蔡衛(wèi)國　謝忠東　施偉　于贏水

摘? 要：結(jié)合學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)和工作實際，以轉(zhuǎn)型發(fā)展為抓手，積極探索“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺，強化專業(yè)特色和人才培養(yǎng)特色，著力建設(shè)一支“專、兼、聘”結(jié)合的“雙師雙能型”教學(xué)團隊，與企業(yè)實現(xiàn)資源共享、協(xié)同發(fā)展、合作育人，形成有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模塊化課程培訓(xùn)體系，充分體現(xiàn)“學(xué)校建在企業(yè)中、教室建在工廠里”的教學(xué)理念，不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展;協(xié)同育人;人才培養(yǎng);課程體系

中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）19-0056-03

Abstract： Combining the goals of the college and the actual work， taking the transformation and development as the starting point， actively exploring the application-oriented talent training platform of "integration of production and education， collaborative education"， strengthening the professional characteristics and talent cultivation characteristics， and focusing on building a "specialized， concurrent， double-skilled， dual-energy" teaching team to achieve resource sharing， collaborative development， and cooperative education with the enterprise to form a modular curriculum training system that is conducive to the cultivation of applied talents， fully embodying that "the school is built in the enterprise. The teaching concept of the classroom built in the factory constantly improves the quality of applied talents.

Keywords： applied transformation; cooperation education; talents training; course system

近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系發(fā)生了深刻變化，促使高等學(xué)校在人才培養(yǎng)模式上不斷改革、探索和實踐[1-5]。國務(wù)院下發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確指出：到2022年，一大批本科高等院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足不斷變化的人才供需關(guān)系，向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變成為我國高等教育事業(yè)發(fā)展的“熱門話題”[6-10]。高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實質(zhì)是深化“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的人才培養(yǎng)模式改革，結(jié)合《教育部、國家發(fā)展改革委、財政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》、《遼寧省人民政府辦公廳關(guān)于推動本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實施意見》以及《大連海洋大學(xué)試點專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展方案》等相關(guān)文件精神，機械與動力工程學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）在充分調(diào)研轉(zhuǎn)型發(fā)展及產(chǎn)業(yè)升級對應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，強化專業(yè)特色和人才培養(yǎng)特色，主動適應(yīng)行業(yè)需求和市場需要，從學(xué)生和教師兩個層面的技能培訓(xùn)入手，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置和“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)方面，著力建設(shè)一支“專、兼、聘”結(jié)合的“雙師雙能型”教學(xué)團隊，與企業(yè)實現(xiàn)資源共享、協(xié)同發(fā)展、合作育人，形成有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模塊化課程培訓(xùn)體系，充分體現(xiàn)“學(xué)校建在企業(yè)中、教室建在工廠里”的教學(xué)理念，不斷提升學(xué)院服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平。具體做法體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、校企共建實習(xí)實踐基地

實習(xí)實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段，針對校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)條件、師資力量不足的現(xiàn)狀，學(xué)院與大連機床集團有限公司等10家企業(yè)簽訂了校企合作共建協(xié)議，在校企合作人員互聘、聯(lián)合授課、師資培訓(xùn)、技術(shù)交流等方面達(dá)成了合作協(xié)議，如表1所示。以大連機床集團有限公司、大連第三制冷設(shè)備廠、大連匯新鈦設(shè)備開發(fā)有限公司為主，建立了機械類專業(yè)加工制造實習(xí)實訓(xùn)基地，以大連機車車輛有限公司、松下制冷（大連）有限公司、大連遼南船廠有限公司為主，建立了能源動力類專業(yè)船舶動力裝置實習(xí)實訓(xùn)基地，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了必要的場所。

二、校企共建“雙師雙能型”師資隊伍

師資隊伍建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提保障。為了解決專業(yè)教師數(shù)量不足、缺乏行業(yè)經(jīng)歷的實際情況，學(xué)院采取外聘引入、實踐培養(yǎng)相結(jié)合的措施，加強“雙師雙能型”師資隊伍建設(shè)。一是先后聘請了16名企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)外聘教師，聘用行業(yè)、企業(yè)、實務(wù)部門兼職教師比例達(dá)到25%，在機械制造課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、機制工藝實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)中均有外聘教師參與指導(dǎo);二是選派專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)進行短期實踐技能培訓(xùn)或到企業(yè)進行6個月左右的實踐鍛煉，學(xué)院先后有8名青年教師完成了實踐鍛煉，實踐技能得到了進一步提升。目前，學(xué)院專任教師中“雙師雙能型”和具有行業(yè)實踐經(jīng)歷的教師占比達(dá)到20%。

三、校企共建課程培訓(xùn)體系平臺

課程體系建設(shè)是培養(yǎng)人才素質(zhì)與專業(yè)能力的核心環(huán)節(jié)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中具有不可替代的基礎(chǔ)性作用。在充分體現(xiàn)專業(yè)特色和人才培養(yǎng)特色的前提下，學(xué)院與相關(guān)企業(yè)實現(xiàn)資源共享，形成有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模塊化課程培訓(xùn)體系，充分體現(xiàn)“學(xué)校建在企業(yè)中、教室建在工廠里”的教學(xué)理念，如圖1所示。

（一）機械制造培訓(xùn)模塊

針對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，學(xué)院與大連機床集團職業(yè)培訓(xùn)中心合作開展《數(shù)控技術(shù)與數(shù)控機床》、《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》、《機制工藝實習(xí)》等五門課程的培訓(xùn)工作。主要做法：一是每學(xué)年在機制專業(yè)本科生中選拔30名學(xué)生，進行為期10天左右的數(shù)控機床結(jié)構(gòu)、數(shù)控加工編程、數(shù)控機床調(diào)裝修等方面的培訓(xùn)，已經(jīng)在2014級、2015級學(xué)生中進行了2期，受益學(xué)生60余人;二是利用《機制工藝實習(xí)》課程集中實踐環(huán)節(jié)，每學(xué)年在機制專業(yè)本科生中選拔30名學(xué)生進行為期一周的機械加工工藝培訓(xùn)，已經(jīng)在2015級學(xué)生中實施了1期，受益學(xué)生34人;三是每學(xué)年派遣3名專業(yè)教師進行數(shù)控加工技術(shù)培訓(xùn)，已經(jīng)有3名青年教師取得了培訓(xùn)合格證書;四是聘請9名企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)教師，全面參與課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)實踐環(huán)節(jié)等課程的指導(dǎo)和培訓(xùn)，每學(xué)年受益學(xué)生300余人次。

（二）內(nèi)燃機培訓(xùn)模塊

針對能源與動力工程專業(yè)，學(xué)院與大連迪施船機有限公司合作開展《內(nèi)燃機原理》、《內(nèi)燃機設(shè)計》等3門理論課和《專業(yè)認(rèn)識實習(xí)》、《內(nèi)燃機構(gòu)造與拆裝實習(xí)》等4門實踐課的實習(xí)實踐培訓(xùn)工作。主要做法：一是每學(xué)年邀請企業(yè)技術(shù)人員做內(nèi)燃機技術(shù)專題講座2次;二是每學(xué)年組織專業(yè)學(xué)生赴大連迪施船機有限公司進行認(rèn)識實習(xí)，由企業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場講解內(nèi)燃機結(jié)構(gòu)和工作原理等基本知識;三是每學(xué)年進行為期4周的《內(nèi)燃機構(gòu)造與拆裝實習(xí)》，體現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，學(xué)生自主分組，制定拆裝方案和實習(xí)計劃，重點開展內(nèi)燃機構(gòu)造理論、工程測繪、故障診斷、拆裝調(diào)試、團隊合作等方面的訓(xùn)練，強化學(xué)生的工程素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和工程實踐能力培養(yǎng)。

（三）冷凍干燥制冷系統(tǒng)培訓(xùn)模塊

針對能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)，學(xué)院與大連騰馬科技發(fā)展有限公司、大連雙瑞科技有限公司合作開展《制冷原理與設(shè)備》、《空氣調(diào)節(jié)原理》、《壓縮機拆裝實習(xí)》等五門課程的實習(xí)實踐培訓(xùn)工作。主要做法：一是每學(xué)年舉辦一次“騰馬杯”空調(diào)設(shè)計大賽，大賽主題由大連騰馬科技發(fā)展有限公司和專業(yè)教師共同研究確定，企業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生參賽，騰馬公司為最終獲獎學(xué)生頒發(fā)獎金，競賽已經(jīng)累計進行了3屆，為企業(yè)解決技術(shù)難題10余項，同時為培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力打下了堅實基礎(chǔ);二是每學(xué)年專業(yè)選拔25名學(xué)生赴大連雙瑞科技有限公司進行真空冷凍干燥技術(shù)培訓(xùn)，已經(jīng)累計進行了3次培訓(xùn)，受益學(xué)生70余人。

（四）現(xiàn)代漁業(yè)生產(chǎn)與加工利用實訓(xùn)培訓(xùn)模塊

學(xué)院充分利用遼寧省跨專業(yè)綜合性實驗實訓(xùn)平臺，成立現(xiàn)代漁業(yè)生產(chǎn)與加工利用實訓(xùn)培訓(xùn)基地，面向農(nóng)業(yè)工程、機械工程、信息工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學(xué)與工程等多學(xué)科領(lǐng)域，主要圍繞工業(yè)化水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代漁業(yè)裝備加工制造及維護、水產(chǎn)品加工與利用技術(shù)與生產(chǎn)工藝、水產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理、水產(chǎn)品安全及質(zhì)量控制、漁業(yè)領(lǐng)域新能源利用、凈化及暫養(yǎng)技術(shù)等方面，開展貼近企業(yè)環(huán)境的實習(xí)實驗、實訓(xùn)、崗位培訓(xùn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，配備企業(yè)技術(shù)人員合作指導(dǎo)。主要做法：針對《現(xiàn)代漁業(yè)裝備與工程技術(shù)》、《工程熱力學(xué)》、《傳熱學(xué)》、《生產(chǎn)計劃與控制》等特色課程建立具有模塊化、系統(tǒng)化、規(guī)?；⒐こ袒厣膶嵙?xí)實驗、實訓(xùn)培訓(xùn)項目，開展學(xué)生教學(xué)見習(xí)、實習(xí)實驗、崗前培訓(xùn)、在職職工培訓(xùn)及社會培訓(xùn)等工作，同時開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和技術(shù)孵化，把基地打造成為我省漁業(yè)人才培養(yǎng)基地、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地和漁業(yè)新技術(shù)孵化基地。目前，針對專業(yè)學(xué)生開展的項目有專業(yè)認(rèn)識實習(xí)100余人次/學(xué)年，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動以及畢業(yè)設(shè)計40人次/學(xué)年。

四、結(jié)束語

經(jīng)過多年的探索與實踐，機械與動力工程學(xué)院以轉(zhuǎn)型發(fā)展為抓手，搭建“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺，校企合作共建實習(xí)實踐基地，形成了一支“專、兼、聘”結(jié)合的“雙師雙能型”教學(xué)團隊，有序開展模塊化課程培訓(xùn)體系。近3年，學(xué)院學(xué)生獲得電工技術(shù)、制冷技術(shù)、制圖工程師等各類職業(yè)技能證書200余人次，參加全國大學(xué)生機械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計、遼寧省機械創(chuàng)新設(shè)計、遼寧省大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力等科技競賽項目100余次，獲得各級獎勵150余項，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上，應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量有了明顯的提升。

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