陳華偉

摘要：商丘市境內(nèi)的高校體育選修課程建設(shè)工作，存在師資結(jié)構(gòu)不夠合理、目標(biāo)設(shè)定角度不太科學(xué)、教學(xué)模式有些落后等問題，造成這些問題的原因是多方面的，各高校應(yīng)提高思想認(rèn)識、更新教育理念、完善師資結(jié)構(gòu)、增大投資力度、拓展時空范圍等，從而進(jìn)一步促進(jìn)全面深化教學(xué)改革的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校體育;選修課程;開設(shè)現(xiàn)狀;改革設(shè)想

為激發(fā)大學(xué)生體育訓(xùn)練興趣，使其身心健康發(fā)展，促進(jìn)體育教師充分發(fā)揮技能特長，提高教學(xué)效果，普通高校應(yīng)根據(jù)各自實際情況，全面有效地加強(qiáng)體育選修課程建設(shè)，從而進(jìn)一步促進(jìn)全面深化教育教學(xué)改革的實現(xiàn)。

一、體育選修課程建設(shè)目前存在的主要問題

課題組先后對商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永城職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商丘學(xué)院、商丘工學(xué)院、商丘師范學(xué)院、商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校等商丘市境內(nèi)6所高校不同年級的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，該調(diào)查共發(fā)放問卷1200份，回收有效問卷1158份，有效率為96.5%。課題組從中獲得了高校公共體育選修課程建設(shè)方面的諸多信息，為本課題研究提供了有力的依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果顯示：整體說來，商丘市境內(nèi)各高校為公共體育選修課程建設(shè)都投入了較多的人力、物力、財力，取得了可喜的成績。但如果進(jìn)行橫向比較，有些院校確實存在著一些需要解決的問題，比較突出地表現(xiàn)在師資隊伍、目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)模式等方面。

（一）體育選修課程師資隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理

學(xué)校課程建設(shè)，教師是主體，是課程的具體設(shè)計者、組織者、實施者。教師隊伍如何，直接影響著課程的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：商丘市境內(nèi)幾所高校的體育教師隊伍構(gòu)成狀況比較復(fù)雜，且不夠合理，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

其一，就商丘師范學(xué)院、商丘學(xué)院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院等開設(shè)有體育專業(yè)的高校來說，其教師隊伍是比較龐大的，無論人數(shù)還是學(xué)歷、專業(yè)職務(wù)整體說都比較高。但高學(xué)歷和高職稱的教師，多從事體育專業(yè)課程的教育教學(xué)去了，而公共體育選修課程教師的學(xué)歷和專業(yè)職務(wù)相對比較低，這是應(yīng)該改變的。

其二，就公共體育教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)說，結(jié)構(gòu)不夠合理，表現(xiàn)為高級職稱人員比例較少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在153名公共體育教師中有教授6人，副教授40人，講師82人，其余皆為初級技術(shù)職務(wù)。

其三，就公共體育教師年齡層次說，35歲以下的公共體育教師幾乎占了總?cè)藬?shù)的二分之一。年輕教師學(xué)歷較高，精力旺盛，工作熱情高，但往往由于各方面的壓力較大，教育教學(xué)經(jīng)驗不足等原因，造成教學(xué)效果不太理想。

其四，就公共體育教師專業(yè)來說，多數(shù)教師所學(xué)專業(yè)與所從教的課程不夠一致。因為大部分體育教師當(dāng)時在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的體育項目比較單一、有限，若開設(shè)目前高校中比較流行的網(wǎng)球、健美操、體育舞蹈、街舞等諸多項目只能通過先自學(xué)而后再“教學(xué)相長”。

其五，就公共體育教師性別說，男女教師的比例不夠合理，男教師比例過大，占73.86%。由于開設(shè)體育選修課的男教師居多，所以開設(shè)的對抗性較強(qiáng)的體育選修項目（如球類、散打等）比較多，而形體課、韻律操、體育舞蹈等運(yùn)動項目則比較少。這與學(xué)校實際需要極其相左，因為多數(shù)院校在校學(xué)生是女生居多，女生一般不怎么喜歡對抗性的體育項目而比較喜歡非對抗性的體育運(yùn)動。

（二）體育選修課程目標(biāo)設(shè)定的角度有待調(diào)整

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的意向表述。教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，高校公共體育選修課的主要目標(biāo)應(yīng)以大學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，通過恰當(dāng)?shù)乃枷胛幕?、合理的體育知識教育和科學(xué)的體育技能鍛煉等有機(jī)結(jié)合的教育教學(xué)過程，而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的目的。體育選修教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該圍繞運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等5個方面來確定，雖然每個方面都有一定的獨立性，但它們又構(gòu)成一個相互聯(lián)系的整體。

目前，商丘高校受以往體育教學(xué)大綱根據(jù)運(yùn)動項目劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域的影響，有的體育選修課教師依循習(xí)慣，依然按照如球類、田徑、體操、武術(shù)等競技運(yùn)動的教學(xué)體系設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。有的教師雖然依照《綱要》規(guī)定設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，但往往顧此失彼，兼顧不周。值得欣喜的是，越來越多的體育選修課教師通過深入認(rèn)真學(xué)習(xí)、正在積極實施《綱要》規(guī)定，在體育選修目標(biāo)的設(shè)定上不僅能按章辦事，而且能恰到好處。

（三）體育選修課程教學(xué)模式有些落后

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的體育教育模式、教學(xué)方法目前仍有一定市場，實施新理念，落實《綱要》，任重道遠(yuǎn)。調(diào)查顯示：商丘市境內(nèi)的高校學(xué)生對公共體育選修課教學(xué)模式、教學(xué)方法非常滿意和滿意的人數(shù)，男生的比率分別為10.54%和25.13%，女生的比率分別為11.69%和23.42%，合計起來的人數(shù)比率也只有25%左右，而不夠滿意和很不滿意的人數(shù)均達(dá)到了40%左右。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的確存在弊端，不能很好地適應(yīng)時代需要和學(xué)生需求，如：課程設(shè)置外延狹窄，課程內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生既不能學(xué)到更多的體育知識和技能，又不能享受體育訓(xùn)練帶來的輕松和愉悅;課程教學(xué)模式僵化，一味強(qiáng)調(diào)理論知識的滿堂講解、技能技術(shù)的機(jī)械傳授，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，體育學(xué)習(xí)無法內(nèi)化為學(xué)生的自身需求，終生體育養(yǎng)成教育成了一句空話;考試考核標(biāo)準(zhǔn)死板，無視學(xué)校及其地區(qū)差異，不利于學(xué)生的個性發(fā)展;教書與育人不能完美結(jié)合，或忽略學(xué)生思想品德、人文素養(yǎng)、審美能力的言傳身教，或德育、美育游離于智育、體育之外。就商丘高校體育選修教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在逐步退出體育選修課堂，但是不可否認(rèn)還仍然占有一定“市場”。這說明受“習(xí)慣成自然”的影響，什么事情都是說起來容易做起來比較困難。雖說任何一種傳統(tǒng)教學(xué)模式，都有它一定的優(yōu)越性及其存在價值，但是，我們相信，隨著教育教學(xué)改革的深入，打破傳統(tǒng)模式，已經(jīng)是大勢所趨，人心所向。

二、高校體育選修課形成目前狀況的原因分析

高校公共體育選修課程出現(xiàn)目前狀況的原因是多方面的，而主要因素是思想重視不夠，教改步伐緩慢，物質(zhì)條件制約等。

（一）思想重視程度不夠

思想重視是任何單位做好任何工作的關(guān)鍵因素之一。高校開設(shè)好公共體育選修課，需要更多的人力和財力，更需要各級領(lǐng)導(dǎo)尤其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師尤其是體育教師和廣大學(xué)生在思想上予以重視。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：對于開設(shè)公共體育選修課程，商丘市境內(nèi)的高等院校在思想重視程度上，領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)于教師，教師優(yōu)于學(xué)生。從各級領(lǐng)導(dǎo)說，非常重視和重視者的比率占63.90%，而不夠重視者的比率只占11.66%，幾乎沒有領(lǐng)導(dǎo)持漠不關(guān)心或無所謂的態(tài)度。從教師說，重視和比較重視者的比率占58.25%。而學(xué)生們的思想認(rèn)識不容樂觀，自己承認(rèn)持不夠重視態(tài)度者竟有21.93%，甚至還有15.94%學(xué)生選擇了漠不關(guān)心。這充分說明：只關(guān)注專業(yè)課程學(xué)習(xí)，不重視體育甚至輕視體育選修課程的學(xué)生普遍存在。關(guān)注專業(yè)課程學(xué)習(xí)，立志繼續(xù)升學(xué)深造，無可厚非，但不能顧此失彼，不能重德育、智育而忽視體育，不能對體育選修課程敷衍了事甚至是漠不關(guān)心，不能以為身體鍛煉可有可無。學(xué)生不重視體育選修課程，不積極參加體育選修課程的學(xué)習(xí)，不僅會加劇高校學(xué)生對體育喜好感的降低，還會引起體育教師工作熱情的波動，導(dǎo)致高校體育工作的落后，甚至也會影響高校的整體發(fā)展。

（二）教學(xué)改革步伐緩慢

商丘市境內(nèi)的高等院校體育選修課程的建設(shè)工作，雖然有不少亮點，但其教育教學(xué)改革的步伐仍然顯得比較緩慢。表現(xiàn)之一就是各高校都有一定比例的學(xué)生對公共體育教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)效果有一定程度的不滿意，甚至還有人很不滿意。調(diào)查結(jié)果顯示：商丘市境內(nèi)高校學(xué)生對體育選修課教學(xué)內(nèi)容的滿意率有待提升。非常滿意者人數(shù)，男生比率僅為9.77%，女生比率僅為13.36%，合起來為23.13%，平均才約為11.5%。但不夠滿意的人數(shù)比率卻不小，男生比率為31.25%，女生比率為25.32%。不可思議的是，還有10.15%的男生和5.50%的女生選擇了很不滿意，其合計比率超過了15%。究其原因是比較復(fù)雜的，有的也許是因為喜歡體育選修而由于學(xué)校條件所限沒有達(dá)到目的，有的也許是因為自己只重專業(yè)學(xué)習(xí)而不重視體育修養(yǎng)。

事實告訴我們，體育教育改革需要深入，體育選修課程建設(shè)需要加強(qiáng)。目前公共體育選修課程教學(xué)改革步伐比較緩慢，有社會、學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面的原因，譬如有些師資培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培訓(xùn)體育教師的目標(biāo)、內(nèi)容和方法跟不上高校體育教育的發(fā)展和變革，導(dǎo)致其畢業(yè)生學(xué)非所用，不能很好地適應(yīng)體育工作崗位;有些學(xué)生一心鉆研專業(yè)，把體育修煉當(dāng)成了包袱，被動參與，甚至設(shè)法逃避等。但課題組認(rèn)為，體育教師應(yīng)該負(fù)有較大的責(zé)任。有些在職的老教師不樂意學(xué)習(xí)新項目新技能，只想憑借經(jīng)驗應(yīng)對體育選修的教育教學(xué);有些新就業(yè)的教師由于教學(xué)、科研以及生活等方面的壓力較大，對素質(zhì)教育深化改革了解不多，對體育選修課程的關(guān)注不足，參與執(zhí)教的熱情有待提高。即使積極開設(shè)體育選修課程的教師，其教育理念也有待轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式也有待更新。

（三）場地器材的條件制約

體育場館與體育器材設(shè)備不能充分滿足體育教育、身體鍛煉的需求，應(yīng)該是目前全國各高校一個普遍存在的現(xiàn)象。商丘各高校公共體育選修課程的開設(shè)工作也不同程度地受到了場地器材條件的制約。

就體育場地、器材配置的調(diào)查結(jié)果顯示：非常滿意者人數(shù)，不論男生還是女生的比率均沒有達(dá)到20%，男生比率僅為19.54%，女生比率僅為19.18%。雖然滿意和比較滿意的人數(shù)所占比率較大，男女生合計分別為44.06%和49.37%，但不夠滿意和很不滿意的人數(shù)比率也不小，男生合計占36.40%，女生合計占31.45%。這多是因為學(xué)校器材和場地條件所限沒有達(dá)到自己選修的目的，有的也許是因為學(xué)生自己主觀的因素（如怕影響專業(yè)學(xué)習(xí)、怕吃苦等而不想修體育課程）。

事實的確如此。有的院校，體育場館建設(shè)比較落后，體育訓(xùn)練器材設(shè)施比較簡單陳舊，使體育選修的課程設(shè)置、項目訓(xùn)練受到一定影響;有的院校，體育場館和訓(xùn)練器材有限，只能滿足最基本的體育教學(xué)和項目訓(xùn)練，無法滿足廣大學(xué)生對諸多體育課程的選修和體育項目的學(xué)習(xí)，不能全面系統(tǒng)地開展體育選修課程教學(xué);有的院校，體育場館及其器材設(shè)施本來就不能很好地滿足學(xué)生從事課內(nèi)體育訓(xùn)練、課外體育鍛煉的需要。因而體育選修課程的開設(shè)存在一定的困難，即使因地制宜、因陋就簡開設(shè)了一些課程或項目，也與廣大學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉的需求有一定距離。

三、高校體育選修課建設(shè)的改革設(shè)想

近些年來，全國高校發(fā)展迅速，教育教學(xué)改革成就顯著。但不可否認(rèn)，就體育選修課程建設(shè)來說，高職院校還有需要提升的空間，還有需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，諸如提高思想認(rèn)識、增加師資力量、完善教育計劃、增大投資力度等等，本課題組經(jīng)過反復(fù)商討，一致決定就明確思路、更新理念、構(gòu)建模式、拓展時空等方面提出具體的建設(shè)性意見，以期能為相關(guān)院校和人員提供參考。

（一）明確“健康第一”的體育指導(dǎo)思想

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，推動全民健康，是黨和國家的一貫方針，是高校義不容辭的職責(zé)。1999年6月，國務(wù)院召開第三次全國教育工作會議，在發(fā)布的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想?！币蚨叩仍盒Ｔ诰唧w的體育教育教學(xué)改革中，一定要積極響應(yīng)，努力實施，以“健康第一”為中心任務(wù)，以培養(yǎng)健康人為重要目標(biāo)，以終身體育為主要線索，最大限度地設(shè)計體育選修課程，盡可能多地提供體育選修項目，運(yùn)用體育教育教學(xué)的新理念、新體系、新模式、新方法來激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、參與體育訓(xùn)練的興趣，使其掌握體育健身技能，提高終身鍛煉意識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

（二）堅定“快樂學(xué)習(xí)”的體育教育信念

興趣是最好的老師，我們的先人早已提出“寓教于樂”原則，“快樂學(xué)習(xí)”更是我們教育教學(xué)改革的理念之一，公共體育選修課程建設(shè)也必須堅定這一信念。

據(jù)調(diào)查，高職院校學(xué)生對公共體育選修課感興趣的程度，僅有45.43%的男生選擇了非常感興趣或感興趣，女生選擇非常感興趣者僅為16.51%，而選擇不感興趣者竟有17.61%。不可否認(rèn)，那些選擇說不清楚者也有不怎么感興趣的成分在里邊。這表明，高職院校學(xué)生對公共體育選修課感興趣的程度有待加強(qiáng)。

加強(qiáng)高職院校體育課程建設(shè)，設(shè)置公共體育選修課程，要在注重增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和提高學(xué)生技術(shù)水平的同時，還要注重公共體育選修課程的政治思想教化、感化作用，更要堅定體育選修課程“快樂學(xué)習(xí)”的教育信念，充分發(fā)揮體育課程本身固有的趣味性、娛樂性。其課程設(shè)置，不僅要考慮國家利益和政策導(dǎo)向，而且還要考慮社會需求和工作需要，也要顧及大學(xué)生的個性發(fā)展和興趣愛好。在教與學(xué)的過程中，要努力把體育項目的知識性、實用性和趣味性融為一體，將增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高人文素養(yǎng)和發(fā)展個性特征有機(jī)結(jié)合起來，真正呈現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的美好局面，使學(xué)生在選修的體育課程里領(lǐng)略體育教育的魅力，在恰當(dāng)?shù)捏w育學(xué)習(xí)中享受體育鍛煉的快樂。當(dāng)然，高校體育選修課的教學(xué)并不是一味不顧規(guī)律原則的投其所好，而是要突出快樂教育的理念，重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動參與，重視學(xué)生體育鍛煉的積極體驗，重視學(xué)生體育個性的自在釋放，重視學(xué)生體育特長的有效拓展，使學(xué)生始終保持輕松愉悅的心境，在不知不覺中獲得體育知識和技能，在潛移默化中促進(jìn)身心健康成長。

（三）恪守“自主選擇”的課程基本特征

既然高校公共體育選修課程是根據(jù)國家有關(guān)文件精神、社會發(fā)展需要、學(xué)生實際需求、學(xué)校資源條件等，為學(xué)生提供若干體育運(yùn)動項目，讓其選擇一項或幾項進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練的一種教育教學(xué)方式，那么公共體育選修課程的基本特征就是突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)地位，尊重學(xué)生個人意愿，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，真正體現(xiàn)“自主選擇”“自由選擇”，不能人為設(shè)置障礙，不要隨便提出限制條件，不能讓學(xué)生“帶著鐐銬跳舞”，這是一條底線，務(wù)必恪守，否則，就失去了選修課程的意義，就會影響學(xué)生選修的積極性。

（四）建構(gòu)體育俱樂部式的教學(xué)訓(xùn)練模式

體育俱樂部式的教學(xué)模式是以俱樂部的組織形式來進(jìn)行體育教學(xué)的教育形式，其中的關(guān)鍵要素是教師由主授者變?yōu)榻M織者、輔導(dǎo)者，而學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主體。體育俱樂部本是舶來品，它最早興起于18世紀(jì)末葉到19世紀(jì)初期歐美等地的一些高等學(xué)校。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，高職院校體育教學(xué)改革的不斷深化，我國不少高校體育教育教學(xué)的改革也在積極探索、實踐著體育課程俱樂部制模式。實施體育俱樂部教學(xué)模式是高校體育開設(shè)選修課程的必然趨勢，因為它打破了傳統(tǒng)型體育教育教學(xué)的單調(diào)、乏味，滲透著健康第一、娛樂為主的教育觀念，體現(xiàn)了大學(xué)生的主體地位，能夠調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，使學(xué)生獲得體育訓(xùn)練的愉快體驗，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。體育俱樂部教學(xué)模式，還有利于促使體育教師由“教”到“導(dǎo)”的角色變化，增強(qiáng)體育教師鉆研業(yè)務(wù)、投入工作的積極主動意識。此外，體育俱樂部教學(xué)模式還具有課程的多樣性、項目的實用性、管理的開放性、方法的靈活性等特點。

（五）拓展公共體育選修課程的時空范圍

2017年12月，教育部公布的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》提出，要確保學(xué)生每天鍛煉1小時，開足并上好體育課，開展大課間體育活動，使每位學(xué)生至少掌握兩項體育運(yùn)動技能。這雖然是對義務(wù)教育階段的學(xué)生提出的要求，但它對大學(xué)生也有一定的借鑒價值。況且，“每天鍛煉1小時”本身也是國家陽光體育運(yùn)動對所有學(xué)生的要求。首先，要打破體育課程往往安排在每天下午的常規(guī)，因為下午特別是16點以后的一段時間，既是學(xué)生參與自由體育活動的高峰期，也是學(xué)校高水平運(yùn)動隊訓(xùn)練的高峰期。由此一來，不僅會造成學(xué)校體育教師的人力資源緊張，也會造成體育場地器材的物力資源不足，極大地影響體育選修課程的教學(xué)。因此，要根據(jù)體育師資力量、體育場地器材的實際和大學(xué)生的作息習(xí)慣，充分利用和合理安排人力、物力資源，最大限度地拓展體育選修課上課的時間和空間。其次，動員學(xué)生購置一些自己喜歡而又簡易的項目器材，開展諸如毽球、跳繩、輪滑等之類的體育選修;或者設(shè)置一些基本不用器材且空間靈活的項目，開展諸如體育舞蹈、健美操、太極拳、柔道等之類的選修課程。再者，體育選修課的上課空間也可以嘗試由校內(nèi)走向校外，利用學(xué)校周邊的自然環(huán)境設(shè)置體育選修項目，利用社會上經(jīng)營性的體育場所開展選修課程，以此滿足學(xué)生需求。

高等院校公共體育選修課程建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項重要的長期工作。商丘地處豫東平原，歷史悠久，文化豐厚，尤其是近些年來，商丘高校發(fā)展迅速，高校教育教學(xué)改革不斷深入，成就顯著。但不可否認(rèn)，商丘高校與全國的兄弟院校相比，各方面還有不少發(fā)展空間。就公共體育選修課程建設(shè)來說，除了明確選修思路、更新選修理念、恪守選修特色、構(gòu)建選修模式、拓展選修時空等方面需要努力外，還需要做許多持續(xù)有效、深入細(xì)致的工作，諸如提高思想認(rèn)識、增加師資力量、完善教育計劃、增大投資力度等等。我們相信，包括商丘市境各高校在內(nèi)的全國各級各類高校都一定會在體育選修課程建設(shè)方面，群策群力，克艱攻難，為高校教育事業(yè)的發(fā)展，為全民健身運(yùn)動的推進(jìn)，多做貢獻(xiàn)，做大貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯 梁素芳）