葉錦紅

摘要：現(xiàn)在大部分家庭都是比較重視孩子的幼兒教學(xué)，對(duì)于孩子們的啟蒙教育都比較重視，因此，幼兒教育的好壞關(guān)系到孩子未來的智力發(fā)展和成長，甚至還關(guān)乎著國家未來的發(fā)展。所以說，我們一定要重視孩子們的幼兒教育，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的事情不能馬虎。本文主要圍繞著幼兒教學(xué)中繪本閱讀教學(xué)中的情感教育進(jìn)行的探究。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);繪本閱讀;情感教育

中圖分類號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）02-0019-01

隨著現(xiàn)代人們的生活水平逐漸提高，對(duì)于知識(shí)的文化程度也在隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷地變化，現(xiàn)代人們對(duì)于幼兒教育非常重視，認(rèn)為教育就要從娃娃抓起，不能輸在起跑線上。因此要如何提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為老師、家長以及社會(huì)共同關(guān)注的話題。在幼兒教學(xué)中繪本教育是一種主要的教學(xué)方式，它可以提升教學(xué)質(zhì)量，能幫助幼兒學(xué)習(xí)更多地閱讀知識(shí)，還能在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的情感。

1.繪本閱讀在幼兒教學(xué)中的意義

繪本閱讀教學(xué)能夠加深兒童對(duì)于文學(xué)故事的理解。在幼兒園兒童所用的繪本書籍一般都是由繪本大師親自設(shè)計(jì)和手繪的，這種手繪畫面與計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的畫面還有很大的區(qū)別。計(jì)算機(jī)繪制的畫面一般都比較工整，比較生冷，而由大師所繪制的畫面就比較柔和，比較符合兒童智力發(fā)展的水平，這樣的設(shè)計(jì)效果能夠帶給兒童很大的視覺沖擊和心靈情上的震撼效果，對(duì)于兒童的畫面審美、情感、文化素養(yǎng)以及人格上面都有著一定的影響。

2.在幼兒教學(xué)中選擇適合幼兒情感閱讀的繪本

2.1根據(jù)幼兒的年齡段來選擇繪本

在幼兒教學(xué)中，要根據(jù)幼兒的不同年齡段和實(shí)際情況來選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的繪本。幼兒成長和智力發(fā)展是一個(gè)漫長的過程，不能一蹴而就，要慢慢發(fā)展，讓幼兒在不同的年齡段看不同階段的繪本，再選擇不同類型的繪本，讓孩子們能夠在不同階段學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。

2.2選擇教育價(jià)值比較高的繪本

當(dāng)老師們在挑選教材時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)看一下，所選的繪本是否有教育價(jià)值，能否滿足幼兒在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在市面上有很多類型的繪本，但是能夠適應(yīng)幼兒教育的繪本書籍少之又少，還有很多書籍對(duì)于幼兒的教育沒有任何的作用，不能只看價(jià)格是否合理，要選擇價(jià)值和價(jià)格互相合理的繪本書籍，重視挑選繪本教育的價(jià)值。

2.3在選擇繪本時(shí)盡量選擇鮮艷的顏色

幼兒正屬于智力發(fā)展的階段，對(duì)外界事物都有著很好奇的心理，對(duì)于顏色比較鮮艷的東西更加好奇，因此，老師們在選擇繪本書籍時(shí)應(yīng)該選擇顏色比較鮮艷的繪本，這樣不僅能夠吸引幼兒的注意力，還能提高幼兒繪本閱讀的興趣。

3.繪本閱讀能夠促進(jìn)幼兒的情感教育

3.1能夠提升兒童的情感經(jīng)驗(yàn)

在幼兒教育中繪本能夠讓幼兒更加了解外界，通過幼兒教學(xué)能夠使幼兒學(xué)會(huì)情感表達(dá)，能夠?qū)⒆约旱南才繁磉_(dá)出來。在繪本書籍中，繪本中的故事大多數(shù)都是有著正能量，比較積極樂觀的人物故事，能夠讓幼兒懂得如果在日常生活中發(fā)生了類似的事情，應(yīng)該怎樣處理事情。再者，這樣還能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒆约捍肜L本的故事情節(jié)之中，在繪本中學(xué)習(xí)更多知識(shí)，角色對(duì)話等，還能夠抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。

3.2讓幼兒樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，道德觀

大多數(shù)的繪本都是積極向上的，有著正能量的故事，例如，勇敢、善良、誠信等這些故事能夠?qū)τ變簶淞⒑軓?qiáng)大的人生觀、價(jià)值觀以及道德觀。通過繪本中所講解的各種小故事能夠幫助兒童樹立正確的思想道德觀念，還能提高兒童的在情感中的判斷力。如果繪本中的某一個(gè)故事能夠吸引幼兒時(shí)，那么幼兒就會(huì)在不知不覺中將自己待會(huì)繪本的故事情節(jié)之中，來體驗(yàn)故事中所發(fā)生的故事，感受故事主人公的內(nèi)心情感，學(xué)習(xí)故事主人公身上良好的道德品質(zhì)，長此以來，幼兒就會(huì)將繪本故事中主人公的良好品質(zhì)轉(zhuǎn)移到自己身上，在日常生活中將這種美德發(fā)揚(yáng)光大。

3.3繪本教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒之間的情感交流

在幼兒教學(xué)中使用繪本閱讀能夠促進(jìn)小朋友之間能夠有更好地交流，幼兒們通過大聲的閱讀繪本故事，能夠使課堂氣氛更加地活躍，使孩子們能夠更加地活躍，老師可以將繪本故事的加以延伸，將故事情節(jié)引導(dǎo)在生活當(dāng)中，可以在課堂上與幼兒們進(jìn)行小游戲互動(dòng)，這樣能夠加深幼兒對(duì)于故事情節(jié)的印象，同時(shí)還能用這種游戲的方式增加幼兒閱讀興趣，更能讓小朋友之間能夠更好地玩耍，增加幼兒之間的感情。例如在《拔呀拔呀拔蘿卜》的故事中，老師可以組織幼兒來進(jìn)行拔蘿卜的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)合作的重要性，在游戲中互相交流、成為好朋友，一起成長。

4.幼兒情感教學(xué)策略

因?yàn)橛變旱哪挲g比較小，比較喜歡動(dòng)，情緒比較容易受周邊的環(huán)境所影響，很多時(shí)候做事情都是即興。因此，在教學(xué)中還需要老師多些耐心，根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以讓家長給孩子講故事，這樣不僅能夠加強(qiáng)親子之間的互動(dòng)還能夠進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀故事的印象。家長在給孩子進(jìn)行繪本閱讀是，可以加上肢體語言動(dòng)作，能夠使故事更加生動(dòng)形象，能夠讓幼兒在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)到更多地知識(shí)。

綜上所述：繪本閱讀能夠幫助幼兒了解外面的世界，能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系，還能夠幫助幼兒解決在生活和學(xué)習(xí)中所遇到的難題。繪本閱讀教學(xué)能夠?yàn)楹⒆觽兘窈蟮陌l(fā)展創(chuàng)造更好地空間。