黃碧怡

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在生活中占有越來越重要的位置。小學(xué)生早已開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。教師使用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)時(shí)，可以在提高小學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的同時(shí)，使他們的綜合素質(zhì)得到很好的發(fā)展。此外，還可以使小學(xué)生更好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際生活中的各種問題。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法;小學(xué)信息技術(shù);運(yùn)用

項(xiàng)目教學(xué)法是一種需要學(xué)生自主探究且彼此之間互相協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)方式是隨著時(shí)代的發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求而產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方法。它對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等的培養(yǎng)鍛煉都有很好的作用，同時(shí)，這種教學(xué)方法還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。在今后面對(duì)實(shí)際生活中的問題時(shí)，也能將所學(xué)的知識(shí)很好地應(yīng)用，這都是因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)最大優(yōu)勢在于將課本中的理論知識(shí)與實(shí)際生活中的應(yīng)用相結(jié)合，這對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展能夠起到較好的作用。下面我將具體對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究，希望能夠?yàn)楦魑粖^斗在一線的小學(xué)信息技術(shù)教師提供幫助。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的主要作用

現(xiàn)在，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育方法已不再滿足學(xué)生的需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師照本宣科，簡單地為學(xué)生講解一些理論知識(shí)，學(xué)生理解起來很困難，尤其是小學(xué)生們，而且學(xué)生們很難將這些理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，而項(xiàng)目教學(xué)法則是一種理論與實(shí)際相結(jié)合的方法。教師通過讓學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目，使學(xué)生在參與項(xiàng)目的過程中自主學(xué)習(xí)、互相探究，提高自己的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。具體可以表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.更好的地完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的在于讓學(xué)生靈活地掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí)，很好地利用計(jì)算機(jī)完成一些簡單的問題。而項(xiàng)目教學(xué)法不是單純地講解理論知識(shí)，而是通過讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，提高自己的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的目標(biāo)。

2.項(xiàng)目教學(xué)法能夠促使信息技術(shù)教學(xué)達(dá)到更好的目標(biāo)

雖然信息技術(shù)是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，但信息技術(shù)不同于其他的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，必須經(jīng)過自己的操作，才能獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且學(xué)生在進(jìn)行操作的過程中，都會(huì)有不同的心得體會(huì)，這也加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師可以還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、操作的過程中出現(xiàn)不同的問題，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難并加以講解，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

3.項(xiàng)目教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用可以加強(qiáng)學(xué)科之間的交叉運(yùn)用

信息技術(shù)是一個(gè)單獨(dú)而又依附其他學(xué)科的一門學(xué)科，它的主要職能是為了更好地幫助人們解決問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，會(huì)遇到很多涉及其他學(xué)科的問題，加深了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記憶，同時(shí)，學(xué)生在回顧的過程中，對(duì)學(xué)科知識(shí)也進(jìn)行了知識(shí)整合，使不同學(xué)科之間建立起了聯(lián)系。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.尋找恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目

要想很好地完成項(xiàng)目教學(xué)法，教師應(yīng)該提前選好合適的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在選擇項(xiàng)目時(shí)，教師要考慮到小學(xué)生的年齡較小，各方面的能力還沒有得到很好的發(fā)展，因此項(xiàng)目的難度不宜過大。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的水平不一樣，不能所有學(xué)生都采用同一個(gè)項(xiàng)目。教師可以多找?guī)讉€(gè)項(xiàng)目，針對(duì)不同水平學(xué)生完成難度不一樣的項(xiàng)目，使全體學(xué)生在信息計(jì)算課程上都能有所收獲。

2.分小組進(jìn)行練習(xí)

讓學(xué)生完成計(jì)算機(jī)項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，為了提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生互相督促提醒，更好地完成教師布置的項(xiàng)目。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生分組練習(xí)，最好是3—5人一組。小學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，通過彼此溝通，一可起尋找解決問題的辦法，互相配合，這一過程會(huì)增強(qiáng)小學(xué)生的溝通能力、與人合作的能力，對(duì)小學(xué)生以后的發(fā)展也有重要的影響。此外，學(xué)生之間年齡相似，溝通起來更容易、更便捷。他們通過彼此的溝通能夠更快、更好地明確自己的疑問。

3.對(duì)項(xiàng)目的探索研究活動(dòng)

在學(xué)生得到教師分配的項(xiàng)目后，教師中途應(yīng)利用一部分時(shí)間進(jìn)行答疑，這時(shí)就要求學(xué)生自主探索項(xiàng)目中的疑問。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的這個(gè)過程中，鍛煉了他們主動(dòng)探索問題的能力及交流能力，這兩種能力對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及今后步入社會(huì)后都具有深遠(yuǎn)的影響。

三、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)作為一個(gè)發(fā)展非常迅速的學(xué)科，為了讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，緊隨發(fā)展的潮流，要求計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)的過程中，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷改變教學(xué)模式，需有創(chuàng)新意識(shí)，這是一個(gè)持久且漫長的過程，計(jì)算機(jī)教師切不可放松q自己，尤其是小學(xué)計(jì)算機(jī)教師。小學(xué)生正處于計(jì)算機(jī)啟蒙階段，期間如果培養(yǎng)好他們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，這對(duì)他們今后的發(fā)展將會(huì)有很大的幫助。因此，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的研究任重而道遠(yuǎn)。