卿學工

【摘要】 ?隨著新高考制度的實施，再加上政治科目本身的特點，在政治教學過程中要將教學與備考有效銜接。教師要創(chuàng)新教學方法，使教學更有針對性，使教學效果更有實效性，使教學與高考進行零對接，在教會學生知識，培養(yǎng)學生良好道德品質的基礎上，幫助學生打贏高考這場大仗。

【關鍵詞】 ?高中政治 高考備考 銜接對策

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-134-01

高中政治教學是一個常規(guī)過程，高中政治備考是學生必須經(jīng)歷的學習過程。在實際教學中，教師要將常規(guī)教學與備考進行有效銜接，注重基礎知識的講授，注重知識之間的聯(lián)系，幫助學生構建政治知識體系，使學生在日常學習中進行備考，在提高學生道德素養(yǎng)的基礎上提高學生高考能力。

一、高中政治高考命題分析

高中政治教材以學生為本，注重學生的能力培養(yǎng)和情感體驗，在體現(xiàn)時代性知識的同時貫徹知識貼近生活、貼近學生。在教材的基礎上在新高考制度的指導下，高中政治高考命題注重考查學生的綜合能力。

1.高考試卷特點更顯著

首先，穩(wěn)中求變。在高考制度指導下，政治高考內(nèi)容和形式做了調整，從傳統(tǒng)的考大道理、大熱點變成以當今國際一些重點時事熱點問題為材料背景，進行題目設計，以使學生利用理論知識進行分析，使學生在熟悉的生活中找到問題答案。

其次，嚴格按照考試說明設計題目。雖然高考制度進行了改革，但是高考命題時仍按照《考試說明》嚴格進行，注重考查學生的信息獲取和解讀能力、調動和運用知識的能力、描述事實的能力、論證和探究問題的能力。關于信息獲取和讀取能力，主要是要求學生從題目背景材料中獲取答題的信息，并對信息進行有效整合，以給出正確答案;關于調動和運用信息能力，主要是學生在讀取信息后，在理解題目后，能調動自身知識體系中的知識和能力，對題目進行有針對性的選擇政治、經(jīng)濟、哲學或文化的知識進行判斷和解答;關于描述事實的能力，主要是學生能用簡潔的語言描述政治、經(jīng)濟、哲學或文化的基本概念及理論，并利用理論進行材料的分析，以揭示社會發(fā)展規(guī)律;關于論證的探究問題的能力，主要是學生調動自身經(jīng)驗和技能，對材料中的問題進行論證和探究，并通過準確表述探究過程，獲得正確答案。

2.高考試卷注重能力立意和問題立意

在新高考制度下，高考試卷更注重理論聯(lián)系實際，注重學生的知識、能力和答題時的立意的有機整合。題目開放性和探究性比較強。題目中所有的材料時政性都非常強，材料是教材外的，理論是教材中的，命題時更注重新立意和解題新方法。

3.高考試卷題型相對穩(wěn)定

高中政治的政治、經(jīng)濟、文化和哲學四個模塊在高考試卷中的比例基本穩(wěn)定，還是經(jīng)濟和哲學比例大于政治和文化比例。

二、高中政治高教學與備考策略

1.高中政治教學策略

首先，注重基礎知識的理論學習。教師在實際教學中要積極轉變教學觀念，注重基礎理論知識的夯實，通過理論的先導作用，幫助學生構建政治知識體系，使學生能正確解答試題。教師要將基礎理論知識作為教學的重要任務來抓，幫助學生規(guī)劃每學期要看的理論書籍、專業(yè)書籍，使學生吃透理論知識。教師要結合教學實踐多進行教學反思，積極參加各種培訓，以不斷提升理論素養(yǎng)。

其次，優(yōu)化日常課堂教學模式。教師要對教學模式及學生理解程度進行反思，以不斷創(chuàng)新教學模式，使教學模式更適應學生的學習需求，以使課堂教學做到三維目標的統(tǒng)一。新課標提出學生是課堂學習的評價，教師在進行教學設計，選擇教學模式時要以學生為中心，根據(jù)學生的特點和學生的學習需求，激發(fā)學生學習熱情，以提升學生探究和進取的信心。教師可以設計學生自主學習和探究學習模式，讓學生動起來，再通過教師精講和點撥讓課堂活起來，以提高課堂教學效率。自主學習和合作探究學習是尊重學生的主體地位，使學生在教師的引導下積極學習。

再次，創(chuàng)新教學方式。教師要根據(jù)課程內(nèi)容及學生需求創(chuàng)新教學方式。教師要積累教學資源，從學生生活實際出發(fā)，引導學生主動參與課堂學習，以加強對知識的理解和掌握，以樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

最后，利用好教材。教師要深入研究新課標的要求，聯(lián)系學生實際，聯(lián)系社會熱點，用好教材，使學生會用教材理論解釋社會現(xiàn)象。新課標是教學和備考的標準和指南，教材是實際教學的依據(jù)。教師要將教材與新課標進行整合，關注學生實際，引導學生關心社會熱點，觀察生活，以實現(xiàn)政治理論知識與生活實際的連接。

2.高中政治教學備考策略

教師要認真研究《考試說明》和新課標，研究歷年高考命題趨勢，總結歷年高考真題規(guī)律，以為復習提供支持。在做題時，要精選題目，不能進行題海戰(zhàn)術。網(wǎng)絡的開放性，使復習資料應有盡有，資料的質量也參差不齊。教師要在分析高考命題趨勢的基礎上精心選擇資料，通過高質量的模擬試題的訓練加強學生解題技巧的掌握，并使學生能舉一反三。

在高考復習的各個輪次時，第一輪次注重基礎知識的夯實，第二輪次注重時事熱點的訓練;第三輪次注重真題訓練;第四輪次以教材為基礎進行查漏補缺。不管是哪輪復習，都要以理論聯(lián)系實踐為原則，引導學生關注國家重點政策、路線方針及身邊的小事。要使學生理解，教材的理論知識即和國家大政策有關，也和我們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系，以使學生真正做到理論聯(lián)系實際。

總之，新高考制度促進基礎教育深入改革，在新高考制度的指導下，高中政治教學要進行合理的改革，以促進學生全面發(fā)展。教師要緊跟時代發(fā)展步伐，引導學生關注生活、關注國家大事，提升學生理論聯(lián)系實際的能力，在拓寬視野的基礎上實現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]丁劍.從 “轉識成智” 到 “由智化境”——關于新高考改革背景下高中政治教學的幾點思考[J].新課程學習，2015.

[2]文清泉.新高考改革下對高中思想政治課教學的思考[J].教育科學，2016.