葛暢

[摘 ?要：物理作為高中理科中重要的一門學(xué)科，因其學(xué)科的邏輯性、思維性以及理論應(yīng)用性而產(chǎn)生較為嚴重的學(xué)習(xí)水平分水嶺，是公認的較為難懂的一門學(xué)科。針對物理的主動性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，要以自身學(xué)習(xí)情況分析，通過課前、課堂、課后，以及與老師、同學(xué)們的交流溝通，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，提高自身的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高物理的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：高中生;物理學(xué)習(xí);主動性;培養(yǎng)]

古語有云：“授人以魚，不如授人以漁”。關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)成績的提高，不能僅僅是以學(xué)習(xí)成績?yōu)楹饬繕顺?，?yīng)該專注于培養(yǎng)自身物理學(xué)習(xí)方法，在對物理感興趣的基礎(chǔ)上，正確尋找適合自身的、正確的、高效的學(xué)習(xí)方法，以此為基礎(chǔ)才能提高物理學(xué)習(xí)水平。

一、正確認知高中物理的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)的態(tài)度

物理作為從初中開始接觸的學(xué)科，其重要性不言而喻，很多同學(xué)在初中物理成績優(yōu)秀高中的物理卻十分吃力，這其中雖然和高中物理較難有著一定原因，但是在高中物理學(xué)習(xí)中的畏懼也起到了很大的影響。正確認知高中物理的內(nèi)涵，首先就要明白初中物理和高中物理的區(qū)別和聯(lián)系，初中物理主要是對一些簡單的物理理論知識進行講解，學(xué)習(xí)其簡單的理論知識，以機械記憶為主的理論和公式為主，應(yīng)用簡單，因此對于學(xué)生較為簡單;但高中物理則不然，高中物理是在初中物理的基礎(chǔ)上進行深入的研究分析，聯(lián)系相對較少，以分析理解為主，考察學(xué)生的理解應(yīng)用能力，因此對于部分學(xué)生來講并不容易。綜合性的能力考查，使得學(xué)生對于物理產(chǎn)生畏懼心理，從學(xué)科名字上開始害怕物理，理所當(dāng)然的也就缺少發(fā)現(xiàn)物理興趣的心態(tài)。因此我們對于物理的學(xué)習(xí)，應(yīng)該從轉(zhuǎn)變對物理的學(xué)習(xí)態(tài)度做起，正確認知高中物理學(xué)科目的，發(fā)現(xiàn)物理的有趣和意義，進而轉(zhuǎn)變物理的學(xué)習(xí)態(tài)度。端正態(tài)度，才能踏出學(xué)習(xí)好物理最初且重要的一步。

二、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生可以起到事半功倍的效果，尤其是對于物理這門學(xué)科，科學(xué)且適合的方法可以有效提高物理的學(xué)習(xí)水平。物理的學(xué)習(xí)方法可以分為三個階段：課前適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，課堂認真的學(xué)習(xí)，課后嚴格的復(fù)習(xí)。這三個階段對于物理的學(xué)習(xí)十分重要，要做到統(tǒng)籌兼顧，認真履行好每一階段的任務(wù)。

（一）注重課前的適當(dāng)預(yù)習(xí)，掌握知識的整體概況

作為正式學(xué)習(xí)的準備階段，很多同學(xué)沒有認識到預(yù)習(xí)的重要性，或者沒有正確掌握預(yù)習(xí)的方法，預(yù)習(xí)既不是翻翻課本就完成，也不是占據(jù)大量時間認真專研，最科學(xué)的方法是認真分析本節(jié)課程所要學(xué)習(xí)的知識框架，思考與之前學(xué)習(xí)知識的聯(lián)系與區(qū)別，在預(yù)習(xí)中對所學(xué)知識的難度、多少以及重要性有個整體概況，明確課堂重點，為下階段課堂的學(xué)習(xí)做好準備。預(yù)習(xí)雖然簡單，但是在日積月累的習(xí)慣養(yǎng)成中，將會形成良好的思維、分析和解決問題的能力。

（二）專注課堂知識的學(xué)習(xí)，掌握知識的具體內(nèi)容

課堂學(xué)習(xí)是整個物理學(xué)習(xí)過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，物理不同于其他學(xué)科可以憑借自學(xué)達到掌握良好，物理知識中有很多部分都是較為抽象的，雖然存在于我們的生活中，但是卻難以輕松理解。例如，在學(xué)習(xí)“萬有引力”章節(jié)時，雖然萬有引力無所不在，但卻看不見摸不著，理論學(xué)習(xí)起來也會存在不同程度的難易，在對于公式推導(dǎo)過程以及應(yīng)用中需要老師加以引導(dǎo)和點撥，萬有引力的經(jīng)典公式可以推導(dǎo)出開普勒第三定律和黃金代換式，同樣可以求解天體的密度、半徑以及宇宙雙星問題。這些問題很多較為抽象，因此，需要我們在課堂認真聽課，掌握課本知識的重點內(nèi)容。

（三）強調(diào)課后的嚴格復(fù)習(xí)，掌握課堂的重點內(nèi)容

課后復(fù)習(xí)并不意味著簡單的完成課后作業(yè)或者題海戰(zhàn)術(shù)，而是要靜下心來認真回顧課堂上老師所講授的知識和重點問題。研究表明，知識在學(xué)習(xí)的前三天遺忘最快的，依次根據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要將課堂知識在課后分階段進行回顧復(fù)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“受力分析”這一章時，課堂上老師對于力的分析會有多種方法講解，整體法、隔離法、整體隔離混合法等，可以在課后回顧這些方法的使用環(huán)境和技巧，切勿直接進行大量習(xí)題練習(xí)，導(dǎo)致出現(xiàn)知識點混亂的問題。另外，邊做題邊翻筆記，盲目追求題量的觀念是錯誤的，復(fù)習(xí)應(yīng)該是放下課本在腦海中形成知識邏輯圖，對課堂的知識有一個準確且全面的掌握，根據(jù)回顧課堂知識出現(xiàn)的漏洞和問題進一步學(xué)習(xí)和掌握，在完全掌握知識的基礎(chǔ)上，進行知識點題型練習(xí)，根據(jù)做題和應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，查缺補漏對未掌握的知識進行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

一言以蔽之，高中物理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講是重點難點，掌握正確的方法和端正物理的學(xué)習(xí)心態(tài)是解決物理學(xué)習(xí)難的重要途徑。只有正確認識高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，才能意識到物理難是心態(tài)的錯誤;科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可幫助學(xué)生在課前、課堂和課后的物理知識學(xué)習(xí)掌握中，達到事半功倍的效果。

參考文獻

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