羅婷

摘 ?要：根據(jù)筆者對當前的實際英語教育情況的了解發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)逐漸的不能完全滿足實際的教學需求，因此在進行實際的教學過程中引入信息化教學手段是十分必要的，本文主要對當前小學教育英語教育現(xiàn)狀進行一定的分析，應(yīng)當加強對于英語教育的重視程度，使得我國小學教育英語教育質(zhì)量能夠得到較大的提升。

關(guān)鍵詞：小學教育;英語教學;信息化手段

為了更好的對當前信息化在小學教育英語教育課程中的作用，因此首先需要對其概念進行一定的分析，當前信息化教學主要是通過所需要進行執(zhí)教的課程進行一定的總結(jié)，并且通過拍攝視頻的方式對其相關(guān)的知識點進行一定的講解。隨著信息化教育的逐步的推廣，教師和學生對于這種教學方式也比較容易進行接受。為了使得學生能夠在英語的過程中逐漸提升自己的學習意識，應(yīng)該對其教學方式進行一定的改革，使得學生對英語產(chǎn)生興趣，進而提升學生的學習意識，促進我國的信息化小學教育教學的進步。

一、目前我國小學教育英語教學的情況

根據(jù)筆者對當前的小學教學情況的了解可知，其主流的小學英語教學方式還是以傳統(tǒng)的教學方式為主，而傳統(tǒng)英語教學方式已經(jīng)逐漸的不能適應(yīng)當前的實際教學情況。其主要的原因如下：首先，傳統(tǒng)教學方式中，一般都是教師根據(jù)課本在講臺上進行實際的講解，而同時學生在臺下進行學習，這種教學方式的弊端主要體現(xiàn)為學生沒有較多的深入到實際的課程體系中，使得學生沒有足夠的提起對相關(guān)的技術(shù)的興趣，因此這在一定程度上使得其實際的課程效率較差。并且在小學教育教學中對學生的培養(yǎng)目標就是盡可能的使得學生能夠更加熟練的掌握某項技術(shù)，因此不同專業(yè)的課程項目是存在較大的差距的。

例如，在小學英語六年級上冊《l have a pen pal》的教學過程中，老師可以通過多媒體進行教學。小學教育的教育課程由于不受到升學考試的要求，因此其課程主要都是為提升學生的實際操作能力為主的課程，而英語課的學習并不會直接的提升在學生的專業(yè)技能，因此使得很多學校對英語課的教學沒有投入較大的關(guān)注。由于學校對英語課程不夠重視，因此使得當前在進行實際辦學的過程中沒有招聘執(zhí)教能力更強的教師。根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計可知，教師的教學壓力較大，同時無法提供更加優(yōu)質(zhì)的教學。

二、小學教育英語教學在信息化下的有效實施

在經(jīng)過了前期的英語教學準備以及演示文稿的制作之后，就需要將前期的成果進行詳細的授課，講課是將其前期準備完全輸送給學生的一個十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師在進行講解時，應(yīng)該注重自己在課程過程中教學內(nèi)容的針對性，不要一下就全部將所有的英語教育知識展現(xiàn)在學生的面前，而是教師在前期應(yīng)該盡可能的對學生進行引導，使得學生通過自己的思考，在教師的帶領(lǐng)下探索新知識的過程，特別是在對課堂過程中需要講解的習題挑選時，應(yīng)該盡可能的使得挑選的習題具有代表性。在進行實際的教學時，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的思考能力，而教師在進行實際的教學的過程中也應(yīng)該注意自己的語言表達。與傳統(tǒng)教學方式不同，由于在進行課堂教學的過程中，教師需要對全班的同學進行負責，就不能使得學生對每個部分的知識有較好的理解。而一般都是根據(jù)過去的教學經(jīng)驗對課程體系中的重點以及難點進行著重的講解，但是由于個體之間存在著較大的差異，這就使得學生在進行實際的學習的過程中可能會存在與其他人不同的學習的難點，但是當前已經(jīng)步入了素質(zhì)教育的時代，因此應(yīng)該以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生作為實際教學的目標，同時對學生的各項發(fā)展進行一定的培養(yǎng)。而當前英語信息化教育不僅會對學生課本的內(nèi)容進行一定的總結(jié)，同時還可以在網(wǎng)上對學生的疑問進行及時的解答。當學生對某個部分的知識有著更加詳細的了解之后，就會增加其自身在學習方面的自信，在一定程度上也會使得其對英語教育學習的積極性得到較大的提升。

在進行實際教學的過程中，學校應(yīng)該更加充分的認識到英語教育對學生各項綜合能力提升的重要性，因此在進行辦學的過程中，應(yīng)該從社會上招聘更加專業(yè)的教師。在進行教學之前，對學生的數(shù)字學習計劃進行制定，并且在后期實行的過程中對著計劃進行按部就班的執(zhí)行。另外，學校應(yīng)該加強對其相關(guān)英語設(shè)施的購買。

例如，在應(yīng)該讓學生能夠接觸到英語多媒體，并且教師在進行實際教學的過程中可以鼓勵學生親自在英語多媒體上進行操作，培養(yǎng)學生對英語多媒體的興趣。基于小學生英語基礎(chǔ)薄弱、信息基礎(chǔ)不足的現(xiàn)狀，教師應(yīng)首先使學生認識到信息技術(shù)在英語教學中的重要性。此時，教師可以采取一些生動的教學方法來提高學生的學習興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，小學教育英語課程的教學實施是學生享受英語、發(fā)展英語的初級階段，英語能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，使學生能力得到提高，德、智、體全面和諧發(fā)展。小學教育英語教育教師要想將英語的信息化科學合理地應(yīng)用到教學中，收到理想的效果，還需教師改變觀念突破傳統(tǒng)大膽嘗試和創(chuàng)新，并根據(jù)學生實際需求來構(gòu)建英語課信息化教學新模式，促進學生的全面發(fā)展。以上是筆者對小學教育英語教學現(xiàn)狀的一些分析及應(yīng)對措施，希望對后續(xù)研究工作者有所幫助。

參考文獻

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