覃健健

【摘要】? 教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》是提升農(nóng)村教師信息化素養(yǎng)的有效指導。文章在素質教育改革持續(xù)推進的背景下，對農(nóng)村教師的信息化素養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，并探討提升農(nóng)村教師信息化素養(yǎng)的對策，以供廣大同仁參考。

【關鍵詞】? 農(nóng)村教師 信息素養(yǎng) 提升途徑

【中圖分類號】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-146-01

在科技快速發(fā)展的時代，信息已經(jīng)成為人們生活和工作的重要組成部分。高中教學改革的推進給學校教學帶來了新生機，特別是以信息技術為核心內(nèi)容的信息技術課程，為信息素養(yǎng)的普及，為教師信息素養(yǎng)的提升帶來了便利。在農(nóng)村學校，信息化與教學融合深度不夠，使得教學模式落后。需要提升教師的信息素養(yǎng)，提高教師信息化手段的應用水平，以有效提高教學質量。

一、信息素養(yǎng)內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是一種信息文化，是對信息技術掌握程度的概括，包括信息技能、創(chuàng)新思維能力、實踐能力等。信息素養(yǎng)是對信息綜合應用的能力，包括對信息進行搜集、分析和利用，并通過熟練的技術應用進行鑒別。教師的信息素養(yǎng)涵蓋面稍廣，是將信息技術與教學進行結合，是豐富教學形式的基礎。

二、農(nóng)村教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.信息意識素養(yǎng)

農(nóng)村教師獲取信息的主要手段是網(wǎng)絡、報紙、培訓。中年或老年教師偏向于通過報紙等進行信息獲取。在日常教學中，教師應用信息技術進行教學的比例不高，特別是隨著年齡的增長，使用信息技術進行教學的比例越低。部分教師為了查閱教學資料會上網(wǎng)進行學習，已有初步的信息素養(yǎng)意識。大部分教師用信息技術進行教學情境的創(chuàng)設，以激發(fā)學生興趣，對信息素養(yǎng)已有正確認識。

2.信息知識素養(yǎng)

Word和Excel是最常用的辦公軟件，大部分教師會使用，但是中年和老年教師使用熟練程度不高。Photoshop、美圖秀秀等工具，是常用修圖軟件，但是有大部分老師使用不熟練，部分老師不會使用。對學校的白板系統(tǒng)等，部分老師應用不熟練。

3.信息能力素養(yǎng)

掌握電腦應用是信息素養(yǎng)能力。大部分農(nóng)村教師會利用電腦進行資料搜集，對微課、翻轉課堂有興趣，但是實際操作能力不強。由于能力不足，更愿意用現(xiàn)成的案例或課件，不愿意自己進行創(chuàng)作。

三、提升農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的對策

1.強化信息意識

農(nóng)村教師信息素養(yǎng)提升的前提是具備信息素養(yǎng)意識。農(nóng)村老年教師占比例較多，他們受傳統(tǒng)教學理念影響，對信息敏感度低，不適應信息技術在教學中的應用，不愿意嘗試信息技術網(wǎng)絡教學手段。需要強化教師的信息素養(yǎng)意識，從信息獲取、分析和加工等多個方面入手，強化信息技術在教師頭腦中的價值。要以課件制作為切入點，以網(wǎng)絡備課資源的共享為中心，拓寬教師的信息素養(yǎng)視野，使其不再拒絕信息技術在教學中的應用。

要為教師創(chuàng)造信息素養(yǎng)提升的軟件和硬件條件，通過建設多媒體教室、引入電子白板設備等幫助教師從黑板+粉筆的教學現(xiàn)狀中走出來。對于有條件的學校，可以購置電腦設備，并連入互聯(lián)網(wǎng)，使教師以學科為單位進行集體網(wǎng)上備課，實現(xiàn)教師掌握的資料的共享。

2.組織信息技術培訓和實踐

提升農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的最直接的手段是進行培訓。培訓可以幫助教師快速掌握信息技術知識，在短時間內(nèi)將信息技術應用于教學過程中，呈現(xiàn)的效果立竿見影。學?？梢詫⑿畔⑺仞B(yǎng)培訓列于日常教學計劃中，通過制定培訓計劃，有步驟、有目的的提升教師的信息技術素養(yǎng)，使其掌握基本的辦公軟件的使用方法、會做最基本的PPT課件，在兩項技術提升的基礎上會應用技術手段進行微課視頻的錄制、翻轉課堂的設計等。

實踐是檢驗真理的唯一標準。提升農(nóng)村教師的信息素養(yǎng)還要通過實踐進行鞏固。學校要為教師提供有效培訓，以提升教師信息技術整合能力，以提升教師創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡的發(fā)展使教師可以利用網(wǎng)絡進行充分交流，同時也鼓勵教師通過網(wǎng)絡將自己的信息技術應用實踐進行共享，將信息技術應用于教學中，通過信息技術的輔助提升教學效果。

3.鼓勵教師分享信息資源

科技與網(wǎng)絡的發(fā)展，使人們獲取信息的渠道和數(shù)量都在增加。教師要學會對信息進行搜集、選擇和加工，以提高信息的利用效率。在查找到信息后，對信息進行分享，建立信息資源庫，可以大大減少其他教師在信息搜集中利用的時間。校內(nèi)信息資源庫是學校教師根據(jù)教學科目和學校實際、學生特點進行整理的，實用性強。其他教師在進行利用時不用再重復進行篩選和整理，可以基本滿足教學需要。

每個教師都有自己的優(yōu)勢與劣勢，通過優(yōu)勢互補可以有效提升教師的信息素養(yǎng)。教師所教科目不同，對信息技術的應用方式、應用類型也不同。那么擅長制作動畫的教師可以與擅長制作網(wǎng)頁的教師進行配合，以使動畫融入網(wǎng)頁中，以增加網(wǎng)頁的美感，提升動畫的價值。

共享與互補，可以加強教師之間的合作意識，提升教師的合作能力，使教師在獨立研究信息技術的同時提升自主學習能力，通過與其他教師合作，提升創(chuàng)造能力。通過大量交流與教研等促進教師信息素養(yǎng)的有效提升。

總之，農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的提升是一個長期的過程，要了解教師的信息意識、知識、能力素養(yǎng)現(xiàn)狀，在此基礎上通過強化信息素養(yǎng)意識、組織培訓和實踐、信息資源分享，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，使教師在掌握基礎信息能力的基礎上實現(xiàn)信息素養(yǎng)的跨越與提升，以提高教學效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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