胡婉樺

摘 要：數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有很強(qiáng)的抽象性，教學(xué)內(nèi)容也相對枯燥單一。這就需要學(xué)生具有很強(qiáng)的抽象思維能力，需要教師能夠采用新穎的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。按照以往的教學(xué)方式，課堂教學(xué)以教師的講授為主，這就很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)課外活動能夠依據(jù)其多樣化的形式吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)活動中增加拓展延伸的內(nèi)容，能夠創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);作用

隨著新課標(biāo)改革的深入發(fā)展，小學(xué)教育增加了對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要求和對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也逐漸重視起來。激發(fā)學(xué)生對于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣才能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)互動中去。數(shù)學(xué)教學(xué)活動要能夠與學(xué)生的興趣愛好相一致，教師要能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中引入學(xué)生喜聞樂見的課外活動。數(shù)學(xué)課外活動的引入能夠順應(yīng)小學(xué)生生性活潑好動、好奇心強(qiáng)的性格特征和認(rèn)知規(guī)律，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的參與度和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

一、數(shù)學(xué)課外活動與益智游戲的有機(jī)結(jié)合

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生投入到教學(xué)活動的關(guān)鍵。小學(xué)生的知識儲備不足，對于生活的經(jīng)驗也不足，對于某一事物的學(xué)習(xí)就建立在興趣之上。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，往往是按照課本教材內(nèi)容進(jìn)行講解。這就在很大程度上降低了數(shù)學(xué)課外活動的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就得不到提升。在數(shù)學(xué)課外活動中可引入益智類的游戲，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)與娛樂的有機(jī)結(jié)合，還能夠促進(jìn)學(xué)生智力的不斷發(fā)展。益智類的游戲能夠讓學(xué)生自覺參與到數(shù)學(xué)課外活動中去，提升學(xué)生的參與度。在實際的課外活動組織和教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以與分組教學(xué)法相結(jié)合。

數(shù)學(xué)課外活動和益智類的游戲有一個共性就在于其具有一定的知識性和趣味性。在數(shù)學(xué)課外活動中，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)游戲帶來的快樂。益智類的游戲與數(shù)學(xué)課外活動的有機(jī)結(jié)合能夠給予學(xué)生心理上的愉悅，從而能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課外游戲設(shè)置時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要選定合適的主題，圍繞相應(yīng)的主題能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課外活動順利地開展。例如，數(shù)學(xué)教師在教授完軸對稱圖形之后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)圖形的設(shè)計與創(chuàng)作。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以以軸對稱圖形的特點(diǎn)為切入點(diǎn)來進(jìn)行數(shù)學(xué)課外活動。這不僅可以提升學(xué)生的動手能力，還能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生在操場上分組擺出不同的軸對稱圖像，然后依據(jù)人數(shù)的增減來實現(xiàn)軸對稱圖形的變化。這能夠加深學(xué)生對于課堂教學(xué)知識的理解，增進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

二、構(gòu)建豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動

數(shù)學(xué)課外活動的形式多種多樣，其中趣味表演就比較適合小學(xué)生。數(shù)學(xué)表演不是說讓學(xué)生來表演一個故事而是引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)關(guān)系和運(yùn)算法則用表演的形式展現(xiàn)出來。比如在學(xué)習(xí)到數(shù)的加減法運(yùn)算時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用為學(xué)生所熟知的人民幣和學(xué)生熟悉的場景來開展教學(xué)活動。教師可以將學(xué)生分為若干組，以小組為單位分別飾演不同的實體。有的小組是人民幣，有的小組是超市，有的小組是水果店。小組內(nèi)的成員依據(jù)小組的身份就扮演不同的人民幣面值，超市售貨員和超市物品的角色。教師在數(shù)學(xué)課外活動中可以施加一些障礙來提升學(xué)生靈活應(yīng)用知識和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

數(shù)學(xué)板報是比較傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課外活動，很多學(xué)校還會對于班級內(nèi)的數(shù)學(xué)主題板報進(jìn)行評比。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該依據(jù)課本但是又不能依賴于課本，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行板報的編排，這樣能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力也能夠使學(xué)生的視野得以拓展。在數(shù)學(xué)板報中可以體現(xiàn)出一些能夠與拓展延伸相關(guān)關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，這樣學(xué)生在制作板報的過程中能夠感受到拓展延伸帶來的樂趣。此外，板報是一種以圖片或者色彩展現(xiàn)出來數(shù)學(xué)知識的過程，通過板報學(xué)生能夠在課余時間思考并且進(jìn)行相關(guān)的拓展延伸活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以每周在板報上寫出本周數(shù)學(xué)課外活動的內(nèi)容，列出拓展延伸的名稱和相關(guān)的游戲規(guī)則。這樣學(xué)生就能夠有一個預(yù)先的了解，在實際的活動中才能夠做到收放自如。

總之，利用好數(shù)學(xué)課外活動，能夠促進(jìn)學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)實際應(yīng)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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