韋觀秀

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);重要性

【中圖分類號】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0115-01

相比于城市教育，在我國偏遠(yuǎn)山區(qū)，孩子的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。課外閱讀對語文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，幫助山區(qū)的孩子提升課外閱讀數(shù)量是實(shí)現(xiàn)教育資源合理分配的初級目標(biāo)。

1.小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

（1）城市地區(qū)課外閱讀量明顯高于偏遠(yuǎn)地區(qū)

城市地區(qū)的課外讀物種類繁多，能夠滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)的需求。在長期的學(xué)習(xí)過程中，豐富的學(xué)習(xí)資料對孩子的學(xué)習(xí)成績是非常有幫助的。城市地區(qū)相比于山區(qū)而言，擁有著更為完善的教學(xué)體系，在孩子學(xué)習(xí)過程中的各個階段都有適宜的課外讀物。在山區(qū)，隨著我國對義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)日趨完善，課外讀物也逐漸豐富起來，然而，整體課外閱讀量尚未得到顯著的提升。

（2）教師對孩子的課外閱讀缺乏重視

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師大多緊扣教材，教材也成為了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的唯一途徑。許多鄉(xiāng)村教師對孩子的課外閱讀缺乏重視。具體表現(xiàn)在，沒有積極地引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，在孩子課外書籍的選擇上不能起到指導(dǎo)的作用，對孩子課外閱讀的進(jìn)度缺乏重視，沒有發(fā)揮到監(jiān)督引導(dǎo)的作用。

（3）家長文化素質(zhì)較低

小學(xué)階段的孩子還存在有一定的閱讀障礙，這就要求學(xué)生家長有足夠的時間陪孩子一起閱讀。然而在偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于家長文化素養(yǎng)較低，留守兒童居多，家長難以給孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助。

2.課外閱讀在作文教學(xué)中重要性

（1）小學(xué)作文的重要性

第一，應(yīng)對考試。在應(yīng)試教育階段，作文是考察學(xué)生語文素養(yǎng)的主要方式之一。習(xí)作是學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)。從小學(xué)三年級開始，學(xué)生開始接觸習(xí)作。在100分的試卷中，作文占30分。優(yōu)秀作文甚至滿分作文能夠幫助學(xué)生取得更好的成績。

第二，培養(yǎng)孩子的自信心。小學(xué)習(xí)作的目的在于讓學(xué)生完整的描述一個畫面，并從畫面中闡明自己的觀點(diǎn)。通過這種形式，讓孩子在習(xí)作的創(chuàng)作中，主動思考、積極構(gòu)思，并明白一個道理，能夠很好的培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。

（2）課外閱讀的重要性

第一，學(xué)習(xí)生字、生詞。小學(xué)語文學(xué)習(xí)更多的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句。這也是習(xí)作的基礎(chǔ)。在課外閱讀中，學(xué)生可以認(rèn)識到許多新字生詞、成語。課外讀物上大多帶有拼音注釋，如果沒有拼音注釋，學(xué)生可以通過查閱字典的方式，學(xué)習(xí)新的字詞。由此提升字、詞的積累。

第二，提升語感。在語文的學(xué)習(xí)過程中，語感是一個虛無縹緲的東西，只有通過大量的閱讀才能建立。在小學(xué)階段建立良好的語感能夠?qū)W(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)起到莫大的幫助。閱讀速度的提升就是建立在語感的基礎(chǔ)上。許多家長重視孩子的閱讀速度，一目十行的關(guān)鍵在于語感的把握。

第三，連詞成句。小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基本單位為字、詞，而作文的基本組成單位為句子。連詞成句就成為了習(xí)作的關(guān)鍵。句子的通順與否決定了習(xí)作的流暢性。通過課外閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)到越來越多的句子，對字詞的擺放順序就更加得心應(yīng)手，從而幫助學(xué)生學(xué)會正確的書寫句子，抒情達(dá)意。

第四，文章的可讀性。這是小學(xué)習(xí)作的最高境界。通過課外閱讀，提升孩子的文筆，學(xué)會合理的應(yīng)用修辭手法。排比、比喻、擬人等常用的修辭手法能夠形象、生動、有效的提高文章的語言魅力。在習(xí)作中合理的運(yùn)用修辭手法能夠更加準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心世界，體現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

第五，開眼看世界。課外閱讀是積累知識，開拓眼界和發(fā)散思維的好方法。在課外書籍的海洋中，通過大量的閱讀提升孩子語文素養(yǎng)的同時，也能夠讓孩子感受到世界上的真、善、美，開闊眼界，有助于樹立正確的世界觀和人生觀。

3.提升課外閱讀量的方法

（1）教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視

幫助孩子選擇合適的課外書籍指導(dǎo)閱讀，通過寫讀后感的方式督促孩子完成課外閱讀，展示優(yōu)秀的讀后感，鼓勵快樂閱讀。制定科學(xué)的閱讀計劃，保證偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子的閱讀量。

（2）家長應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視

學(xué)校通過開展親子共度閱讀等活動，發(fā)揮家長的作用，要求家長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一本書籍，并拍照上傳，營造良好的閱讀環(huán)境，共同制定合理的獎懲約定，養(yǎng)成自覺、主動、快樂閱讀的良好習(xí)慣。

習(xí)作能力是學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)成績的提高有賴于課外素材的積淀。在孩子漫長的學(xué)習(xí)生涯中，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，也是在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。充分發(fā)揮教師的帶動作用，給孩子制定明確的閱讀目標(biāo)，家校共同督促，讓孩子在課外閱讀中快樂健康成長。

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