聶靖

摘? 要：班、團(tuán)組織是高校育人工作的最基本單位，推進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)是當(dāng)前高校共青團(tuán)改革的重要內(nèi)容，是將立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)時(shí)代新人的必然要求。文章從不同方面解析了高校班級(jí)、團(tuán)支部的內(nèi)涵，推進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)的意義，分析了班團(tuán)組織建設(shè)的困境，并提出了高校班團(tuán)一體化建設(shè)的重構(gòu)思路和路徑設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：班團(tuán)一體化;內(nèi)涵;基本思路;路徑設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2019）19-0147-03

Abstract： Class and group organizations are the most basic units for educating people in colleges and universities. Promoting the integration of class groups is an important part of the current reform of the Communist Youth League in colleges and universities. It is the inevitable requirement of cultivating the new people in the era. The article analyzes the connotation of college class and league branch from different aspects， promotes the significance of team integration construction， analyzes the dilemma of group organization construction， and proposes the reconstruction ideas and path design of college group integration construction.

Keywords： integrated construction of class and Communist Youth League organizations; connotation; basic thoughts; path design

班、團(tuán)組織是高校育人工作的最基本單位，是開(kāi)展思想政治教育的重要依托，2016年11月，共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合下發(fā)了《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》的通知，明確提出鞏固和創(chuàng)新基層團(tuán)組織建設(shè)，鞏固班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，推行班級(jí)團(tuán)支部與班委會(huì)一體化運(yùn)行機(jī)制。高校推進(jìn)以團(tuán)支部為中心的班團(tuán)一體化管理機(jī)制，是將立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)時(shí)代新人的必然要求。

一、高校班團(tuán)一體化建設(shè)的內(nèi)涵解構(gòu)

（一）高校班級(jí)、團(tuán)支部的內(nèi)涵

團(tuán)支部是團(tuán)的基礎(chǔ)組織，擔(dān)負(fù)直接教育團(tuán)員、管理團(tuán)員、監(jiān)督團(tuán)員和組織青年、宣傳青年、凝聚青年、服務(wù)青年的職責(zé)，與廣大團(tuán)員青年有著最直接、最廣泛的聯(lián)系。班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。將二者進(jìn)行比較研究，從內(nèi)涵來(lái)看，班級(jí)和團(tuán)支部都是具有思想政治功能的高校教育、管理、服務(wù)的基層組織。班級(jí)和團(tuán)支部的定義也體現(xiàn)了二者的職能大致相同，都具有教育、管理、組織、服務(wù)的職能，只是側(cè)重點(diǎn)有所不同，團(tuán)支部應(yīng)該充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)教育青年的核心作用，更凸顯政治性、群眾性和先進(jìn)性，班級(jí)則更加突出管理與服務(wù)，2004年8月《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，組織開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。從服務(wù)對(duì)象上看，由于大學(xué)新生的非團(tuán)員比例很低，班級(jí)成員和團(tuán)支部成員基本一致，都是以高校學(xué)籍班級(jí)為界限的團(tuán)員青年學(xué)生。從管理主體上看，團(tuán)支部接受上級(jí)團(tuán)組織的指導(dǎo)和黨的領(lǐng)導(dǎo)，班級(jí)組織是自我管理的組織，在高校輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開(kāi)展工作，也是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。從內(nèi)涵、職能、服務(wù)對(duì)象、管理主體四個(gè)維度來(lái)看，高校的班級(jí)、團(tuán)支部都具有一體化運(yùn)行的基礎(chǔ)，本應(yīng)為一體。

（二）高校班團(tuán)一體化建設(shè)的內(nèi)涵

高校班團(tuán)一體化建設(shè)是在教師、學(xué)生的一致努力下，通過(guò)推行團(tuán)支書(shū)兼任班長(zhǎng)或班長(zhǎng)兼任團(tuán)支部副書(shū)記制度，全面實(shí)行班級(jí)團(tuán)支部委員會(huì)與班委會(huì)一體化運(yùn)行的組織實(shí)踐活動(dòng)。其本質(zhì)是以團(tuán)支部為核心的班集體建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)支部的政治核心和思想引領(lǐng)作用，班團(tuán)緊密結(jié)合、協(xié)同發(fā)展，共同促進(jìn)班級(jí)的思想教育、日常管理和文化建設(shè)，更好服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。班團(tuán)一體化建設(shè)的主要目標(biāo)是堅(jiān)持改革創(chuàng)新的思路，厘清長(zhǎng)期權(quán)責(zé)分工不清晰的班團(tuán)組織關(guān)系，建立分工合理利于合作的班團(tuán)支委結(jié)構(gòu)，建立班團(tuán)組織運(yùn)行的制度;落實(shí)團(tuán)的基本工作制度、鞏固基層組織建設(shè)、培育班團(tuán)組織文化、增強(qiáng)班團(tuán)組織凝聚力;聯(lián)系服務(wù)團(tuán)員青年、強(qiáng)化思想政治教育， 增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

二、推進(jìn)高校班團(tuán)一體化建設(shè)的意義

將共青團(tuán)組織和班級(jí)分別作為載體開(kāi)展思想政治教育工作在高校由來(lái)已久，這有利于從不同角度強(qiáng)化教育管理工作，但弱化了協(xié)同配合，導(dǎo)致了共青團(tuán)工作邊緣化、班級(jí)凝聚力降低、班團(tuán)組織權(quán)責(zé)不明、管理效率低下等問(wèn)題，長(zhǎng)此以往將不利于高校思想政治教育、管理工作的順利開(kāi)展，因此推進(jìn)高校班團(tuán)一體化建設(shè)意義重大。

（一）班團(tuán)一體化建設(shè)對(duì)改革高校共青團(tuán)工作的意義

推進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)是對(duì)高校共青團(tuán)工作機(jī)制、工作方式、工作隊(duì)伍的一次變革。通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范落實(shí)共青團(tuán)基層工作的基本要求，有利于提高班團(tuán)組織的管理效率、管理質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)共青團(tuán)工作邊緣化困境，充分發(fā)揮共青團(tuán)對(duì)青年團(tuán)員的思想引領(lǐng)作用，體現(xiàn)班團(tuán)組織的政治性、先進(jìn)性和群眾性。推行班團(tuán)一體化的過(guò)程既是贏得青年、凝聚青年、依靠青年的過(guò)程，更是共青團(tuán)自我革新勇氣的具體體現(xiàn)，有利于扭轉(zhuǎn)青年學(xué)生團(tuán)員意識(shí)淡薄的局面，提升基層團(tuán)組織的活力、凝聚力。

（二）班團(tuán)一體化建設(shè)對(duì)高校學(xué)生管理工作的意義

共青團(tuán)經(jīng)過(guò)近100年的發(fā)展，形成了較為健全的工作機(jī)制和工作紀(jì)律，相較于我國(guó)高校的學(xué)生管理工作有更豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是近年來(lái)隨著共青團(tuán)改革的不斷深入，從嚴(yán)治團(tuán)，嚴(yán)格遵守《共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》和執(zhí)行基層團(tuán)組織《三會(huì)兩制一課》制度，有效彌補(bǔ)了班級(jí)管理制度松散不統(tǒng)一的問(wèn)題，促使班團(tuán)內(nèi)部各項(xiàng)工作開(kāi)展更加規(guī)范、有序。

（三）班團(tuán)一體化建設(shè)對(duì)高校思想政治教育工作的意義

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。重視班團(tuán)組織一體化建設(shè)，是將思想政治教育的“重心下移”的重要舉措，通過(guò)班團(tuán)組織相互配合，協(xié)同工作，遵循了教育規(guī)律，充分有效地發(fā)揮了班團(tuán)組織服務(wù)育人、管理育人、組織育人的功能，通過(guò)共同開(kāi)展接地氣、有活力的思想政治教育活動(dòng)，用滴灌的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致適度的教育和引領(lǐng)，打通了思想政治教育的“最后一公里”，既注重了效率又體現(xiàn)了實(shí)效。

三、高校班團(tuán)一體化運(yùn)行的現(xiàn)狀及問(wèn)題

當(dāng)前，各省市共青團(tuán)和高校相應(yīng)出臺(tái)了班團(tuán)一體化運(yùn)行的實(shí)施方案并逐步落實(shí)執(zhí)行，但還存在以下問(wèn)題：

（一）班團(tuán)一體化建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制不健全

部分高校結(jié)合團(tuán)中央要求和各學(xué)校的實(shí)際情況相繼出臺(tái)實(shí)施方案，雖然比較詳細(xì)的闡述了指導(dǎo)思想、目標(biāo)原則、工作要求等，但多數(shù)是比較空泛的指導(dǎo)性意見(jiàn)，沒(méi)有具體的工作制度、工作抓手、管理考核機(jī)制等，班團(tuán)建設(shè)的“一體化”程度人為因素大于制度因素，推動(dòng)一體化運(yùn)行的機(jī)制、保障還有待進(jìn)一步研究和探索。

（二）班團(tuán)一體化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不足

目前，高校在推行班團(tuán)一體化建設(shè)的過(guò)程中普遍是以團(tuán)委作為主導(dǎo)，而未能充分調(diào)動(dòng)班級(jí)管理主體的學(xué)生工作部門參與，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不足。學(xué)校團(tuán)委通過(guò)下發(fā)通知的形式向院系團(tuán)委進(jìn)行傳達(dá)部署，容易呈現(xiàn)團(tuán)委“一頭熱”的情況，學(xué)生工作部門未能參與其中。同時(shí)，受舊有體制的影響，輔導(dǎo)員對(duì)班團(tuán)一體化建設(shè)不夠重視，在學(xué)生干部產(chǎn)生的途徑、管理的重點(diǎn)、團(tuán)的思想政治教育工作監(jiān)督落實(shí)等方面的工作依然沒(méi)有明顯轉(zhuǎn)變，不能適應(yīng)班團(tuán)一體化建設(shè)的實(shí)際需要。

（三）班團(tuán)一體化建設(shè)的落實(shí)不到位

由于班、團(tuán)工作繁多，多數(shù)班級(jí)團(tuán)支部書(shū)記沒(méi)有兼任班長(zhǎng)，而是班長(zhǎng)兼任團(tuán)支部副書(shū)記，班委和團(tuán)支委兼任或不兼任的形式，從組織結(jié)構(gòu)上看實(shí)現(xiàn)了班團(tuán)一體化的形式，但管理理念轉(zhuǎn)變的不完全，仍然呈現(xiàn)“分工不合作”的情況，使得班團(tuán)一體化建設(shè)無(wú)法深入融合和有效落實(shí)，班團(tuán)一體化運(yùn)行的內(nèi)生動(dòng)力不足，建設(shè)流于形式。

（四）班團(tuán)一體化建設(shè)的宣傳指導(dǎo)不足

教師、學(xué)生是班團(tuán)一體化建設(shè)的具體實(shí)踐者，他們對(duì)建設(shè)要求的把握和目的意義的理解，任務(wù)分解的落實(shí)均關(guān)系到班團(tuán)一體化推進(jìn)的成敗。但在實(shí)際工作中，班團(tuán)一體化建設(shè)無(wú)可參照借鑒的范本，學(xué)校和院系團(tuán)委、輔導(dǎo)員對(duì)如何具體落實(shí)班團(tuán)一體化建設(shè)指導(dǎo)不足，宣傳動(dòng)員不足，部分團(tuán)的干部對(duì)共青團(tuán)基層工作業(yè)務(wù)不熟，重視不夠，班團(tuán)學(xué)生干部缺乏攻堅(jiān)克難的決心和勇氣，普遍存在對(duì)改革的認(rèn)識(shí)不足，動(dòng)力不足的問(wèn)題。

四、班團(tuán)一體化建設(shè)重構(gòu)與設(shè)計(jì)

推進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)要從認(rèn)識(shí)層面高度重視，更要理清建設(shè)的思路，研究開(kāi)展工作的路徑方案，在實(shí)踐中不斷探索，才能真正將工作落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效。

（一）班團(tuán)一體化建設(shè)的思路重構(gòu)

1. 堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建。發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用，團(tuán)結(jié)凝聚師生高度重視班團(tuán)一體化建設(shè)工作，將班團(tuán)一體化建設(shè)工作作為黨建帶團(tuán)建、大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容。

2. 堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前團(tuán)員意識(shí)淡薄、團(tuán)干部業(yè)務(wù)能力較弱等問(wèn)題，通過(guò)廣泛深入的調(diào)查研究，了解班團(tuán)一體化建設(shè)中的問(wèn)題和困難，制定解決方案，并做好推進(jìn)過(guò)程中問(wèn)題的協(xié)調(diào)與經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，推進(jìn)工作落實(shí)落細(xì)。

3. 理順工作目標(biāo)。促進(jìn)班團(tuán)組織的政治性、先進(jìn)性、群眾性，通過(guò)班團(tuán)一體化工作，把思想政治建設(shè)貫穿到團(tuán)學(xué)工作的全過(guò)程，把思想政治教育與日常管理工作深度融合，增強(qiáng)基層班團(tuán)組織活力，切實(shí)提升團(tuán)員學(xué)生的思想意識(shí)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年成長(zhǎng)成才。

4. 理順管理制度。推進(jìn)班團(tuán)融合一體化工作制度的探索，促進(jìn)團(tuán)支部與班委會(huì)“五同”工作模式，實(shí)現(xiàn)崗位同設(shè)置、計(jì)劃同制定、活動(dòng)同舉辦、工作同協(xié)商。

5. 理順管理主體。班團(tuán)一體化建設(shè)應(yīng)由學(xué)校黨委進(jìn)行總體工作部署，團(tuán)委和學(xué)生工作部門共同領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院黨委統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)工作，分管學(xué)生工作的黨委領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排，院系團(tuán)委和院系學(xué)生工作組、輔導(dǎo)員共同推進(jìn)，實(shí)行上下聯(lián)動(dòng)、左右協(xié)同、責(zé)任落實(shí)。

6. 強(qiáng)化工作指導(dǎo)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中關(guān)于輔導(dǎo)員的工作職責(zé)中指出，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)。開(kāi)展學(xué)生骨干的遴選、培養(yǎng)、激勵(lì)工作……指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班團(tuán)組織建設(shè)。充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員在班團(tuán)一體化建設(shè)中發(fā)揮積極作用，避免工作的偏向性，為班團(tuán)組織建設(shè)持續(xù)提供指導(dǎo)。加強(qiáng)團(tuán)委、學(xué)生工作部門對(duì)班團(tuán)組織運(yùn)行的指導(dǎo)、監(jiān)督、考核，給班團(tuán)組織建設(shè)提供政策解讀、資源、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等具體指導(dǎo)工作。

（二）班團(tuán)一體化建設(shè)的路徑設(shè)計(jì)

基于上述研究，借鑒國(guó)內(nèi)高校班團(tuán)一體化建設(shè)的已有經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)班團(tuán)一體化建設(shè)的路徑進(jìn)行重構(gòu)設(shè)計(jì)，具體如下：

1. 通過(guò)科學(xué)設(shè)置選拔班團(tuán)干部落實(shí)班團(tuán)一體化建設(shè)

科學(xué)設(shè)置班團(tuán)干部是推進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)的前提。按照合理設(shè)置和合理兼任的原則，班團(tuán)組織建設(shè)有兩種模式。第一種模式，班長(zhǎng)兼任團(tuán)支書(shū)，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，委員的設(shè)置可以根據(jù)實(shí)際情況選擇兼任或不兼任。第二種模式，班長(zhǎng)兼任團(tuán)支部副書(shū)記，班委委員和支委委員根據(jù)學(xué)生干部規(guī)模限制兼任或者不兼任。無(wú)論是否兼任都必須明確委員的崗位職責(zé)，覆蓋團(tuán)支部工作和班級(jí)管理的各項(xiàng)工作。團(tuán)支委應(yīng)開(kāi)展行之有效的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)工作、在民主評(píng)議考核、推優(yōu)入黨等工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選、經(jīng)濟(jì)困難資助等方面履行監(jiān)督職責(zé);班委則要在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)業(yè)事務(wù)管理、生活保障服務(wù)等方面承擔(dān)起主要責(zé)任;同時(shí)班委和團(tuán)支委還要共同承擔(dān)班級(jí)文化建設(shè)、品牌活動(dòng)建設(shè)、輔助青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的職責(zé)。在班團(tuán)干部的選拔方面，可在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下同時(shí)進(jìn)行聯(lián)合選舉換屆，形成結(jié)合度高、一體化強(qiáng)的團(tuán)體，流程可包括自主申請(qǐng)、資格審查、提名推薦、民主選舉、審議公示、上報(bào)備案、試用考察、正式任職等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)民主與集中，提高青年團(tuán)員的廣泛參與。

2. 通過(guò)“三會(huì)兩制一課” 制度規(guī)范班團(tuán)一體化建設(shè)

“三會(huì)兩制一課” 是團(tuán)的組織生活的基本制度，是指支部大會(huì)、支部委員會(huì)、團(tuán)小組會(huì)、團(tuán)員教育評(píng)議制度、團(tuán)員年度團(tuán)籍注冊(cè)制度和團(tuán)課。筆者認(rèn)為可以通過(guò)七個(gè)結(jié)合在班團(tuán)一體化建設(shè)過(guò)程中落實(shí)“三會(huì)兩制一課”制度。第一，將團(tuán)員教育評(píng)議制度與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、團(tuán)推優(yōu)入黨等結(jié)合起來(lái)，讓團(tuán)員評(píng)議制度的結(jié)果被廣泛使用。第二，將支部委員會(huì)和班委會(huì)結(jié)合起來(lái)。經(jīng)團(tuán)支委、班委協(xié)商后決定的事項(xiàng)或工作，在具體執(zhí)行的過(guò)程中，應(yīng)承擔(dān)共同責(zé)任，不分主次。第三，將團(tuán)小組與寢室結(jié)合起來(lái)。按照“組織隨著青年走，團(tuán)在青年群體建”的原則，根據(jù)團(tuán)員青年聚集特點(diǎn)，在鞏固班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)基礎(chǔ)上，在班級(jí)中再以寢室為單位成立團(tuán)小組，多角度多層次密切聯(lián)系團(tuán)員學(xué)生，更加靈活便捷地開(kāi)展工作。第四，支部大會(huì)與班會(huì)結(jié)合起來(lái)，公開(kāi)班團(tuán)事務(wù)。組織支部活動(dòng)請(qǐng)團(tuán)員青年一起設(shè)計(jì)、動(dòng)議支部事宜請(qǐng)團(tuán)員青年一起決定、開(kāi)展支部工作請(qǐng)團(tuán)員青年一起參與、考評(píng)支部績(jī)效請(qǐng)團(tuán)員青年一起評(píng)價(jià)，創(chuàng)新工作思路和方法，提高學(xué)生的廣泛參與，提高工作效率和議事效率，提升團(tuán)支部的吸引力凝聚力戰(zhàn)斗力。第五，將團(tuán)日活動(dòng)、團(tuán)組織生活和主題班會(huì)結(jié)合起來(lái)，將團(tuán)日活動(dòng)的教育功能貫穿到班會(huì)活動(dòng)的娛樂(lè)功能中，增強(qiáng)趣味性、親和性，同時(shí)達(dá)到教育、啟發(fā)的目的。第六，團(tuán)員注冊(cè)制度與全面調(diào)研掌握學(xué)生信息結(jié)合起來(lái)，了解支部成員的個(gè)人思想特征、發(fā)展情況，有利于開(kāi)展思想政治教育工作。第七，將思想政治教育課與團(tuán)課結(jié)合起來(lái)，豐富團(tuán)課的內(nèi)容、擴(kuò)充團(tuán)課的資源、提升思想政治教育的質(zhì)量。

3. 通過(guò)協(xié)同支持、督導(dǎo)培訓(xùn)保障班團(tuán)一體化建設(shè)

第一，提供保障支持。結(jié)合實(shí)際，為團(tuán)支部提供場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、工作項(xiàng)目、資源等支持，加強(qiáng)班團(tuán)組織與學(xué)院教學(xué)科研、學(xué)生管理等工作的協(xié)同合作，協(xié)同各類資源，努力建設(shè)有思想、有活力、有特色的基層班團(tuán)組織。第二，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查通報(bào)、工作交流，健全信息溝通、經(jīng)驗(yàn)分享、工作觀摩、活動(dòng)合作等機(jī)制，促進(jìn)上下級(jí)團(tuán)組織之間、基層團(tuán)支部之間的互動(dòng)交流。第三，建立健全基層班團(tuán)干部教育培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)“團(tuán)?！?、“學(xué)生干部培訓(xùn)班”等載體，面向團(tuán)支部書(shū)記、支部委員、支部成員，定期進(jìn)行團(tuán)的知識(shí)以及工作能力提升等為內(nèi)容的輪訓(xùn)，提升班團(tuán)組織建設(shè)的科學(xué)化水平、提升干部素養(yǎng)。

4. 通過(guò)開(kāi)展密切聯(lián)系深化班團(tuán)一體化建設(shè)

班團(tuán)一體化建設(shè)過(guò)程中要堅(jiān)持“面向基層、面向青年”的導(dǎo)向，建立學(xué)校、學(xué)院團(tuán)代表聯(lián)系青年的工作制度，避免各級(jí)團(tuán)組織在任務(wù)部署、內(nèi)容傳達(dá)、活動(dòng)組織等方面出現(xiàn)的信息失真、執(zhí)行有誤的問(wèn)題。第一，落實(shí)“1+100”團(tuán)干部直接聯(lián)系青年的工作要求，減少信息傳遞的層級(jí)、拉近交流溝通的距離，提高青年與團(tuán)干部互動(dòng)交流的頻率，增強(qiáng)青年對(duì)團(tuán)干部的信任、對(duì)團(tuán)組織的依靠，讓青年更加真實(shí)直觀地感受到班團(tuán)一體化的改革的重要意義。第二，加強(qiáng)班團(tuán)支委與團(tuán)員學(xué)生的聯(lián)系，創(chuàng)新服務(wù)方式，做好學(xué)校、學(xué)院黨政和上級(jí)團(tuán)組織聯(lián)系同學(xué)的橋梁紐帶，了解和反映團(tuán)員青年的思想現(xiàn)狀和成長(zhǎng)需求，做好思想引領(lǐng)和成長(zhǎng)成才服務(wù)工作，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作、生活，積極開(kāi)展有助于身心健康的文化活動(dòng)。鼓勵(lì)支委或支部成員與各類困難同學(xué)結(jié)對(duì)，通過(guò)服務(wù)幫助同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)。

5. 通過(guò)廣泛宣傳、積極動(dòng)員推動(dòng)班團(tuán)一體化建設(shè)

第一，建設(shè)聯(lián)絡(luò)平臺(tái)和聯(lián)動(dòng)體系。建立快捷、高效的信息聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，為班團(tuán)一體化提供基本的聯(lián)絡(luò)與交流平臺(tái)，保障班團(tuán)組織內(nèi)部信息充分傳達(dá)，思想充分溝通，努力提高共識(shí)。第二，做好新媒體建設(shè)，加強(qiáng)一體化的微信、微博等新媒體平臺(tái)建設(shè)，發(fā)揮新媒體在班團(tuán)一體化建設(shè)中的重要作用。結(jié)合班團(tuán)工作實(shí)際，科學(xué)設(shè)置主題，突出服務(wù)同學(xué)、思想引領(lǐng)，輿論引導(dǎo)、信息溝通等功能，提高班團(tuán)工作對(duì)青年的有效覆蓋，引導(dǎo)青年全面、深入地認(rèn)識(shí)推行班團(tuán)一體化改革的必要性，吸引青年主動(dòng)參與到班團(tuán)一體化的改革實(shí)踐中來(lái)，形成持續(xù)深化改革的良好氛圍。

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