高俊芬

摘 ?要：目前，中職生存在著語文學(xué)習(xí)能力低，學(xué)習(xí)積極性不高等情況。面對這種情況，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，將現(xiàn)代教育技術(shù)有效的融入到語文教學(xué)中。基于此，本論文將探析現(xiàn)代教育技術(shù)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，希望助力語文教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);中職語文;創(chuàng)設(shè)情境;拓展內(nèi)容;豐富課堂形式

科技的不斷發(fā)展，使越來越多的教育工作開始重視現(xiàn)代教育技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)有效的融合教學(xué)中。面對這種現(xiàn)象，教師也應(yīng)該在中職語文教學(xué)中，有效的融合現(xiàn)代教育技術(shù)。因此，筆者對現(xiàn)代教育技術(shù)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用進行探析。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)具體情境

現(xiàn)代教育技術(shù)，旨在利用先進的教學(xué)方式，對學(xué)生進行有效性的教學(xué)。教師在教學(xué)的過程中，可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到具體的語文情境中，從而使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)語文知識，進而提高他們的學(xué)習(xí)水平。

如，筆者在教學(xué)《故都的秋》這一課時，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語文情境。筆者在課程教授前，會先給學(xué)生播放相應(yīng)的短片，讓學(xué)生深入到具體的情境中。短片的題材是紀(jì)錄片，短片的具體內(nèi)容是介紹了郁達(dá)夫的生平以及創(chuàng)作《故都的秋》時的社會背景，。學(xué)生通過筆者播放的短片，能夠被短片中所創(chuàng)設(shè)的情境所吸引，從而集中注意力觀看短片，生動的了解到了郁達(dá)夫創(chuàng)作《故都的秋》時的心境。當(dāng)筆者播放完短片后，學(xué)生因為短片的內(nèi)容，從而對郁達(dá)夫創(chuàng)作的這篇文章產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此能夠更積極的進行聽講。筆者在進行教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生形象的了解教學(xué)內(nèi)容，會邊講解邊利用信息技術(shù)給學(xué)生展示相應(yīng)的圖片。筆者會利用信息技術(shù)向?qū)W生展示幾張關(guān)于北京的秋天的照片，讓學(xué)生了解

文章中所描述的北京的秋天是怎樣的一幅情景。筆者通過短片和圖片，向?qū)W生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的具體情境，從而使他們深入的體會到文章中所表達(dá)的凄涼的情感，使他們能夠更深入的了解文章。

總之，在本次教學(xué)實踐的過程中，教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，從而能夠讓學(xué)生更生動的了解文章，提升了教師教學(xué)的有效性。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠為學(xué)生提供多種的教學(xué)資源。教師可以利用這些教學(xué)資源，對學(xué)生進行語文教學(xué)，從而拓寬學(xué)生的眼界，加強學(xué)生對知識的記憶力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

如，筆者在教學(xué)《哈姆萊特》這一課內(nèi)容時，不再局限于只對學(xué)生進行枯燥的語文知識的教學(xué)。筆者在教學(xué)的過程中，會給學(xué)生講解作者以及作者創(chuàng)作這個劇本的背景，然后再給學(xué)生詳細(xì)的講解文章中的內(nèi)容。當(dāng)給學(xué)生們講解完具體的文章的內(nèi)容后，筆者會用信息技術(shù)給學(xué)生播放根據(jù)《哈姆萊特》的劇本而改編的電影，因為播放的是電影，所以學(xué)生們都能夠非常認(rèn)真的觀看這個作品。通過觀看這個作品，學(xué)生們能夠了解到莎士比亞戲劇的形式，同時也能夠深入的理解這個戲劇所表達(dá)的思想感情。當(dāng)筆者播放完這個視頻后，會讓學(xué)生表達(dá)自己看完這個視頻的感受。當(dāng)學(xué)生表達(dá)完自己的感受后，筆者還會向?qū)W生普及關(guān)于莎士比亞創(chuàng)作的其他的戲劇，并且建議讓學(xué)生在課下的時候了解這些戲劇。筆者通過這種方式，拓展了學(xué)生的視野。

總之，在本次教學(xué)實踐的過程中，教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識面，從而使學(xué)生能夠生動、直觀的了解學(xué)習(xí)的歷史知識。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課堂組織形式

教師在進行語文教學(xué)的過程中，可以脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過充分的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變教師的教學(xué)地點和教學(xué)形式，從而不再把學(xué)生局限在教室，提升他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

如，在教學(xué)《我有一個夢想》這一課內(nèi)容時，筆者改變了教學(xué)地點，將教學(xué)地點搬到了學(xué)校的計算機室。筆者讓學(xué)生變成教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生對《我有一個夢想》這一課內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，并且讓他們下課后上交一份學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過計算機能夠進行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容收集了本篇文章作者的生平簡介;有的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)觀看與之相應(yīng)的視頻······總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多種多樣。通過這種豐富有趣的方式，使學(xué)生加深了對本節(jié)課的知識點的理解，順利的完成了本節(jié)課的內(nèi)容。下課后，學(xué)生們都紛紛向筆者上交了自己的作業(yè)，筆者在檢查他們的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)完成度都比較高。總之，在本次語文教學(xué)實踐中，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，把信息技術(shù)應(yīng)用到中職語文教學(xué)中，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生通過豐富有趣的學(xué)習(xí)形式完成了課本學(xué)習(xí)，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，提升了其自身的綜合素質(zhì)。

綜上，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)越來越受到人們的歡迎。因此，教師在進行中職語文教學(xué)的過程中，應(yīng)該有效的融合信息技術(shù)，促進教學(xué)的多樣化發(fā)展，從而提升課堂教學(xué)有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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