趙學(xué)敬

摘 要：在成長(zhǎng)過程中，高中生該如何看待他人對(duì)自己的期待，這看似是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題但是這實(shí)際上對(duì)于高中生來說是一個(gè)不簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)課題。在對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行分析時(shí)，總會(huì)涉及到與個(gè)體分離或自我同一性的建立。本文主要對(duì)高中生在與同學(xué)、老師、父母交往過程中有可能出現(xiàn)的矛盾以及成因進(jìn)行分析，并且提出科學(xué)有效的措施引導(dǎo)高中生處理他人的期待以及積極化解與他人之間的矛盾，使得高中生在成長(zhǎng)過程中獲得更大的收獲。

關(guān)鍵詞：自我同一性；課題分離；人際邊界；自我實(shí)現(xiàn)

一、來自父母對(duì)擇校和專業(yè)選擇的期待

處于青年期階段的高中生，存在自我同一性的確立以及社會(huì)角色混亂等現(xiàn)象。其實(shí)所謂的自我同一性是指高中生在成長(zhǎng)過程中關(guān)于個(gè)體是誰、個(gè)體的價(jià)值以及個(gè)體的理想是什么的意思，高中生的我們?cè)谂c他人進(jìn)行人際互動(dòng)過程中，總會(huì)建立自我同一性以及社會(huì)角色。

1.常見的分歧

大部分高中生在進(jìn)行大學(xué)擇校和擇業(yè)時(shí)，往往會(huì)與父母出現(xiàn)分歧。其實(shí)很多高中生在高考之前就已經(jīng)確立了自己心儀的學(xué)校以及自己想學(xué)的專業(yè)，但是這些學(xué)校和專業(yè)與父母心目中的理想目標(biāo)截然不同。這時(shí)高中生就面臨著該堅(jiān)持自己的理想，還是該聽從父母的建議等問題。

2.分析成因

在中國的大部分家庭里面都具有濃厚的家庭觀念，比如中國父母在養(yǎng)育子女時(shí)都傾向于自我犧牲，并對(duì)子女進(jìn)行過度保護(hù)，這樣的情況往往會(huì)使父母與子女的人際邊界變得模糊，也會(huì)導(dǎo)致父母在子女成長(zhǎng)過程中阻礙我們各項(xiàng)性格的發(fā)展發(fā)展。對(duì)于父母和高中生之間存在的常見分歧成因，從父母的角度來看，產(chǎn)生這個(gè)分歧的原因主要有三種。首先 如果子女在成長(zhǎng)過程中為自己確定的目標(biāo)和理想偏離了父母的安排，那么父母本身就會(huì)產(chǎn)生焦慮性，并且為孩子的未來擔(dān)憂，父母?jìng)兺X得他們所期待的孩子的未來更加穩(wěn)定，而子女們更希望能夠做自己想做的事。其次有部分父母都會(huì)有自己在年輕時(shí)未完成的夢(mèng)想，他們總會(huì)把這些夢(mèng)想寄托在子女的身上，并讓子女們?nèi)ヌ嫠麄兺瓿蛇@些夢(mèng)想。一旦父母?jìng)冇羞@種想法，那么孩子在成長(zhǎng)過程中就很難擁有完全獨(dú)立的思想，因?yàn)楦改競(jìng)儾粫?huì)將孩子們作為完全獨(dú)立的個(gè)體來尊重和看待。最后隨著時(shí)代的發(fā)展，父母?jìng)兊乃枷氩荒芘c時(shí)俱進(jìn)，而且對(duì)目前社會(huì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)不太了解，所以他們固執(zhí)的認(rèn)為孩子們的夢(mèng)想不切實(shí)際。從孩子的角度來看，因?yàn)槭艿街袊鴤鹘y(tǒng)文化的影響，他們總會(huì)將自己的未來和父母綁得太緊，如果自己做的事情沒有達(dá)到父母的要求，那么便會(huì)產(chǎn)生沉重的內(nèi)疚感。

3.如何與父母進(jìn)行積極有效的溝通

高中生們?cè)趯?duì)自己的未來進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，如果與父母產(chǎn)生分歧，那么他們首先需要做的就是銘記父母對(duì)自己的關(guān)心和愛，然后再去傾聽，并試圖理解父母?jìng)優(yōu)槭裁磿?huì)干涉自己的決定。當(dāng)然這并不代表著自己需要全然認(rèn)同父母的觀點(diǎn)以及放棄自己的夢(mèng)想，到底該怎么選擇，這就需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析。

二、來自科研老師對(duì)學(xué)科時(shí)間精力投入的期待

1.常見的矛盾

教師和學(xué)生的壓力都會(huì)隨著高考的臨近逐漸升高，為了讓學(xué)生們的成績(jī)能夠有所提升，一些科研老師便會(huì)通過布置大量的作業(yè)來讓學(xué)生爭(zhēng)取時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。而學(xué)生們?yōu)榱送瓿山處煵贾玫淖鳂I(yè)，也不得不將自己的大量時(shí)間花費(fèi)在某一科目上，這不僅會(huì)導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)偏科的情況，還會(huì)使自己原來進(jìn)行的學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行打亂。所以為了完成教師布置的課后作業(yè)，而導(dǎo)致學(xué)生自身進(jìn)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃被打亂，這是高三學(xué)生普遍面臨的問題。

2.分析原因

存在該問題的主要原因是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中，教師處于一個(gè)權(quán)威性的地位，我們可以將聽從教師的安排作為自己的一把保護(hù)傘。免于對(duì)自己的成績(jī)以及高考成績(jī)直接負(fù)責(zé)。

3.根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間

處于高中階段的學(xué)生，不僅需要面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力，還需要在短時(shí)間內(nèi)完成大量的知識(shí)學(xué)習(xí)。因此這對(duì)高中生來說，時(shí)間管理就成了一門特別重要藝術(shù)。學(xué)生要想真正提高自己的成績(jī)，就需要從實(shí)際情況出發(fā)，合理的分配自己的時(shí)間，將更多的時(shí)間安排在薄弱的科目上。如果在學(xué)習(xí)時(shí)有太多的作業(yè)導(dǎo)致自己能夠支配的時(shí)間太少，那么就可以試著與同學(xué)一起同教師溝通。

三、來自同學(xué)對(duì)親密感的期待

1.常見的矛盾

高中生在與同學(xué)交往過程中，難免會(huì)出現(xiàn)不能兩全的問題，也就是說在交往過程中為了能夠讓同學(xué)接納喜歡自己，往往會(huì)忽視自己的需求。有的高中生為了向同學(xué)們體現(xiàn)出自己對(duì)他們的重視，往往會(huì)不惜放下手中的一切任務(wù)去陪伴朋友。

2.分析原因

存在矛盾的原因，主要是因?yàn)楦咧猩趯W(xué)習(xí)生活中渴望與同伴們建立良好的關(guān)系，就能獲取親密感以及歸屬感。而另一方面又希望自己能夠通過自己的努力開發(fā)才智，獲得獨(dú)特感和成就感。這就使得高中生在與同學(xué)交往過程中存在不能兩全的現(xiàn)象出現(xiàn)。

結(jié)語

對(duì)于高中生來說，父母、教師、同學(xué)都是非常重要的人物，在日常學(xué)習(xí)生活中該如何處理與父母教師同學(xué)之間的人際關(guān)系，是一個(gè)很值得思考并探究的問題。簡(jiǎn)單的來說，高中生在成長(zhǎng)過程中不去干涉別人的成長(zhǎng)課題，并且主動(dòng)承擔(dān)自己在成長(zhǎng)過程中需要面臨的各項(xiàng)問題，是高中生處理好各項(xiàng)人際關(guān)系的原則。

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（作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市第一中學(xué)）