梁姣娜

【摘要】? 在初中教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)是十分重要的教學(xué)科目，為了提升英語(yǔ)教學(xué)水平和效率，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在正式上課之前先了解授課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在英語(yǔ)預(yù)習(xí)中，可以采用讀、劃、查、理、練、思六種方式，本文主要對(duì)初中英語(yǔ)六字預(yù)習(xí)法進(jìn)行闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】? 英語(yǔ) 初中 六字預(yù)習(xí)法

【中圖分類號(hào)】? G633.41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）21-066-01

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要由教師來(lái)備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、布置作業(yè)等，還要由學(xué)生自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)等。學(xué)生預(yù)習(xí)與教師的備課十分相似，如果學(xué)生不做好預(yù)習(xí)，那么教師在講解的時(shí)候，學(xué)生就需要更加快速的思考和分析，教師也要為學(xué)生預(yù)留更多消化知識(shí)的時(shí)間，這樣會(huì)降低課堂教學(xué)的效率。尤其在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容繁多，學(xué)生如果僅依靠課堂聽(tīng)講，則很難跟上教學(xué)進(jìn)度。所以，學(xué)生要在上課之前做好知識(shí)預(yù)習(xí)，從讀、劃、查、理、練、思六個(gè)方面入手，對(duì)要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)初步的了解和掌握，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)效率。

一、初中英語(yǔ)六字預(yù)習(xí)法的具體內(nèi)容

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，為了更好的消化課堂教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生可以先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，將預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題和掌握的知識(shí)總結(jié)出來(lái)，然后在課堂教學(xué)中應(yīng)用，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)效率。在英語(yǔ)預(yù)習(xí)中，可以采用讀、劃、查、理、練、思四種方法，具體內(nèi)容如下：

（一）讀

讀就是閱讀英語(yǔ)教材中的文章內(nèi)容，了解英語(yǔ)課文的基本內(nèi)容和需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，所以對(duì)“讀”有很高的要求，學(xué)生不僅要通順的朗讀文章，還要確保英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性。在閱讀文章的過(guò)程中，學(xué)生最好出聲朗讀，注意自己發(fā)音方式、口型等，根據(jù)句子表達(dá)的意思，加入適當(dāng)?shù)那楦?，用不同的語(yǔ)調(diào)閱讀不同的內(nèi)容，進(jìn)而彰顯文章的美感。此外，學(xué)生還要將文章中的生詞、新語(yǔ)法等標(biāo)注出來(lái)，先對(duì)照生詞表進(jìn)行自學(xué)，有疑問(wèn)的部分可以留到課堂中提問(wèn)。

（二）劃

劃與讀可以結(jié)合在一起，在讀的過(guò)程中，學(xué)生可以在文章中進(jìn)行標(biāo)記。例如，在預(yù)習(xí)“This is my sister”時(shí)，學(xué)生可以對(duì)照文章將生詞劃出，如果有不會(huì)發(fā)音的生詞，應(yīng)該重點(diǎn)標(biāo)記。該課主要講動(dòng)詞have的使用方法，學(xué)生可以將使用了have的句子標(biāo)注出來(lái)，然后在下面寫出自己的理解，這樣教師在講解時(shí)，學(xué)生就能更深入的了解語(yǔ)法的使用方式，也可以針對(duì)自己不擅長(zhǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題向教師提問(wèn)，這樣可以提升聽(tīng)講的質(zhì)量。

（三）查

學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，遇到有疑問(wèn)的生詞、句子、語(yǔ)法等可以自行查閱資料?，F(xiàn)如今，學(xué)生的自學(xué)手段越來(lái)越多，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以翻閱字典、電子詞典、課外讀物、網(wǎng)絡(luò)查詢等。利用這些學(xué)習(xí)資源更準(zhǔn)確的掌握課堂中要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，也可以查找一些課外知識(shí)，進(jìn)而拓寬自己的知識(shí)范圍。

（四）理

理包括整理筆記和整理資料兩個(gè)方面。在預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以將書中標(biāo)注的重點(diǎn)和疑難部分整理到筆記之中，對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，然后在課堂學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)筆記進(jìn)行提問(wèn)即可。整理查閱資料即對(duì)查詢的文字資料、視頻資料等進(jìn)行整理，選擇比較有用的資料內(nèi)容保存下來(lái)，建立屬于自己的學(xué)習(xí)資料庫(kù)，這樣不僅方便新知識(shí)預(yù)習(xí)，也便于舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。

（五）練

練也就是練習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)后可以選擇一些練習(xí)題進(jìn)行解答或者進(jìn)行口語(yǔ)交流的練習(xí)。要確保練習(xí)的有效性，學(xué)生就一定要好好預(yù)習(xí)，可以將預(yù)習(xí)的知識(shí)和學(xué)過(guò)的知識(shí)結(jié)合在一起，然后解決更多英語(yǔ)難題。這種方式可以幫助學(xué)生理解新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的英文水平和思維能力。

（六）思

思就是思考，學(xué)生在預(yù)習(xí)之后，應(yīng)該進(jìn)行全面深入的思考和分析。首先，學(xué)生可以采用思維導(dǎo)圖的方式對(duì)預(yù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié);其次，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解撰寫英文短文，應(yīng)用預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)。如，預(yù)習(xí)“Can you pay the guitar？”時(shí)，學(xué)生可以用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行英文寫作，將文章改為“Can you play the piano？”或其他。這種方式可以鍛煉學(xué)生的思維，進(jìn)而更加靈活的掌握英語(yǔ)知識(shí)。此外，學(xué)生還要根據(jù)預(yù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，找出知識(shí)、語(yǔ)法中存在的規(guī)律，進(jìn)而形成適合自己的學(xué)習(xí)體系。

二、六字預(yù)習(xí)法在初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)中的應(yīng)用

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，就要幫助學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，然后根據(jù)教材內(nèi)容做好預(yù)習(xí)筆記，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中要不斷思考，找出疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并在教材中進(jìn)行詳細(xì)的標(biāo)注。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中可以向家長(zhǎng)、教師或其他同學(xué)求助。在現(xiàn)代通信技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的條件下，學(xué)生可以隨時(shí)隨地向教師求教。教師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解答，幫助學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到的阻礙難題。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力、水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、劃、查、理、練、思六字預(yù)習(xí)法的訓(xùn)練，使學(xué)生的預(yù)習(xí)效率能夠不斷提升。不僅如此，教師也可以進(jìn)行課前預(yù)習(xí)檢測(cè)，通過(guò)課前檢測(cè)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況，然后根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果和預(yù)習(xí)進(jìn)度來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性，著重解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，從而有效提升教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、劃、查、理、練、思六字預(yù)習(xí)法的訓(xùn)練，通過(guò)六字預(yù)習(xí)法來(lái)提高課堂效率，提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，改善學(xué)生的英語(yǔ)水平。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]李仁.自學(xué)·議論·引導(dǎo)——初中英語(yǔ)教學(xué)的六字方針[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（10）：101.

[2]臧燕萍.預(yù)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更輕松——簡(jiǎn)談初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)方法的改進(jìn)策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2017：60.

[3]談曉泓.思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)語(yǔ)法預(yù)習(xí)作業(yè)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2017（55）.