林鳳平

【摘要】? 我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，并且在傳統(tǒng)文化中有關(guān)禮儀素養(yǎng)方面的內(nèi)容也是可以在當(dāng)前時(shí)代下融入到禮儀教學(xué)課堂中的，因此為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師要在課堂教學(xué)中，在教授相關(guān)禮儀知識(shí)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)娜谌胛覈?guó)傳統(tǒng)文化中有關(guān)禮儀方面的要求，使得學(xué)生的禮儀素養(yǎng)可以得到不斷地提高，突出禮儀教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】? 傳統(tǒng)文化 秘書(shū) 禮儀素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】? G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-007-01

在不同的時(shí)代，秘書(shū)禮儀素養(yǎng)的要求也是不同的，但是從整體上禮儀素養(yǎng)的內(nèi)涵在每個(gè)時(shí)代下都有通用之處，教師在課堂上教授秘書(shū)禮儀素養(yǎng)部分內(nèi)容時(shí)，一定要將我國(guó)的傳統(tǒng)文化融入到課堂教學(xué)中，一方面有利于提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化方面的理解，另一方面學(xué)生也可以從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)不斷的豐富和提高自身的禮儀素養(yǎng)。教師要在課堂開(kāi)始之前，將傳統(tǒng)文化和秘書(shū)禮儀素養(yǎng)進(jìn)行有效的融合，不僅充實(shí)了課堂教學(xué)的內(nèi)容，還使學(xué)生可以受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

一、傳統(tǒng)文化與秘書(shū)禮儀之間的關(guān)系

在傳統(tǒng)文化中，禮儀一直是一個(gè)重要的內(nèi)容，在古代人們?cè)谛稳菀粋€(gè)人時(shí)，通常會(huì)通過(guò)禮儀來(lái)對(duì)這個(gè)人的素養(yǎng)和文化修養(yǎng)進(jìn)行評(píng)判。從中我們可以看出傳統(tǒng)文化和禮儀存在著很大的聯(lián)系，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，禮儀的內(nèi)容也在不斷地充實(shí)和變化，但是無(wú)論禮儀的內(nèi)容如何變化，禮儀和文化都是密不可分的。另外在古代就有了秘書(shū)這一職業(yè)，歷史上比較著名的秘書(shū)有張良、上官宛兒、紀(jì)曉嵐等，并且對(duì)秘書(shū)這一職業(yè)也有較為完善的管理制度和禮儀要求，在古代這些秘書(shū)不僅要輔助上司完成相關(guān)的任務(wù)，還要負(fù)責(zé)各個(gè)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)工作，從中我們可以看出古代的秘書(shū)職務(wù)和當(dāng)前時(shí)代下秘書(shū)的職務(wù)是很類似的，為了凸顯部門(mén)的文化素養(yǎng)，要求秘書(shū)在舉手投足之間一定要文明和優(yōu)雅，不僅可以快速的領(lǐng)悟上司的意圖，也可以在傳達(dá)指令的過(guò)程中做到優(yōu)雅大方，秘書(shū)工作具有高度的輔助和協(xié)調(diào)的作用，因此在當(dāng)前時(shí)代下我國(guó)各個(gè)公司在招聘秘書(shū)時(shí)對(duì)秘書(shū)的禮儀和外貌有著較高的要求，為了使學(xué)生可以在畢業(yè)之后滿足社會(huì)上的用人要求，教師要在當(dāng)前秘書(shū)禮儀課堂教學(xué)中以傳統(tǒng)文化為主來(lái)對(duì)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)進(jìn)行不斷的培養(yǎng)和提高。

二、基于傳統(tǒng)文化的秘書(shū)禮儀素養(yǎng)提升策略

（一）與傳統(tǒng)文化相互結(jié)合

在當(dāng)前時(shí)代下，一些企業(yè)仍然對(duì)秘書(shū)的禮儀素養(yǎng)具有較高的要求，為了從整體上提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，教師要從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)對(duì)學(xué)生的禮儀和形象進(jìn)行良好的培養(yǎng)和優(yōu)化，在課堂教學(xué)中，教師在提升學(xué)生的秘書(shū)禮儀素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中融入一些傳統(tǒng)文化和一些文化準(zhǔn)則，使學(xué)生在了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，可以不斷地提高自身的禮儀素養(yǎng)。例如對(duì)于稱呼方面古代的稱呼分為兩種，一種是敬稱，通常用于晚輩稱呼長(zhǎng)輩以及親屬，例如“先生”、“君”等，另外一種是謙稱，經(jīng)常應(yīng)用于平輩之間，或者是在別人面前對(duì)自己及家屬的稱呼，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，文化也在不斷的進(jìn)步，雖然這些稱呼在現(xiàn)代這些已經(jīng)不再沿用，但是在當(dāng)前時(shí)代下仍然可以看到這些稱呼的影子。對(duì)于秘書(shū)來(lái)說(shuō)，教師在讓學(xué)生以傳統(tǒng)文化的角度提高自身的秘書(shū)禮儀素養(yǎng)時(shí)，一定要讓學(xué)生在了解古代稱呼的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)當(dāng)前時(shí)代下對(duì)其他人的稱呼，秘書(shū)在企業(yè)中稱呼上司時(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)“X經(jīng)理”以表對(duì)上司的敬重和尊重，在同事之間可以稱“小趙”、“小李”等儀表和同事之間的親密關(guān)系，值得注意的是，在一些重要場(chǎng)合時(shí)，在確定稱呼之前，需要根據(jù)對(duì)方的年齡、地位、身份、輩分以及和自己關(guān)系的親密程度來(lái)選擇適當(dāng)?shù)姆Q呼，從整體上看稱呼的順序主要有先尊后卑、先長(zhǎng)后幼、先女后男，在稱呼中最為忌諱的一種稱呼方法是直呼其名，這樣不僅會(huì)給他人一種不尊敬的感覺(jué)，也會(huì)拉低自身的素養(yǎng)和文化水平。因此教師在教學(xué)秘書(shū)禮儀方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一定要聯(lián)系傳統(tǒng)文化來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都可以認(rèn)識(shí)到禮儀素養(yǎng)的重要性。

（二）與實(shí)踐相互結(jié)合

一些教師在教學(xué)秘書(shū)禮儀方面的知識(shí)時(shí)，在課堂教學(xué)中要利用大部分的時(shí)間來(lái)講述一些禮儀理論方面的知識(shí)，并沒(méi)有讓學(xué)生在課堂中將所學(xué)習(xí)到的禮儀理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，不斷地加深學(xué)生對(duì)這些禮儀的印象，導(dǎo)致了學(xué)生在一些場(chǎng)合中無(wú)法做出恰當(dāng)?shù)亩Y儀動(dòng)作，給他人留下了不好的印象，例如一些學(xué)生在實(shí)習(xí)期會(huì)發(fā)現(xiàn)課上所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)際中無(wú)法得到很好的運(yùn)用。學(xué)生需要在崗位中臨時(shí)的學(xué)習(xí)一些禮儀，這種情況不僅不利于學(xué)生今后的發(fā)展，也在一定程度上影響了學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)一些秘書(shū)禮儀時(shí)，應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐和理論相互結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中逐漸的明白哪些禮儀在哪種場(chǎng)合是適用的。比如教師在教授學(xué)生有關(guān)致敬方面的禮儀時(shí)，在課堂教學(xué)中教師可以向?qū)W生講述在我國(guó)傳統(tǒng)文化中有關(guān)致敬禮儀方面的內(nèi)容，在古代有關(guān)致敬禮儀方面，跪拜是最為普遍的一種形式，而在現(xiàn)代最常見(jiàn)的致敬禮儀就是握手，教師要要求學(xué)生在大多數(shù)場(chǎng)合時(shí)，在報(bào)完自己的姓名之后伸出右手，由職位高的人先伸出手示意，之后職位低的人再伸出右手與之相握。教師可以在課堂教學(xué)中讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組來(lái)練習(xí)致敬禮儀，使每個(gè)學(xué)生都可以在今后實(shí)習(xí)的過(guò)程中靈活地應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合。

三、結(jié)束語(yǔ)

很多秘書(shū)在工作時(shí)會(huì)面臨著諸多的壓力，往往會(huì)因?yàn)槎Y儀不到位而受到領(lǐng)導(dǎo)的斥責(zé)，因此在當(dāng)前教師在教授學(xué)生有關(guān)秘書(shū)禮儀方面的知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以傳統(tǒng)文化的角度來(lái)提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都可以認(rèn)識(shí)到禮儀素養(yǎng)在秘書(shū)職業(yè)中的重要性，并且在課堂中，學(xué)生也可以提高自身的學(xué)習(xí)積極性來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的秘書(shū)禮儀，有效地改善了課堂教學(xué)的效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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