劉韻竹 戴曉丹

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)咖啡;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);校友服務(wù)

中圖分類號(hào)：F59 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1672-7517（2019）03-0034-01

眾創(chuàng)空間是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和需求，通過市場化機(jī)制、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)稱。發(fā)揮政策集成和協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、孵化與投資相結(jié)合，為廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間。

1 創(chuàng)業(yè)咖啡常見模式

應(yīng)創(chuàng)業(yè)者的不同需求，創(chuàng)咖“孵化器”也由此延伸出許多種類：

第一，租房型。常被稱為“辦公室孵化器”，主要是指高樓出租辦公樓層提供給創(chuàng)業(yè)者來頭腦風(fēng)暴，順便提供咖啡服務(wù)，越來越多的創(chuàng)業(yè)者孵化器都漸漸從專門的門店轉(zhuǎn)化為單個(gè)樓層，方便討論者討論研究。

第二，中介型。以咖啡為媒介，連接創(chuàng)業(yè)者和投資平臺(tái)，給投資者提供一定的機(jī)遇。按項(xiàng)目比例收取少量的籌集資金作為資本回報(bào)。

第三，培訓(xùn)型。通過建立創(chuàng)咖會(huì)員的模式，擴(kuò)大粉絲基數(shù)，吸納會(huì)員入會(huì)，提供相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)和資金幫助。

第四，服務(wù)型。創(chuàng)咖負(fù)責(zé)為創(chuàng)業(yè)者提供場地、平臺(tái)以及相關(guān)技術(shù)和項(xiàng)目投資對(duì)接等全套服務(wù)。

第五，投機(jī)型。創(chuàng)咖以政府發(fā)展為主導(dǎo)，政府補(bǔ)貼為主。沒有自己的中心經(jīng)營方式。曾被認(rèn)為是公益類型的企業(yè)。

國內(nèi)的”孵化基地“的創(chuàng)咖空間大部分具有”政府主導(dǎo)“、“強(qiáng)在政府、弱在專業(yè)”的特點(diǎn)。即使在北京這種“創(chuàng)咖”大幅度流行、擁有大量機(jī)會(huì)與投資平臺(tái)的一線城市，相對(duì)于美國等歐美國家還并不完善。真正適合我國“孵化器”形式的“創(chuàng)咖”還在被不斷探索中。

2 高校在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的角色

首先，學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)者，是學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的萌芽地，學(xué)校開展課堂、邀請(qǐng)專家講座，使學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)未來發(fā)展形勢做出詳細(xì)的規(guī)劃。其次，學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的中介者，學(xué)校整合校內(nèi)外資源為校友提供就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和后期發(fā)展幫助平臺(tái)。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)匯集了部分省內(nèi)企業(yè)家資源，專家智庫可以為校友提供日常的培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與畢業(yè)生的聯(lián)系，對(duì)資源進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，學(xué)校聽取畢業(yè)生的意見和吸納畢業(yè)生為學(xué)校提供的資金的同時(shí)也為校友提供培訓(xùn)、指導(dǎo)經(jīng)營、學(xué)習(xí)、商業(yè)研討的平臺(tái)。校友會(huì)作為“雙向”服務(wù)的載體，為創(chuàng)業(yè)者解決基本發(fā)展難題和指導(dǎo)其發(fā)展是其基本的責(zé)任和任務(wù)。對(duì)于在職業(yè)發(fā)展瓶頸期或創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難的校友，學(xué)校利用自身的資源優(yōu)勢為創(chuàng)業(yè)者提供經(jīng)營相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)以及為他們與社會(huì)企業(yè)家們和校友們搭建連接橋梁。學(xué)生在校期間，鼓勵(lì)其積極參加學(xué)校安排的各種關(guān)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的演講和活動(dòng)，對(duì)于有想法的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)生，學(xué)校應(yīng)給予幫助，為其提供平臺(tái)。

3校園創(chuàng)業(yè)咖啡運(yùn)營策略

3.1 扶持優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)

舉辦校友會(huì)創(chuàng)業(yè)沙龍，請(qǐng)專家及優(yōu)秀企業(yè)家講座，并組織教師團(tuán)隊(duì)以及外部聘請(qǐng)的創(chuàng)業(yè)咨詢來幫助創(chuàng)業(yè)者找尋創(chuàng)業(yè)定位以及為其規(guī)劃創(chuàng)業(yè)方向，根據(jù)項(xiàng)目的種類及未來的發(fā)展情況為創(chuàng)業(yè)者提供指導(dǎo)性的幫助。充分利用學(xué)校自身的資源或者外聘有經(jīng)驗(yàn)的投資人和企業(yè)家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)宣講和對(duì)創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營模式進(jìn)行指導(dǎo)。利用校企結(jié)合的優(yōu)勢為創(chuàng)業(yè)者提供資金和技術(shù)相關(guān)指導(dǎo)，解答他們關(guān)于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)問題。充分利用校友會(huì)平臺(tái)，在畢業(yè)生和畢業(yè)生之間提供友誼橋梁將他們連接起來，是他們能夠更好地合作以及交流。

3.2 技術(shù)指導(dǎo)及政策服務(wù)

學(xué)校應(yīng)定期舉辦為創(chuàng)業(yè)初期者舉辦以創(chuàng)業(yè)和投資為主題的路演、沙龍、講座等專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)咨詢活動(dòng)，創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境適宜、便于學(xué)生創(chuàng)業(yè)者使用的工作平臺(tái)和信息交互平臺(tái);并為校園創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供大數(shù)據(jù)分析營銷、市場數(shù)據(jù)挖掘并為其提供研發(fā)測試環(huán)境、技術(shù)指導(dǎo)、開發(fā)培訓(xùn)等有利于企業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)初期，企業(yè)剛剛起步，可能創(chuàng)業(yè)者資金有限，經(jīng)營模式得不到進(jìn)一步擴(kuò)張，所以學(xué)校為創(chuàng)業(yè)者找尋適宜的企業(yè)或者風(fēng)投公司，供給足夠的資金方便公司運(yùn)轉(zhuǎn)，為他們的產(chǎn)品的研發(fā)提升提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。在創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)中遇到難度時(shí)，在前期經(jīng)營積累基礎(chǔ)上，運(yùn)用“智庫”資源針對(duì)校園創(chuàng)業(yè)者開展技術(shù)咨詢與服務(wù)。

通過邀請(qǐng)專家講座和優(yōu)秀畢業(yè)生來進(jìn)行宣講，擴(kuò)大其知名度和粉絲基數(shù)并開展路演、擺放宣傳擺臺(tái)等多種方式加以宣傳。創(chuàng)業(yè)者“孵化器”在中國這個(gè)開發(fā)較淺的市場有一定的發(fā)展空間，同時(shí)社會(huì)現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這種形式持有包容的態(tài)度，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要抓住機(jī)遇，接受挑戰(zhàn)并發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展新形勢，積極面對(duì)各種困難并對(duì)其保持積極的心態(tài)。學(xué)校同時(shí)應(yīng)給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一定的幫助，為其提供發(fā)展機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范克龍.企業(yè)孵化器“孵好”小企業(yè)[N].安徽日?qǐng)?bào)，2015（16）：5-7.

[2] 楊斌鵠.我市將認(rèn)定一批市級(jí)眾創(chuàng)空間[N].西安日?qǐng)?bào)，2015（12）：1-4.

【通聯(lián)編輯：梁書】