黎淦全

【摘要】? 德育教育是如今學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其存在于學(xué)校教育和學(xué)生日常學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中。如今，信息化技術(shù)飛速發(fā)展，很多網(wǎng)絡(luò)交流工具被開發(fā)出來，并逐漸融于我們的生活之中，初中班主任通過利用微信的功能進(jìn)行德育工作，不但縮短了師生之間的心理距離，而且有助于學(xué)生形成正確的三觀。

【關(guān)鍵詞】? 微信 初中班主任 德育

【中圖分類號(hào)】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）20-013-010

隨著信息化技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，微信這種網(wǎng)絡(luò)通訊工具在初中生群體中的使用度很高，給初中生的生活和學(xué)習(xí)帶來很多方便，同時(shí)也造成了不同程度的消極影響，需要班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，建立通暢的交流渠道，推動(dòng)德育工作深入開展，促進(jìn)學(xué)生形成正確的認(rèn)知。

一、初中德育工作現(xiàn)狀

目前，初中生的德育工作現(xiàn)狀是班主任仍沿用傳統(tǒng)的教育模式，忽略了學(xué)生的教育主體性，學(xué)生在被動(dòng)中學(xué)習(xí)德育知識(shí)，并且當(dāng)前很多學(xué)校在進(jìn)行德育工作的過程中，還存在過于重視政治教育，而忽略了學(xué)生的品質(zhì)教育，學(xué)生的健康發(fā)展阻礙重重，此外，外界的刺激與誘惑無處不在，加上初中生的自律和自控能力不強(qiáng)，無法屏蔽社會(huì)不良風(fēng)氣和思想的侵襲，學(xué)生的內(nèi)心受到不同程度地污染，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展百害而無一利，最后，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)法制教育不夠重視，致使很多學(xué)生的法治觀念十分薄弱，一些學(xué)生在遇到問題時(shí)更傾向于較為極端的解決方法。

二、通過微信進(jìn)行德育工作的策略

（一）通過微信建立良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的德育工作過程中，班主任通常采用的教學(xué)方式比較生硬，不夠重視學(xué)生的主體性，不能建立和諧的師生關(guān)系，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。長(zhǎng)期如此，這種具有缺陷的教學(xué)方法不但會(huì)澆滅學(xué)生的德育學(xué)習(xí)激情，而且還會(huì)形成師生之間很大的隔閡，這些問題都不利于德育工作質(zhì)量的提升。所以，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下，班主任應(yīng)該借助于相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)工具，通過微信建立通暢的師生互動(dòng)平臺(tái)，為德育工作的順利開展創(chuàng)造有利的條件。例如，通過微信，班主任和學(xué)生可以互加好友，縮短了師生之間的心理距離，班主任在學(xué)生的心中不再是嚴(yán)厲高大的形象，而是親切和藹的良師益友，師生之間可以進(jìn)行零距離交流?？傊?，通過微信師生之間可以利用語(yǔ)音聊天功能進(jìn)行有效的溝通，為解決學(xué)生的實(shí)際問題創(chuàng)造了便利。同時(shí)，在課堂教學(xué)結(jié)束以后，班主任可以通過微信與學(xué)生進(jìn)行課后溝通，因此，增加了師生之間的信任度，促進(jìn)了德育工作的進(jìn)一步開展，進(jìn)而提升了德育工作質(zhì)量。

（二）采取有效措施排解學(xué)生的心理壓力和不良情緒

微信是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的產(chǎn)物，如今已變成了學(xué)生表達(dá)思想情感和分享學(xué)習(xí)生活的重要工具。然而，班級(jí)里也會(huì)出現(xiàn)一些不擅交際的學(xué)生，他們往往不能很好地與其他同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，沒有自信并且內(nèi)心極為敏感，但是通過微信，這一部分學(xué)生就可以無拘無束地表達(dá)自己的想法以及分享學(xué)習(xí)心得，同時(shí)也會(huì)受到其他同學(xué)的關(guān)注，進(jìn)而樹立了自信心和成就感。但是，倘若學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生的身心健康發(fā)展會(huì)受到消極影響，甚至還可能會(huì)形成自私自利、抑郁寡歡以及孤僻的性格。針對(duì)初中生的德育問題，班主任要充分了解其心理特點(diǎn)，采用合理的教育方式引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，與班主任進(jìn)行有效地溝通。人們的思想具有隱匿性的特點(diǎn)，因此，班主任可以利用微信非面對(duì)面的交流方式，扮演網(wǎng)友的角色與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通，縮短師生之間的心理距離，消除學(xué)生的戒備心，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中盡情地表達(dá)自己的煩憂。班主任通過微信加好友功能與學(xué)生成為網(wǎng)友后，可以關(guān)注學(xué)生的朋友圈及時(shí)了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，并基于此解決學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到的問題，采用有效的方法排解學(xué)生的心理壓力和不良情緒。

（三）組織微演講以及微咨詢活動(dòng)

微信對(duì)學(xué)生造成的影響是不可否認(rèn)的，班主任可以建立班級(jí)微信群，構(gòu)建師生互動(dòng)平臺(tái)，可以在班級(jí)群里發(fā)一些與德育相關(guān)的信息，營(yíng)造一個(gè)健康積極的德育氛圍，有助于樹立學(xué)生正確的三觀。同時(shí)，班主任通過微信可以組織微演講以及微咨詢活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞德育問題展開討論，大膽地說出自己的觀點(diǎn)和想法，在整個(gè)活動(dòng)過程中，班主任引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決存在的問題，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生的德育意識(shí)。微信最大的優(yōu)勢(shì)是在建立通暢的師生交流渠道過程中，學(xué)生的隱私也得到了很好地保護(hù)。

（四）充分發(fā)揮微信的功能以激發(fā)德育學(xué)習(xí)興趣

目前，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及滿足學(xué)生的心理需求，加上所選的德育內(nèi)容十分乏味，不能激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣。因此，班主任在進(jìn)行德育工作的同時(shí)，要充分利用微信的大多數(shù)功能，激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣。比如，微信比較重要的一項(xiàng)功能是熱點(diǎn)推薦，班主任要高度關(guān)注熱點(diǎn)推薦內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)學(xué)生比較感興趣的熱點(diǎn)話題，并把這些話題與德育進(jìn)行結(jié)合，如此，在課堂上進(jìn)行德育時(shí)，就能很好地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也提升了師生之間的互動(dòng)質(zhì)量，方便班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)。此外，班主任可以在微信朋友圈發(fā)一些德育內(nèi)容，學(xué)生會(huì)逐漸地被感染，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的三觀。班主任還可以通過微信拍攝一些短視頻或照片，向?qū)W生分享日常生活中發(fā)生的道德事件，進(jìn)而提升學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣，更加積極參與德育的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，班主任應(yīng)該全方位了解當(dāng)前德育現(xiàn)狀，并通過微信提升德育工作質(zhì)量，建立師生之間有效的溝通渠道，及時(shí)分享給學(xué)生豐富的德育素材，落實(shí)德育工作的教育目標(biāo)，使學(xué)生能夠更加健康快樂地成長(zhǎng)和發(fā)展，提升其德育素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，以滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的高要求。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]朱建輝.初中班主任利用微信開展互動(dòng)德育[J].教書育人，2017（13）：78.

[2]劉文清.微信平臺(tái)在初中班主任德育工作中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2017（18）：191.

[3]郭愛玲.初中班主任如何利用微信開展德育工作[J].教書育人，2018（26）：36.