古波

摘要：當(dāng)前我國(guó)很多高校及高職院校都開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)，但是動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況卻不是十分理想，因此當(dāng)前我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)需要基于就業(yè)視角對(duì)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新展開探討和思考。只有不斷增強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的了解，對(duì)高校及高職院校的動(dòng)漫教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，最終為社會(huì)積極培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀動(dòng)漫從業(yè)人員。

關(guān)鍵詞：就業(yè)視角 動(dòng)漫專業(yè) 教學(xué)創(chuàng)新

“動(dòng)漫熱”在我國(guó)變得異?；鸨院?，二十世紀(jì)末期的中國(guó)動(dòng)漫教育機(jī)構(gòu)便紛紛以各種形式出現(xiàn)在世人面前，隨著不斷擴(kuò)大的動(dòng)漫市場(chǎng)，動(dòng)漫行業(yè)對(duì)于動(dòng)漫的人才需求量越來(lái)越大，為例滿足動(dòng)漫行業(yè)對(duì)于動(dòng)漫人才的大量需求，我國(guó)的高校紛紛在計(jì)算機(jī)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)紛紛設(shè)置了動(dòng)漫專業(yè)。近些年來(lái)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)得到了政府的充分支持和發(fā)展，高校動(dòng)漫人才培養(yǎng)的力度和規(guī)模也逐漸在擴(kuò)大。目前教育部統(tǒng)計(jì)我國(guó)有近五百所大學(xué)設(shè)立了動(dòng)漫專業(yè)。很多高校設(shè)立動(dòng)漫專業(yè)都缺少對(duì)社會(huì)企業(yè)動(dòng)漫人才需求的考察，并且開設(shè)的院校大多缺少專業(yè)化的動(dòng)漫師資隊(duì)伍，倉(cāng)促組建的動(dòng)漫專業(yè)會(huì)出現(xiàn)很多的憂慮和弊端。本文以當(dāng)前的動(dòng)漫專業(yè)課程及教學(xué)體系情況以及市場(chǎng)的實(shí)際就業(yè)情況針對(duì)目前高校的動(dòng)漫專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)展開深入的思考和研究，最終才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的動(dòng)饅設(shè)計(jì)及從業(yè)人才。

1當(dāng)前我國(guó)動(dòng)漫行業(yè)所需人才就業(yè)總體情況

早在“十一五”期間我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)就已經(jīng)被列為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，目前我國(guó)的動(dòng)漫就業(yè)市場(chǎng)主要有兩種情況：第一，目前我國(guó)的動(dòng)漫人才市場(chǎng)對(duì)于動(dòng)饅人才的需求從技能水平上看，遠(yuǎn)超于我國(guó)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)水平，高水平的動(dòng)漫人才缺口較大，主要原因在于我國(guó)的動(dòng)漫人才培養(yǎng)較為滯后，當(dāng)前國(guó)外很多動(dòng)饅企業(yè)已經(jīng)入駐國(guó)內(nèi)動(dòng)漫行業(yè)，并在國(guó)內(nèi)動(dòng)漫行業(yè)占據(jù)了較大比重，隨著國(guó)內(nèi)動(dòng)漫業(yè)的高速發(fā)展，動(dòng)漫行業(yè)對(duì)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)及從業(yè)人才的需求量與日俱增，由于國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)品的生產(chǎn)人才奇缺，直接造成了國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力較弱的局面。目前我國(guó)從事動(dòng)漫的人才不足兩萬(wàn)人，距離保守估算的動(dòng)漫從業(yè)所需15萬(wàn)人才還有很大大差距，當(dāng)前的動(dòng)饅從業(yè)人才的平均學(xué)歷僅為大專水平;第二，動(dòng)漫專業(yè)是一個(gè)看似非常熱門的技術(shù)專業(yè)，但是能夠真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)卻十分困難。因?yàn)楫?dāng)前很多高校開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)缺少對(duì)動(dòng)漫行業(yè)需求的考察及了解，只是單純的考慮招生對(duì)于學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題卻給與了很少的關(guān)注。由于當(dāng)前高校動(dòng)漫專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)方法款硬件設(shè)施等相關(guān)問(wèn)題無(wú)形中降低了高校動(dòng)漫人才的培養(yǎng)質(zhì)量，直接提升了動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)難度。目前能夠?qū)ｉT從事動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的教師數(shù)量不多，教師本身又缺少較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，直接導(dǎo)致學(xué)生也缺少很強(qiáng)的實(shí)踐能力，當(dāng)培養(yǎng)出來(lái)的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生不能夠符合動(dòng)漫企業(yè)的專業(yè)技能水平要求，動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生便無(wú)法成功就業(yè)，動(dòng)漫企業(yè)也無(wú)法找到符合自身要求的動(dòng)漫人才。第三，要想成為優(yōu)秀的動(dòng)漫設(shè)計(jì)師，就需要?jiǎng)勇I(yè)的人才有著廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，例如電影、音樂(lè)、表演、攝影以及文學(xué)等等方面的知識(shí)，都是動(dòng)漫設(shè)計(jì)過(guò)程中必備的人文知識(shí)以及藝術(shù)修養(yǎng)，因此要想從事動(dòng)漫行業(yè)需要學(xué)生自身不斷努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，高校也要不斷地改進(jìn)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)科設(shè)置，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以動(dòng)漫市場(chǎng)對(duì)人才的需求為依據(jù)，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)方法，通過(guò)提升動(dòng)漫人才的培養(yǎng)質(zhì)量，帶活動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2當(dāng)前動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展需求與動(dòng)漫專業(yè)人才的教育互相促進(jìn)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)于動(dòng)漫人才的需求量不斷上漲，動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)也隨著動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展在不斷地改進(jìn)，動(dòng)漫人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升后，對(duì)于動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展形成了巨大的促進(jìn)作用。當(dāng)前動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，高校動(dòng)漫專業(yè)的教師素質(zhì)良莠不齊，很多教師自身的能力和知識(shí)儲(chǔ)備不足，直接降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)前高校從事動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的教師大多來(lái)自于視覺設(shè)計(jì)專業(yè)，這些教師雖然有著優(yōu)秀的視覺設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的繪畫功底以及藝術(shù)修養(yǎng)，但是這些教師對(duì)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少之又少;第二，很多高校不惜重金從校外的動(dòng)漫企業(yè)聘請(qǐng)了相關(guān)人才從事校內(nèi)的動(dòng)漫教學(xué)，雖然動(dòng)漫設(shè)計(jì)師的動(dòng)漫設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏直接降低了教學(xué)效果，因此當(dāng)前高校動(dòng)饅專業(yè)缺少既有實(shí)踐能力又有教學(xué)能力的雙師型教學(xué)人才;第三，動(dòng)漫專業(yè)的市場(chǎng)需求與高校動(dòng)漫人才培養(yǎng)相脫節(jié)，雖然目前國(guó)內(nèi)的動(dòng)漫產(chǎn)品已經(jīng)在國(guó)際暫時(shí)亮相，但是由于大部分學(xué)生都缺少實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)漫教育與市場(chǎng)需求還存在很大的差距，因此要加強(qiáng)動(dòng)漫教育的創(chuàng)新與變革，最終才能適應(yīng)動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展需求。

3關(guān)于我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)教育的創(chuàng)新策略

3.1不斷提升動(dòng)漫教育的目標(biāo)性和計(jì)劃性

設(shè)立明確的培養(yǎng)目標(biāo)是當(dāng)前動(dòng)漫教育需要解決的首要問(wèn)題，然后為了實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)在具體的教學(xué)過(guò)程中才能順利實(shí)施動(dòng)饅教育的科學(xué)計(jì)劃。在動(dòng)漫專業(yè)教育中各個(gè)高校及學(xué)院要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域和培養(yǎng)層次，通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)規(guī)劃和中期教學(xué)劃的制定，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，科學(xué)的改進(jìn)動(dòng)漫專業(yè)教材，最終實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3.2創(chuàng)新動(dòng)漫教學(xué)方式

高校要積極引入動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)之路，不斷提高學(xué)生的動(dòng)漫設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。積極樹立動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，因?yàn)閯?dòng)漫設(shè)計(jì)要想獲得成功很難依靠一個(gè)k的力量完成，任何出色的動(dòng)漫作品都是動(dòng)漫團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)力量。然而動(dòng)饅專業(yè)的學(xué)習(xí)并不等同于僅僅掌握幾個(gè)動(dòng)漫社設(shè)計(jì)軟件，通過(guò)動(dòng)饅工作機(jī)構(gòu)的引入，不僅能夠幫助學(xué)生充分掌握動(dòng)漫創(chuàng)作的規(guī)律，也能通過(guò)教學(xué)實(shí)踐營(yíng)造良好的動(dòng)漫學(xué)習(xí)氛圍，逐漸打造高校技術(shù)與創(chuàng)作兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才培養(yǎng)基地。只有堅(jiān)持以市場(chǎng)設(shè)計(jì)需求為導(dǎo)向不斷更新動(dòng)漫專業(yè)設(shè)計(jì)課程，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，不斷加強(qiáng)實(shí)踐設(shè)計(jì)與教學(xué)科研相結(jié)合，才能為中國(guó)的動(dòng)饅行業(yè)培養(yǎng)出更多的動(dòng)饅優(yōu)秀設(shè)計(jì)師及從業(yè)人才。

3.3堅(jiān)持建立實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)校企聯(lián)合

通過(guò)校企聯(lián)合建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地能夠徹底實(shí)現(xiàn)高校動(dòng)漫教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求相聯(lián)系，最終達(dá)到動(dòng)漫的教研、教學(xué)以及生產(chǎn)相結(jié)合的理想效果，只有充分發(fā)揮高等院校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，通過(guò)高校與動(dòng)饅企業(yè)的具體合作，建立學(xué)生的實(shí)訓(xùn)及參觀場(chǎng)地，才能徹底擺脫動(dòng)漫市場(chǎng)與動(dòng)漫教育相脫節(jié)的困境。通過(guò)校企合作建立的實(shí)訓(xùn)基地和參觀基地能夠幫助學(xué)生順利將動(dòng)漫創(chuàng)作理論轉(zhuǎn)化成設(shè)計(jì)實(shí)踐，直接縮短了學(xué)生從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐拓展的時(shí)間差距，不僅能夠徹底實(shí)現(xiàn)動(dòng)饅技術(shù)與實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的“雙贏”，也能最終提高動(dòng)饅專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)水平。在信息時(shí)代高速發(fā)展的今天，勞動(dòng)者的素質(zhì)高低決定了企業(yè)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，動(dòng)漫行業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底便是動(dòng)漫行業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)的動(dòng)漫人才培養(yǎng)需求更加迫切，中國(guó)的動(dòng)謾專業(yè)教育需要不斷的完成創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變通過(guò)不斷優(yōu)化的教育目標(biāo)，完成動(dòng)漫教育方式和教育體系的改革，最終完成動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新式服務(wù)。只有在動(dòng)漫教育中引入市場(chǎng)的需求和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才能不斷提升動(dòng)漫教育不斷提升自身的質(zhì)量、以服務(wù)全社會(huì)為教育目標(biāo)，促進(jìn)高校動(dòng)漫專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

總之，只有不斷創(chuàng)新動(dòng)漫專業(yè)教育才是當(dāng)前中國(guó)動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展的最終出路，只有始終堅(jiān)持動(dòng)漫專業(yè)教育的前瞻性、目標(biāo)性和規(guī)劃性，重視設(shè)計(jì)人員的投入，才能不斷提高我國(guó)動(dòng)漫人才的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，順利實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，促進(jìn)我國(guó)動(dòng)漫行業(yè)在國(guó)際生的競(jìng)爭(zhēng)力，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的具有創(chuàng)新能力的動(dòng)漫人才。

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