本刊編輯部

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

有些人不解，在科技日益發(fā)達(dá)的今天，勞動(dòng)似乎變得無足輕重，我們何必要重提這個(gè)話題？殊不知，在人們逐漸輕視勞動(dòng)的今天，有的孩子到了五年級(jí)還不會(huì)系鞋帶，長(zhǎng)到十七八歲還需要父母幫忙穿衣、喂飯，有的人因不會(huì)做飯而靠外賣為食……

這與勞動(dòng)教育在當(dāng)今時(shí)代的弱化、異化不無關(guān)系。在“升學(xué)指揮棒”的影響下，勞動(dòng)教育往往淪為智育的附庸，在學(xué)校教育中得不到應(yīng)有的重視。即便一些存在所謂勞動(dòng)教育的學(xué)校，也因?yàn)閷?duì)于勞動(dòng)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而使之異化為懲罰手段、休閑方式、才藝秀場(chǎng)等。在這種情形下，重提勞動(dòng)教育，并通過政策推動(dòng)、平臺(tái)搭建、資源整合等為勞動(dòng)教育開路，不僅必要，而且迫切。

本組報(bào)道聚焦勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀、內(nèi)涵、重要性，勞動(dòng)教育與其他四育的關(guān)系，新時(shí)代如何開展勞動(dòng)教育等方面，期冀喚起社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)教育的深入思考和切實(shí)行動(dòng)，讓被“邊緣化”的勞動(dòng)教育回歸教育。