官磊

摘? 要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，部分區(qū)域仍然處于貧困狀態(tài)，精準(zhǔn)扶貧是我國(guó)發(fā)展目標(biāo)。為了認(rèn)真貫徹、執(zhí)行習(xí)主席關(guān)于脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的一系列講話精神，在2020年實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，將企業(yè)與職業(yè)教育相結(jié)合，圍繞“精準(zhǔn)扶貧”的戰(zhàn)略目標(biāo)，開展一系列的扶貧措施，鼓勵(lì)職業(yè)院校擴(kuò)招貧困家庭貧困子女，實(shí)現(xiàn)技能脫貧的目標(biāo)。高職院校要遵循“扶貧先扶志，抓好教育培訓(xùn)是根本”的精準(zhǔn)扶貧理念，充分發(fā)揮帶頭人的作用，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，用實(shí)際行動(dòng)為全面脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)奉獻(xiàn)力量。企業(yè)與高職教育加入到脫貧隊(duì)伍，可以很大程度上帶動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)加快脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的腳步。文章主要講述了精準(zhǔn)扶貧對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，從多個(gè)角度分析了高職教育視角下的精準(zhǔn)扶貧存在的問題，闡述了我國(guó)高職教育視角下的精準(zhǔn)扶貧應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：高職教育;精準(zhǔn)扶貧;應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2019）19-0194-03

Abstract： China's economic development is unbalanced， and some regions are still in poverty. Accurate poverty alleviation is the development goal of our country. In order to earnestly implement and implement Chairman Xi's series of speeches on the battle against poverty， realize the battle against poverty by 2020， combine enterprises with vocational education， carry out a series of poverty alleviation measures around the strategic goal of "precise poverty alleviation"， encourage vocational colleges to expand the enrollment of poor children from poor families， and achieve the goal of skill poverty alleviation. Higher vocational colleges should follow the precise poverty alleviation concept of "poverty alleviation first， support the will， education and training is fundamental"， give full play to the role of the leader， respond to the call of the state， and devote their efforts to the fight against poverty in an all-round way through practical actions. Enterprises and higher vocational education joining the ranks of poverty alleviation can greatly promote China's economic growth and accelerate the pace of poverty alleviation. This paper mainly describes the significance of precise poverty alleviation to China's economic development， analyses the existing problems of precise poverty alleviation from the perspective of higher vocational education， and expounds the countermeasures of precise poverty alleviation from the perspective of higher vocational education.

Keywords： higher vocational education; precise poverty alleviation; countermeasures

高職院校的教育工作對(duì)精準(zhǔn)扶貧有著重要的意義與優(yōu)勢(shì)，其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，有助于帶動(dòng)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，學(xué)生也能夠在實(shí)踐過程中增長(zhǎng)才干，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，更快融入社會(huì)[1]，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才、儲(chǔ)備人才。高職院校從招生工作開始，加大對(duì)貧困家庭子女的招生數(shù)量，使得越來越多的貧困家庭的學(xué)生能夠有一技傍身，通過自己的技能勞動(dòng)，擺脫貧困的窘境，實(shí)現(xiàn)自給自足。高職院校加大對(duì)貧困學(xué)生的資助力度，做到精準(zhǔn)對(duì)接貧困學(xué)生，將貧困補(bǔ)助金送到真正有需要的學(xué)生手中，減輕貧困家庭的資金壓力，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，接受職業(yè)技能的培訓(xùn)。因此高職院校需要從各個(gè)角度尋找精準(zhǔn)扶貧的方法，充分發(fā)揮職業(yè)教育在精準(zhǔn)扶貧中的作用。

一、精準(zhǔn)扶貧的重要意義

精準(zhǔn)扶貧主要包括精準(zhǔn)識(shí)別貧困戶，將溫暖送到真正有需要的人民手中，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶，幫助貧困戶走出困境，形成長(zhǎng)期有效的互幫互助機(jī)制，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的管理，建立科學(xué)的扶貧評(píng)價(jià)制度。精準(zhǔn)對(duì)接貧困戶是精準(zhǔn)扶貧工作開展的重中之重，然而由于我國(guó)地大人多的特點(diǎn)，地域復(fù)雜、環(huán)境艱苦、人口眾多的因素，導(dǎo)致很多信息無法得到準(zhǔn)確的落實(shí)，解決精準(zhǔn)對(duì)接是精準(zhǔn)扶貧工作的首要問題[2]。精準(zhǔn)扶貧是我國(guó)步入全面小康的根本需要，是我國(guó)扶貧道路中重要的環(huán)節(jié)，為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)主要矛盾在步入21世紀(jì)后，發(fā)生了轉(zhuǎn)變，變成了人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，這是我國(guó)發(fā)展的主要矛盾，要求必須加快貧困制度的落實(shí)。精準(zhǔn)扶貧需要各界人士的配合，在政府的強(qiáng)烈號(hào)召下，企業(yè)和高校加入到扶貧的隊(duì)伍中，集中力量解決貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)問題和生活問題，解決貧困地區(qū)的溫飽問題，幫助貧困人口解決村莊基礎(chǔ)設(shè)施問題，共同攜手營(yíng)造相互幫助、全民奔小康的和諧氛圍，提高人民的幸福指數(shù)，解決社會(huì)主要矛盾。2020年是重要的一年，是我國(guó)政府向人民交答卷的一年，為了交出一份滿意的答卷，政府、企業(yè)以及高校需要聯(lián)合起來，共同擔(dān)負(fù)起全面脫貧的艱巨任務(wù)。我國(guó)精準(zhǔn)扶貧為全球脫貧提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為發(fā)展中國(guó)家擺脫貧進(jìn)行了探索，在精準(zhǔn)扶貧過程中不斷地探索，解決民生的根本問題[3]。目前而言，我國(guó)脫貧取得的成就受到了全球的認(rèn)可，為全球脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)提供理論基礎(chǔ)，“消除貧困，改善民生，實(shí)現(xiàn)共同富裕”是我國(guó)社會(huì)主義的本質(zhì)，促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，確保人民過上幸福、安定的美好生活，滿足人民的需求。

二、高職教育視角下的精準(zhǔn)扶貧存在的問題

（一）對(duì)接貧困戶的準(zhǔn)確度不高

脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)工作難度進(jìn)展大的大部分原因在于精準(zhǔn)對(duì)接貧困戶的難度大，也是我國(guó)精準(zhǔn)扶貧工作開展的第一步，也是最為重要的一步。為了提高精準(zhǔn)扶貧的工作效率，需要精準(zhǔn)識(shí)別我國(guó)貧苦地區(qū)的貧困人群，但是受到很多因素的影響，比如偏遠(yuǎn)地區(qū)的環(huán)境、人口數(shù)量眾多等，導(dǎo)致無法精準(zhǔn)的對(duì)接貧困戶，貧苦人口與非貧困人口相互交錯(cuò)，擴(kuò)大了人口排查面積，增加了扶貧人員的工作力度，使得識(shí)別的工作難度大大增加，使得我國(guó)扶貧工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。受人力因素的影響，在開展精準(zhǔn)扶貧工作過程中，缺乏系統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn)，在貧困地區(qū)考察中，出現(xiàn)了培訓(xùn)人員不足，導(dǎo)致扶貧工作進(jìn)展緩慢。人員分配缺少系統(tǒng)的規(guī)劃，缺少高技術(shù)人才，不能合理的為人員分配工作。

（二）政府主導(dǎo)不足

1. 相關(guān)工作人員認(rèn)識(shí)不足

高職院校開展精準(zhǔn)扶貧工作，主要要求從多角度尋找脫貧路徑，招收貧困生入校接受技能教育和基礎(chǔ)知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，解決就業(yè)問題，幫助貧困生免除學(xué)費(fèi)，給予補(bǔ)助資金，減輕貧困家庭的資金壓力。但是，實(shí)際工作中，扶貧人員對(duì)只注重采用見效快、實(shí)施簡(jiǎn)單、迅速的扶貧內(nèi)容，忽略貧困人員的可持續(xù)發(fā)展，扶貧人員對(duì)開發(fā)認(rèn)識(shí)不足[4]。

此外，扶貧工作人員注重硬性扶貧內(nèi)容，忽略扶貧的實(shí)質(zhì)效果，部分扶貧人員過于重視“立竿見影”的扶貧效果，從而忽視提高貧困人群人力資源的扶貧，對(duì)貧困人員扶貧認(rèn)識(shí)不足，過于急功近利，沒有認(rèn)識(shí)到扶貧是一項(xiàng)長(zhǎng)久而艱巨的任務(wù)。

2. 缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制

一些精準(zhǔn)扶貧機(jī)制下的人力資源開發(fā)中，其管理機(jī)制及評(píng)價(jià)機(jī)制還有待完善并創(chuàng)新。在部分精準(zhǔn)扶貧機(jī)機(jī)制下，其人力開發(fā)沒有統(tǒng)籌設(shè)計(jì)及管理的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)支持，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)精準(zhǔn)扶貧落實(shí)中，發(fā)現(xiàn)其對(duì)貧困人民的再教育、勞動(dòng)技能培訓(xùn)等具有隨意性，專業(yè)性人才普遍稀少。造成該現(xiàn)象的原因是，一方面，政府缺乏有效的質(zhì)量人才落戶安家政策指導(dǎo)，沒有給予精準(zhǔn)扶貧一定優(yōu)惠，導(dǎo)致優(yōu)秀人才不愿意投入到精準(zhǔn)扶貧當(dāng)中去[5]。另一方面，國(guó)家重視高質(zhì)量人才引進(jìn)，忽視對(duì)高質(zhì)量人才的開發(fā)及培養(yǎng)，解決及后續(xù)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，導(dǎo)致人才浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。在人力資源轉(zhuǎn)移方面，受職業(yè)技能偏低及個(gè)人素質(zhì)不高等因素影響，貧困地區(qū)的外出人員多從事基礎(chǔ)建筑工作、加工工作或服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，其發(fā)展空間不大，發(fā)展受到嚴(yán)重限制。

在評(píng)估機(jī)制上，精準(zhǔn)扶貧的機(jī)制并不完善，其評(píng)價(jià)機(jī)制不健全， 雖完成了貧困人口建檔工作，但是對(duì)貧困戶的界定上還存在一定問題，精準(zhǔn)扶貧還需要進(jìn)一步滿足加強(qiáng)完善。其中，部分工作人員自身缺乏整體意識(shí)，一些基層干部處于公務(wù)員的下游體系，其福利待遇低，工作環(huán)境惡劣，扶貧積極性不高。一些工作人員缺乏整體意識(shí)，扶貧資金使用不科學(xué)，無法突出精準(zhǔn)扶貧的“精準(zhǔn)”。

（三）社會(huì)參與上存在的不足

1. 脫貧技能培訓(xùn)不足

缺乏專業(yè)性的培訓(xùn)體系，一些法律法規(guī)也未對(duì)此方面內(nèi)容明確規(guī)定，導(dǎo)致投資體系并不科學(xué)，大部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)來自學(xué)員的學(xué)費(fèi)支撐，導(dǎo)致培訓(xùn)的成本不足，培訓(xùn)質(zhì)量大大下降，其存在嚴(yán)重的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益弊端[6]。社會(huì)化的培訓(xùn)并不能滿足實(shí)際精準(zhǔn)扶貧要求，一些人力資源培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)重視和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，但是實(shí)質(zhì)上大部分社會(huì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出“魚龍混雜”的局面，實(shí)際培訓(xùn)質(zhì)量各異，參與培訓(xùn)的人員，其自身素質(zhì)水平及專業(yè)技能并不了解，在培訓(xùn)教師方面，師資力量薄弱，導(dǎo)致貧困群眾的技能培訓(xùn)和扶貧實(shí)際要求相脫節(jié)，無法指導(dǎo)精準(zhǔn)扶貧穩(wěn)定開展。

2. 社會(huì)上人力資源轉(zhuǎn)移不足

貧困地區(qū)群眾自身的文化素質(zhì)普遍偏低，其自身沒有可靠的專業(yè)技能知識(shí)，導(dǎo)致實(shí)際就業(yè)機(jī)會(huì)較少，影響貧困地區(qū)人力資源專業(yè)數(shù)量。貧困地區(qū)自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，影響人力資源轉(zhuǎn)移數(shù)量。研究表明，人力資源轉(zhuǎn)移主要是農(nóng)村地區(qū)的中等收入群體[7]。在社會(huì)化人力資源轉(zhuǎn)移不斷分散的大背景下，其人力資源轉(zhuǎn)移并未形成合力，一些中介組織發(fā)展緩慢，導(dǎo)致人力資源轉(zhuǎn)移呈現(xiàn)出無組織、混亂狀態(tài)，不能夠形成自身科學(xué)的勞務(wù)輸出品牌，導(dǎo)致區(qū)域化扶貧落實(shí)受到一定限制。

（四）群眾自身不足

1. 人力資源開發(fā)不適用社會(huì)發(fā)展需求

在貧困地區(qū)，人力資源開發(fā)的意識(shí)無法滿足當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，一些群眾對(duì)人力資源開發(fā)認(rèn)識(shí)不足，還停留在原始的階段，認(rèn)為人力資源就是夠用即可，并沒有認(rèn)識(shí)到合理的人力資源對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益最大化的影響，這種一味守舊的思想，對(duì)教育培訓(xùn)及勞動(dòng)技能培訓(xùn)落實(shí)造成嚴(yán)重阻礙，不利于人力資源科學(xué)轉(zhuǎn)移，進(jìn)而影響實(shí)質(zhì)性的精準(zhǔn)脫貧、脫貧致富[8]。

2. 先天技能培訓(xùn)及后天培訓(xùn)的差異性

實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，其實(shí)際的內(nèi)在原因就是讓貧困群眾積極自主的提高自身文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能，使其提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)市場(chǎng)需求，而造成貧困群眾自身文化水平提升緩慢，勞動(dòng)技能嚴(yán)重不足的原因有兩方面，一方面是貧困群眾及先天性能力不足，不能滿足人力資源發(fā)展需求，在精準(zhǔn)扶貧中貧困群眾人力資源還有待開發(fā);另一方面是后天勞動(dòng)技能和文化素質(zhì)的培訓(xùn)，但是后天培訓(xùn)當(dāng)中人力資源開發(fā)的成果不理想，貧困地區(qū)群眾能夠接受的勞動(dòng)技能培訓(xùn)文化素養(yǎng)培訓(xùn)，但內(nèi)容是有限的，其對(duì)提高勞動(dòng)技能提高人力資源實(shí)際效果并不明顯。

三、高職教育視角下的精準(zhǔn)扶貧應(yīng)對(duì)措施

（一）加大政府領(lǐng)導(dǎo)力度

1. 增強(qiáng)扶貧隊(duì)伍的扶貧意識(shí)

政府方面應(yīng)增強(qiáng)扶貧隊(duì)伍的扶貧意識(shí)，積極更新精準(zhǔn)扶貧的理念，堅(jiān)持以人為本，以貧困地區(qū)勞動(dòng)人民發(fā)展為本，強(qiáng)化政府的服務(wù)性意識(shí)，開發(fā)貧困群眾的人力資源，深入到貧困地區(qū)中，堅(jiān)持從群眾中來，到群眾中去，完善基層配置服務(wù)體系，以扶貧人員為榜樣，注重提高自身思想道德修養(yǎng)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用。對(duì)于扶貧地區(qū)積極致富、專業(yè)技能較強(qiáng)的人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，將其納入后備領(lǐng)導(dǎo)的選拔隊(duì)伍中，強(qiáng)化基層扶貧隊(duì)伍建設(shè)，政府應(yīng)認(rèn)識(shí)到精準(zhǔn)扶貧對(duì)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的重要性作用，在精準(zhǔn)扶貧中投入充分的資金、人力、財(cái)力，確保精準(zhǔn)扶貧穩(wěn)定運(yùn)行。

2. 建立完善的人力資源管理制度

完善化的人力資源管理制度是確保精準(zhǔn)扶貧落實(shí)重要保障，應(yīng)強(qiáng)化人力資源開發(fā)建設(shè)，促進(jìn)管理體制創(chuàng)新。扶貧部門需和開發(fā)部門緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新管理形式，建立科學(xué)的管理系統(tǒng)。應(yīng)建立區(qū)域化人力資源創(chuàng)業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，倡導(dǎo)“萬眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新”，鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)。貧困地區(qū)人力資源管理上，應(yīng)通過系統(tǒng)指導(dǎo)貧困群眾發(fā)展，降低其創(chuàng)業(yè)、發(fā)展中面臨的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)項(xiàng)目策劃、評(píng)估， 落實(shí)精準(zhǔn)扶貧。應(yīng)進(jìn)一步完善人力資源管理制度，完善激勵(lì)機(jī)制，建立多元化的人才投入體系，以此為支持，將政府、企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等都積極的聯(lián)系起來，鼓勵(lì)各部門參與到人才創(chuàng)新中去，通過開展商業(yè)交流、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)等，活躍區(qū)域化經(jīng)濟(jì)發(fā)展，間接解決扶貧問題。需落實(shí)政府不同政策，確保人力資源可以順利轉(zhuǎn)移。

3. 健全精準(zhǔn)扶貧評(píng)估機(jī)制

應(yīng)實(shí)施精準(zhǔn)的分類管理，將各類幫扶內(nèi)容分類管理，完善精準(zhǔn)扶貧價(jià)值，健全信息系統(tǒng)，將科技前沿的高精端技術(shù)引入到完善精準(zhǔn)扶貧評(píng)估機(jī)制當(dāng)中去，建立第三方評(píng)估體系，確保精準(zhǔn)扶貧落實(shí)到實(shí)際中去。針對(duì)不同的扶貧資源，不僅要求落實(shí)到村，還要求落實(shí)到各家各戶，對(duì)重點(diǎn)扶貧對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)，提高其就業(yè)收入，注重帶動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化及基層設(shè)施建設(shè)，以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。此外，需健全人力資源開發(fā)資金管理機(jī)制，配以正確的監(jiān)督機(jī)制和使用機(jī)制，以科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制， 提高扶貧干部的待遇，讓其在工作中投入更大精力，除提高工資標(biāo)準(zhǔn)之外，還要機(jī)遇期的適當(dāng)家庭生活補(bǔ)助、獎(jiǎng)金等，解決精準(zhǔn)扶貧干部的后顧之憂，讓干部充分發(fā)揮自身才能，在脫貧攻堅(jiān)中大顯身手，為群眾謀福利，同時(shí)也為自身更好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）企業(yè)與職業(yè)院校加入精準(zhǔn)扶貧隊(duì)伍

1. 精準(zhǔn)項(xiàng)目對(duì)接，增加貧困戶的收入

高職院校精準(zhǔn)對(duì)接貧困地區(qū)，并且深入走進(jìn)貧困地區(qū)，了解當(dāng)?shù)氐恼鎸?shí)情況，幫助貧困地區(qū)的人民創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，比如幫助貧苦地區(qū)的人們售賣土特產(chǎn)，為當(dāng)?shù)乇阋说耐撂禺a(chǎn)撰寫策劃書，從多種途徑幫助貧困地區(qū)售賣，宣傳當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，并與當(dāng)?shù)氐奈幕厣嘟Y(jié)合，宣傳土特產(chǎn)的同時(shí)，賦予特產(chǎn)人文故事，使得越來越多的人了解貧困地區(qū)，購(gòu)買當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，增加當(dāng)?shù)鼐用竦氖杖?。這要求高職院校深入貧困村莊，了解當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)產(chǎn)值，以及了解當(dāng)?shù)氐奈幕滋N(yùn)，推廣當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)品，用古代名人效應(yīng)，增加特產(chǎn)的知名度，形成長(zhǎng)期的產(chǎn)業(yè)鏈，幫助當(dāng)?shù)鼐用褡越o自足。又比如積極根據(jù)高職學(xué)院的技術(shù)特長(zhǎng)特色，為貧困地區(qū)的人民開展提高學(xué)歷的“二元制”教育、提高技能的各項(xiàng)技能培訓(xùn)。例如泉州海洋職業(yè)學(xué)院作為全國(guó)扶貧就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，積極開展與西部多區(qū)域進(jìn)行具體人員的扶貧計(jì)劃，船員技能上崗培訓(xùn)等并為其安排高薪就業(yè)企業(yè)，用具體行動(dòng)幫助扶貧對(duì)象改善生活，用具體行動(dòng)幫扶扶貧對(duì)象解決實(shí)際問題。

2. 完善國(guó)民教育培訓(xùn)規(guī)劃

對(duì)精準(zhǔn)扶貧而言，是一項(xiàng)長(zhǎng)久而艱巨的任務(wù)，扶貧不僅要看到解決當(dāng)下貧困人員生活問題，還要考慮到貧困人員更好的發(fā)展。應(yīng)堅(jiān)持城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，為貧困人員提供基本教育支持，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，加強(qiáng)農(nóng)村教師和城市教師的溝通交流提升農(nóng)村教師的綜合水平。教師了解貧困區(qū)實(shí)際狀況的之后，為發(fā)展義務(wù)教育提供政策支持，強(qiáng)化對(duì)貧困地區(qū)困難學(xué)生的資助，重視留守兒童、搬遷子女的教育，解決困難學(xué)生的教育實(shí)際問題，選擇多渠道多方面綜合方法，促進(jìn)貧困地區(qū)教育事業(yè)不斷發(fā)展，政府在教育中發(fā)揮指導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，選擇實(shí)用性、高技術(shù)性的方法，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，建立完善的教育管理制度。

四、結(jié)束語

綜上所述，針對(duì)福建省高職教育視角下的精準(zhǔn)扶貧探析，在了解精準(zhǔn)扶貧的重要意義，之后，著重分析高職教育視角下的精準(zhǔn)扶貧存在的問題：政府主導(dǎo)不足;對(duì)接貧困戶的準(zhǔn)確度不高;群眾自身不足;社會(huì)參與上存在的不足。之后，提出高職教育視角下的精準(zhǔn)扶貧應(yīng)對(duì)措施：增強(qiáng)扶貧隊(duì)伍的扶貧意識(shí);建立完善的人力資源管理制度;健全精準(zhǔn)扶貧評(píng)估機(jī)制;精準(zhǔn)項(xiàng)目對(duì)接，增加貧困戶的收入;完善國(guó)民教育培訓(xùn)規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

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