鄧曉紅

摘? 要：現(xiàn)如今教育事業(yè)的快速發(fā)展，使得語文教學得到了更多人士的關(guān)注。語文教學的重要組成部分便是閱讀。閱讀教學，對于學生語文理解能力、感受能力都很重要。培養(yǎng)學生的閱讀能力，對于學生語文自主學習能力的提升十分關(guān)鍵，才能推動語文教學質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：語文教學;閱讀興趣;方法探討

【中圖分類號】G 648?? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0034-01

隨著社會的進步，社會對教育事業(yè)的期待越來越高，能夠讓學生終生受益的教學活動才是有意義的教學活動。在語文教學中，教師要培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生掌握正確的方法，就要先激發(fā)學生的學習興趣。閱讀，不僅是語文學習的重要內(nèi)容，也是語文學習的重要方法。激發(fā)學生與閱讀文本互動的興趣，才能讓學生參與到語文閱讀學習，是保障語文教學質(zhì)量和教學效率的重要舉措。

1.以學生為主體培養(yǎng)學生課本閱讀興趣

在語文閱讀教育中，學生是教育的主體，教師有必要把學生放在整個課程教育的中心位置。閱讀教育不同于其他課程的教育，它是多個不同層次的對話的結(jié)合，是學生與教師之間的對話、學生與課本之間的對話、學生與作者之間的對話、學生與學生之間的對話等。這是一個動態(tài)的過程，每一個環(huán)節(jié)，學生都是在主體位置上。

首先，教師與學生之間，教師應該交給學生一些簡單實用的閱讀技巧，幫助他們閱讀，同時，聽取學生自我感覺很好的閱讀方法分享給大家，閱讀同樣是一個互相交流的過程，教師與學生之間應該保持著互動，而不是教師一味地講，學生一味地聽和記。僅由教師講解課本，學生粗略的閱讀，并不能達到課本閱讀真正需要實現(xiàn)的效果，并且，由老師直接指出課本的主要內(nèi)容、中心思想等，無法激發(fā)學生的閱讀興趣，反而使他們產(chǎn)生一種無聊厭煩的負面情感，對培養(yǎng)學生的課本閱讀興趣毫無作用。因此，在語文教學中，教師應多鼓勵學生自主閱讀，積極地進行師生之間的互動，將學生擺在閱讀教育的主體位置，培養(yǎng)他們對課本閱讀的興趣。

其次，一萬個讀者眼中有一萬個哈姆雷特，每位學生對于課本閱讀的理解方式都是不同的。因此，教師不該代替學生實踐，應由學生自主閱讀課文，讓他們自己去體會課本的內(nèi)容以及情感。當閱讀中融入自己的見解和探討之時，閱讀興趣也在逐步培養(yǎng)，既是對學生自主閱讀的培養(yǎng)，也是對學生學習興趣的培養(yǎng)。

2.建立融洽的師生關(guān)系

在過去的觀念里面學生對于教師的命令要無條件的服從。新課改之后，就要堅持師生之間的平等地位。特別是語文教師，應該轉(zhuǎn)變自己角色，從“權(quán)威教學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐瑢W習”，應該營造一種比較隨和的溝通環(huán)境，讓學生獲得平等對話的權(quán)利。教育和學習本身來說就是一對矛盾體，作為矛盾的雙方，教師如何和學生相處，如何建立和諧平等的師生關(guān)系對完成教學目的來說極其重要，學生一旦對老師產(chǎn)生好感，他們就會格外的重視這位教師的課程并且極其感興趣，愿意花費大量時間投入到這門課程，但如果他們討厭甚至是反感某位教師，他們就沒有心思學習這門課程，嚴重的話產(chǎn)生逃課心理，這都是我們司空見慣的現(xiàn)象。因此，教師應對學生有更深入，了解學生的思想，愛好，弄清楚他們的喜怒哀樂以及情感起伏的變化，時時刻刻關(guān)愛學生，讓學生覺得自己不僅是一位教師更是他們親密的好朋友。

3.借助多媒體媒體技術(shù)

隨著科學技術(shù)發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術(shù)在各行各業(yè)的應用越來愈廣。站在改革最前沿的教育行業(yè)中，信息技術(shù)的應用是十分必要的。首先最基本的要借助多媒體進行教學，利用多媒體課件導入新課，能通過情景畫面，以情感激發(fā)興趣，全方位，多角度的激發(fā)學生的好奇心和想要被滿足的求知欲，使他們產(chǎn)生想要學習的動機。多媒體技術(shù)的應用大大激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生想馬上知道到底是怎么回事的學習動機，為學好語文課文打下良好的基礎(chǔ)。并且，這種利用多媒體技術(shù)將大量與語文課文教學相關(guān)的資料集中存放在于其中，不僅在語文課堂教學中可以滿足不同層次學生的需要，也可以為學生在課后自主的學習提供大量的知識，另外，在老師教學中，還可以學生提供大量的網(wǎng)址，學生可以利用周末或者平時時間去觀看，這樣可以進一步鞏固與加深對知識點的印象。

4.廣泛開展閱讀活動

教學中缺乏實踐活動是影響學生興趣的主要原因，因而在語文教學中應該強調(diào)閱讀的開放性和語文教學方法的多樣性。第一，利用教室的整體環(huán)境，充分利用黑板報抄寫、貼紙、繪圖等講述學生熟悉喜愛的故事、童話、圖形，讓學生常常對其中的故事童話產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極建設(shè)班組級圖書角，調(diào)動學生閱讀的積極性。第二，當學生產(chǎn)生閱讀的意愿后，老師應該提供更多的閱讀時間和地點。于是老師可盡量減少布置的作業(yè)，鼓勵學生少做題，多讀書，還可組織“美文班”、“讀詩社”等各種小組利用課余時間加強課外閱讀。

總而言之，語文學習的過程實際上就是學生進行閱讀的過程，因此教師在語文教學中應重視學生學科素養(yǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)，進而使得學生閱讀習慣得以培養(yǎng)，與此同時，不斷培養(yǎng)學生語文閱讀的主動性，進而使得學生的語文學習能力得以提高。

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