李志慧

摘要：

學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的好與壞，關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的健康與否，擁有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能減少疾病的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而改善學(xué)生的精神面貌。小學(xué)，正是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵階段。對(duì)小學(xué)生來說，良好的衛(wèi)生習(xí)慣就是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤換洗衣服等。因此，我們要抓住小學(xué)的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)生這些好的衛(wèi)生習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生習(xí)慣家校攜手多彩活動(dòng)

一、研究問題

教育家葉圣陶曾說：什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的好與壞，關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的健康與否。擁有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能減少疾病的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而改善學(xué)生的精神面貌。而小學(xué)，正是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵階段。對(duì)小學(xué)生來說，良好的衛(wèi)生習(xí)慣就是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤換洗衣服等。因此，我們要抓住小學(xué)的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)生這些好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在校內(nèi)，雖然學(xué)生每天要對(duì)校園進(jìn)行兩次清掃——早上來校清掃，下午放學(xué)清掃，但保潔工作不到位，學(xué)生自覺性差，衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)。到上午第三節(jié)課眼保健操檢查時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)地上有紙屑，有些同學(xué)會(huì)把垃圾扔進(jìn)抽屜;還有些同學(xué)偷偷帶零食進(jìn)校園，吃完隨手將垃圾扔到角落;一些高年級(jí)的同學(xué)很隨意地往窗外扔紙屑等。每次學(xué)校大型活動(dòng)結(jié)束后，操場上隨處可見垃圾。還有很多同學(xué)就算見到校園內(nèi)有垃圾，也不會(huì)彎腰撿起來扔進(jìn)垃圾桶。

在校外，沒有了學(xué)校的監(jiān)督，有些孩子們就沒有了約束，邊走邊聊天，邊吃東西邊吐，垃圾扔滿地，有的還會(huì)在墻上亂涂亂畫，與在校的規(guī)范行為形成鮮明的對(duì)比。

在家里，許多學(xué)生父母忙于工作，無暇顧及學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，沒有對(duì)其進(jìn)行教育;有一些家長自身的文化素質(zhì)不高，見到孩子亂丟亂扔的行為不以為意，甚至“以身示范”;還有些家長只看孩子的學(xué)習(xí)成績，對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣教育幾乎沒有，導(dǎo)致學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣較差，環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。

這些都充分說明了學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)淡薄，環(huán)境保護(hù)意識(shí)有待增強(qiáng)。為此，我們需要通過學(xué)校、家庭、社會(huì)三方合力，來培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、研究方法

一是教育學(xué)生從自身做起，從身邊的小事做起，講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，使良好的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)化為本能。二是通過各種途徑增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，改善學(xué)生的精神面貌，促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、行動(dòng)落實(shí)

1.抓思想，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣

讓學(xué)生從思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變，愿意用行動(dòng)去踐行。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.定要求，促衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成

讓學(xué)生知道良好的衛(wèi)生習(xí)慣有哪些，我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，需要制定詳細(xì)要求，讓學(xué)生對(duì)照，知道該怎么去做，按制度實(shí)施，督促學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.以學(xué)校為主導(dǎo)，建立相應(yīng)的衛(wèi)生制度

學(xué)校建立制度，制定《一日常規(guī)檢查細(xì)則》《安全文明監(jiān)督員職責(zé)》。如：校園每天兩次清掃，每周一次大掃除;保潔制度——上午第三節(jié)課下課眼保健操時(shí)間和下午來校時(shí)間，進(jìn)行保潔工作，提醒學(xué)生不亂扔垃圾;衛(wèi)生檢查制度——每天檢查兩次，由大隊(duì)長檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，并進(jìn)行整改;衛(wèi)生評(píng)比制度——每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，頒發(fā)循環(huán)紅旗;衛(wèi)生監(jiān)督制度——文明監(jiān)督員課間巡視，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象，及時(shí)糾正;等等。通過一系列制度，讓學(xué)生用制度約束自我，做到不亂扔、隨手撿，做文明學(xué)生，創(chuàng)美麗班級(jí)，建美麗校園。

4.開展豐富多彩的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

以少先隊(duì)活動(dòng)為突破口，開展各種衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的主題教育活動(dòng)。例如開展?“文明在課間”“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，向不文明行為說再見”“學(xué)雷鋒清潔校園”“爭當(dāng)校園環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)。還有為期一個(gè)月的“爭做文明小公民，從我做起”道德實(shí)踐活動(dòng)，每周為自己洗一次衣服、每周為學(xué)校打掃一次衛(wèi)生、每周為成年人糾正一次不衛(wèi)生行為等一系列主題活動(dòng)。形式多樣的活動(dòng)，有效地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)我們每個(gè)人的健康與成長的重要作用，強(qiáng)化了學(xué)生良好品行的養(yǎng)成意識(shí)。這些活動(dòng)，讓良好的環(huán)保意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)占據(jù)學(xué)生的心靈，讓良好的習(xí)慣在活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成，并通過學(xué)生的宣傳，帶動(dòng)家長形成健康的生活方式，為社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

5.與社區(qū)攜手，促進(jìn)學(xué)生文明意識(shí)的增強(qiáng)

利用寒暑假，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，參加各種社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。如到社區(qū)打掃衛(wèi)生，宣傳“不隨手亂扔垃圾，不隨地吐痰，不說臟話”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.樹立身邊的榜樣

用榜樣去激勵(lì)學(xué)生。每月都有“校園之星”評(píng)選，通過?“衛(wèi)生之星”的評(píng)比，使每個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，更加有動(dòng)力用行動(dòng)去爭取榮譽(yù)。同時(shí)，我校每位教師都能夠以身作則，衣著整潔，辦公桌、辦公室整潔干凈，言傳身教，成為學(xué)生身邊的楷模。

7.落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化監(jiān)督

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣需要每個(gè)人主動(dòng)參與，學(xué)生要有一定的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，每位學(xué)生都要做班級(jí)的值日生，營造人人愛勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮的氛圍。每個(gè)班級(jí)都制定了值日衛(wèi)生制度，明確自己的責(zé)任，同學(xué)之間相互督促，一起搞好班級(jí)衛(wèi)生，并由值日組長進(jìn)行檢查。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。

四、達(dá)成效果

1.學(xué)校主導(dǎo)，通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

自活動(dòng)開展以來，美麗的校園更加整潔了，亂扔紙屑的現(xiàn)象沒有了，學(xué)生日常值日更加認(rèn)真了。同時(shí)，學(xué)生們形成了一定的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有些學(xué)生通過為自己洗衣服了解到了平時(shí)媽媽洗衣的辛苦，日常活動(dòng)中更加注意講究衛(wèi)生了……家長們都說，通過活動(dòng)，孩子們變得更自立、更懂事了。

2.家庭指導(dǎo)，協(xié)調(diào)開展實(shí)踐活動(dòng)，豐富了家校合育方式。

家庭教育的重要性在于對(duì)孩子成長的陪伴和指引，活動(dòng)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)促使更多家長放下繁忙的工作，開始關(guān)注對(duì)孩子的陪伴和言傳身教。

3.社區(qū)聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生文明意識(shí)。

學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。真正做到學(xué)校主導(dǎo)下學(xué)校、家庭、社會(huì)合作共育。

在學(xué)校積極調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)下，通過家長會(huì)、網(wǎng)站等，密切家校聯(lián)系，努力取得了家長的理解、支持、配合，使家庭教育積極參與到學(xué)校教育中，形成目標(biāo)一致、步調(diào)一致的和諧教育合力，達(dá)成學(xué)校與家庭教育的雙贏局面。通過家長、學(xué)校、社會(huì)的三方配合，形成教育合力，切實(shí)提高學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：陸晨陽