò)題本的核心價(jià)值、整理方法、使用原則、有效策略這四個(gè)方面進(jìn)行闡述，以真正提高學(xué)生觸類旁通的能力，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中;化學(xué);錯(cuò)題本

錯(cuò)題本是指把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯(cuò)題整理成冊(cè)，有針對(duì)性地分析，以提高學(xué)習(xí)效率的本子。美國通用汽車公司管理顧問查爾斯·吉德林提出：把難題清清楚楚地寫出來，便已經(jīng)解決了一半。這種觀點(diǎn)被稱為吉德林法則。同樣，在學(xué)習(xí)過程中，只有先認(rèn)清問題，才能去解決問題。錯(cuò)題本是一種幫助我們收集問題、分析問題、認(rèn)清問題非常好的工具，很多教育工作者都肯定了錯(cuò)題本的重要性，也要求學(xué)生整理自己的錯(cuò)題本。錯(cuò)題本越來越受到老師和學(xué)生的重視。那么，要如何才能科學(xué)地建立錯(cuò)題本，使之真正發(fā)揮出引導(dǎo)、促進(jìn)等作用呢？筆者認(rèn)為，在高中化學(xué)中，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行錯(cuò)題本的構(gòu)建與實(shí)踐。

一、錯(cuò)題本的核心價(jià)值

錯(cuò)題本，就像一張藥方，既有“癥狀描述”，還有對(duì)癥下的藥，能夠提高學(xué)習(xí)效率。首先，它能鞏固基礎(chǔ)，避免反復(fù)出錯(cuò);其次，錯(cuò)題本的建立就為解決問題提供具體的方向;最后，長期堅(jiān)持錯(cuò)題整理，不知不覺就會(huì)養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)的良好習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成則是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)極為重要的體現(xiàn)。我?guī)У膶W(xué)生都要求建立化學(xué)錯(cuò)題本，很多中等偏下的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

二、錯(cuò)題本的整理方法

建立錯(cuò)題本時(shí)，并不是要把所有錯(cuò)題都記下來，而是選擇比較有典型性的、題型變化多的、有技巧的題目以及經(jīng)常錯(cuò)的題目抄到錯(cuò)題本上。以下是常見的整理方法：

第一，分類整理。指將所有的錯(cuò)題分類整理，分清錯(cuò)誤的原因，如概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類等，并將各題注明屬于某一章某一節(jié)，也可以用索引的方式標(biāo)記。這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找，又能按各章節(jié)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來簡便。

第二，剪切粘貼。指把做過的參考書、練習(xí)冊(cè)、試卷上的典型錯(cuò)題直接用剪刀剪下來，粘貼到本子上，題的下方留有一定的空白，把題目和解答分別寫在紙的正面和反面上，盡量不要寫在一頁上。

第三，分析總結(jié)。指在錯(cuò)題的旁邊注釋，寫出自己解題時(shí)的思維過程，分析錯(cuò)誤的原因及根源，用自己的語言寫出小結(jié)，總結(jié)得多了，自然會(huì)有心得體會(huì)。

三、錯(cuò)題本的使用原則

在日常學(xué)習(xí)中， 學(xué)生要善于把錯(cuò)因相似的題目放在一起對(duì)比，一題多變，舉一反三。下面來看一個(gè)例題：

某溶液能使石蕊溶液變紅，該溶液中可能大量共存的離子組是（? ? ）

A.Na、Cu、ClO、SO

B.Na、K、Ba、HCO

C.Fe、Na⁺、SO?、Cl

D.Na、Ba、Cl、AlO

正確答案選C。將原題條件換一下：

某溶液能使酚酞溶液變紅，該溶液中可能大量共存的離子組是（? ? ）

A.Na、Cu、ClO、SO

B.Na、K、Ba、HCO

正確答案選D。將原題條件再換一下：

某溶液中加入鋁粉有氫氣產(chǎn)生，該溶液中可能大量共存的離子組是（? ? ）

A.Na、NO、Cl、SO

B.Na、K、Ba、HCO

C.Fe、Na、SO4?、ClO

D.Na、Fe、Cl、AlO

正確答案選A。

上面這些相似的題目很容易出錯(cuò)，學(xué)生一定要找出錯(cuò)選的原因，以免一錯(cuò)再錯(cuò)。另外，錯(cuò)題本也可以作為一個(gè)課后復(fù)習(xí)的工具，對(duì)已記錄下的錯(cuò)題，可以在一段時(shí)間后再轉(zhuǎn)回來不看答案做一做、看一看。初始標(biāo)記為X;一錯(cuò)再錯(cuò)的題目，標(biāo)記為XX，表明是“很難啃的骨頭”;高頻出錯(cuò)的題目，標(biāo)記為XXX，表明是“超級(jí)難啃的骨頭”;遇到后兩種標(biāo)記的題目需要非常注意，一定要獨(dú)立做出來，從基礎(chǔ)知識(shí)、解題思路方面入手，如此反復(fù)多次。大考前這些題屬于必看必做題目，錯(cuò)題也會(huì)變成學(xué)生試卷上的得分點(diǎn)，達(dá)到“會(huì)的在考試中不失分”的目的。

四、解決錯(cuò)題的有效策略

不同類型的錯(cuò)題產(chǎn)生的原因迥然不同，其解決的策略也各異。

第一，是否由于審題不清造成，是則要找出這種誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進(jìn)去了。

第二，是否概念不清造成，是則必須加強(qiáng)概念和基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固，多做典型題型，培養(yǎng)自己的宏觀思維方式，挖掘隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語等等。

第三，是否馬虎粗心導(dǎo)致，比如看錯(cuò)、抄錯(cuò)、算錯(cuò)等。對(duì)于這種錯(cuò)誤，要改還得從行為入手，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。

第四，是否心理素質(zhì)導(dǎo)致，如考場(chǎng)上無法集中精力、邏輯思維混亂、反應(yīng)遲鈍等。如果是，平時(shí)就要多進(jìn)行心理心態(tài)的調(diào)整和引導(dǎo)，培養(yǎng)和提高自己的心理素質(zhì)，達(dá)到心理穩(wěn)定從容不迫。

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地收集錯(cuò)題，致力于分類及錯(cuò)因分析，并探尋相應(yīng)的實(shí)施策略，能真正提高學(xué)生觸類旁通的能力，從而使學(xué)習(xí)過程達(dá)到“減負(fù)增效”的效果。

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