陳立悅

【摘要】 ?道德與法治課程教學(xué)能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活和感悟人生，幫助學(xué)生分清善惡美丑，更好地培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀、良好的思想品格和行為習(xí)慣。對(duì)于農(nóng)村初中初中道德語(yǔ)法治課教學(xué)而言，在實(shí)際教學(xué)中存在著一些困難和問(wèn)題，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，不利于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。所以，在新課程理念的背景下，教師需要改變傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)理念，創(chuàng)新行之有效的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)運(yùn)用小組合作探究模式、情境教學(xué)模式、生活化教學(xué)模式等，營(yíng)造出生動(dòng)的課堂環(huán)境，從而更好地促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】 ?新課程 農(nóng)村初中 道德與法治 小組合作 情境教學(xué) 生活資源

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）19-062-01

在農(nóng)村教育教學(xué)中，由于我國(guó)的城鄉(xiāng)發(fā)展和地區(qū)發(fā)展水平的差距，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)條件與城市學(xué)校相比具有明顯的差異，主要表現(xiàn)在師資力量、軟硬件設(shè)施、生源質(zhì)量情況等方面，所以農(nóng)村中小學(xué)教育具有一定的特殊性，農(nóng)村初中道德與法治課教學(xué)中同樣存在著這些困難，因此需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)結(jié)合新課程教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。一般而言，農(nóng)村學(xué)校在開(kāi)展初中道德與法治課教學(xué)中缺乏對(duì)這門課程的重視程度，農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也相對(duì)較差，在師資力量和軟硬件設(shè)施上也存在著相關(guān)問(wèn)題，所以教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前教學(xué)中遇到的這些困難創(chuàng)新教學(xué)模式，以期實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

一、改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)理念

新課程下的農(nóng)村初中道德與法治課，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式首先需要改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)理念，改變過(guò)去“以我為主”和滿堂灌的教學(xué)理念，突破不同困難條件的限制，通過(guò)根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)引入相關(guān)教學(xué)素材，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與相關(guān)技能，根據(jù)不同的課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況等運(yùn)用全新的教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)，從而為實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)做好鋪墊。

二、組織學(xué)生開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)

初中道德與法治課程的新課程理念，最為核心的內(nèi)容之一就是突出和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)地位，要求根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)該結(jié)合新課程理念組織學(xué)生開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用小組合作探究模式進(jìn)行教學(xué)。在具體的運(yùn)用過(guò)程中，教師可以借助多媒體教學(xué)工具和互聯(lián)網(wǎng)資源，根據(jù)初中道德與法治的課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，引入豐富多彩的與課程相關(guān)的時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)和生產(chǎn)生活內(nèi)容，并以此進(jìn)行新課導(dǎo)入或者講解知識(shí)點(diǎn)，并且提出相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考和探究，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式探究學(xué)習(xí)知識(shí)，以此提升學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。

例如，在部編版初中道德與法治之“生活需要法律”課程教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的重要意義、法律對(duì)人們生活的保障作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的產(chǎn)生、發(fā)展和對(duì)我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生形成法律意識(shí)和養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，更好增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以選擇電視劇《人民的名義》的開(kāi)頭片段進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體展示其中“趙德漢”的原型“億元司長(zhǎng)魏某”的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)這種展示不僅能夠創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的情境氛圍，而且能夠很好地吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，接著教師可以提出相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生探究，比如：從這個(gè)案件中你能夠感受到或者學(xué)習(xí)到什么？學(xué)生在一番討論過(guò)后，教師可以進(jìn)行相關(guān)總結(jié)：法律是治理國(guó)家的重器，法律對(duì)于維護(hù)社會(huì)公平正義、提供文明有序和創(chuàng)設(shè)和諧社會(huì)等都具有重要作用，法律與我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

三、運(yùn)用多媒體和組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

基于新課程下的農(nóng)村初中道德與法治課程教學(xué)，教師還應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體和組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，從而形成情境教學(xué)模式。初中道德與法治課程理論內(nèi)容較多，不可避免地具有枯燥乏味的特點(diǎn)，如果長(zhǎng)此以往只教授理論知識(shí)內(nèi)容則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣、產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師可以結(jié)合具體的課程內(nèi)容引入相關(guān)的圖片、視頻和文本資源，設(shè)計(jì)和制作多媒體教學(xué)課件和微視頻，運(yùn)用這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，講解各類知識(shí)點(diǎn);或者是組織學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，從而創(chuàng)設(shè)出更為生動(dòng)的課堂情境，更好地幫助學(xué)生理解各類知識(shí)點(diǎn)。

例如，在“維護(hù)國(guó)家安全”的教學(xué)中，教師可以將本課的教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)具體的模塊創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的情境。比如，在“人人維護(hù)國(guó)家安全”的模塊中，教師可以運(yùn)用多媒體展示以下情境：有人違法在禁獵區(qū)捕獵國(guó)家瀕危動(dòng)物、有人在城市中破壞公共基礎(chǔ)設(shè)施、有黑客入侵某地政府網(wǎng)站等，通過(guò)展示這些情境提出問(wèn)題：當(dāng)遇到這些狀況時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣去做？再比如，針對(duì)“維護(hù)國(guó)家安全的法律義務(wù)”的模塊中，教師還可以展示“某人在軍事禁區(qū)偷拍”的情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家安全的法律義務(wù)，了解《國(guó)家安全法》的基礎(chǔ)內(nèi)容。

四、引入豐富多彩的生活資源展開(kāi)教學(xué)

初中道德與法治課程內(nèi)容與實(shí)際生活密切相關(guān)，教師在教學(xué)中可以引入豐富多彩的生活資源展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生從中體會(huì)到親切感，從而更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)和理解的效率。對(duì)于“做負(fù)責(zé)人的人”、“誠(chéng)實(shí)守信”等課程都可以引入日常生活資源展開(kāi)教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課程下的農(nóng)村初中道德與法治課，教師需要結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知能力等創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，以此提升教學(xué)效果。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)、運(yùn)用多媒體和組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、引入豐富多彩的生活資源展開(kāi)教學(xué)，從而更好落實(shí)小組合作探究模式、情境教學(xué)模式、生活化教學(xué)模式等，全面提升教學(xué)效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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