常運(yùn)生

摘 要?以中學(xué)校園為典型環(huán)境，面對各種消防安全問題，我們有針對性的進(jìn)行消防安全教育，在消防安全實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐當(dāng)中尋得科學(xué)高效的教育策略，以更好的落實(shí)校園消防安全教育活動。

關(guān)鍵詞?初中生;消防安全現(xiàn)狀;教育策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0038-01

中學(xué)校園里人員大量集中，人流量大，用電、用火頻繁，因此，消防安全工作任務(wù)較重。本文就初中生消防安全的現(xiàn)狀和消防安全教育的策略進(jìn)行了以下幾點(diǎn)研究。

一、有關(guān)初中生消防安全的現(xiàn)狀

（一）主體分析

人員密度大，消防安全意識不足。目前中學(xué)學(xué)校對學(xué)生絕大多數(shù)采取的封閉或半封閉式管理，在學(xué)生住宿問題、課堂授課、體育活動、飲食采購等方面都實(shí)行集中管理。這一些因素都促成學(xué)生的密集型分布形式，而如果在這種形勢下，學(xué)生缺乏一定的消防安全意識，不明白“牽一發(fā)而動全身”的利害性，一個人的意識薄弱也會帶來嚴(yán)重的消防問題。初中生的思想和安全意識并未完善，仍然處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，需要教師及各類消防工作人員的細(xì)心教導(dǎo)和督促。

（二）客體方面

學(xué)校各類建筑設(shè)施密集分布，樓層房屋眾多，布局存在安全隱患。安全通道少，甚至亂擺亂放。例如，教職員工在過道上停放各種交通工具，自行車、電動車以及汽車大大占用了樓道，尤其到了陰天下雨的時(shí)候;甚至師生并不會使用消防工具，認(rèn)識不到其重要性。再說學(xué)生宿舍多數(shù)為集體宿舍，鋪連鋪、床挨床，且擺放各種書籍等學(xué)習(xí)及生活用品，擁擠不堪，這便人為地增大了火災(zāi)危險(xiǎn)性。

二、針對現(xiàn)狀提出消防安全教育的策略

（一）全體教職工的消防安全培訓(xùn)是前提

大多數(shù)中學(xué)校的消防工作有治安保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，都把防火安全工作放在校園安全管理的首要位置來抓。只有全體教職工意識到消防安全的重要性，并且掌握其相關(guān)的科學(xué)知識，才能在課堂教育以及生活實(shí)踐當(dāng)中，教導(dǎo)學(xué)生做出正確的消防應(yīng)急措施。教職工們接受安全培訓(xùn)，至關(guān)重要。在生活當(dāng)中，注意用火安全，重視疏散通道的暢通。他們的以身作則，可以起到表率作用，為學(xué)生教育奠定基礎(chǔ)。

（二）初中生消防安全教育的多樣化普及方式

1.充分利用安全教育平臺開展消防安全教育。文書與講座的常規(guī)模式是必需。利用實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)，更快速便捷的傳遞消防安全知識與信息，可以容納大量的信息材料，在宣傳面上，有著很大優(yōu)勢。除此之外，在干燥易起火的季節(jié)，學(xué)校及時(shí)的開展防火消防安全的講座。用專業(yè)的消防知識，來豐富學(xué)生在這個季節(jié)里對于消防的認(rèn)識。師生齊聚一堂，一同接受，防火滅火的消防安全知識，設(shè)立多重問答環(huán)節(jié)，都有助于知識的廣泛普及。學(xué)校還可以通過書籍、文件、張貼標(biāo)語、圖片等形式，將必需的消防安全知識，例如滅火器的正確使用、不玩火、遠(yuǎn)離易燃易爆物品、校園圖標(biāo)的識別等，將消防知識傳達(dá)給每一位學(xué)生。

2.寓教于樂。借助漫畫形式的畫報(bào)，以及各種游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生參與消防安全教育的主動性，在游戲與玩耍的過程中，實(shí)現(xiàn)教育知識的普及，這一種方式受到初中生的廣泛接受，有很強(qiáng)的生命力。學(xué)校為學(xué)生開拓出一片可以自我發(fā)揮想象的天地。在這里學(xué)生可以把從課堂與生活當(dāng)中獲得的消防安全知識，一個人創(chuàng)作漫畫展現(xiàn)出來，學(xué)校將這些優(yōu)秀的、有創(chuàng)新的漫畫張貼出來，可以起到很好的鼓勵作用。知識是源泉，而我們每一位學(xué)生去接受它，是可以通過不同的渠道來獲取，創(chuàng)新知識傳播的方式，相信會有意想不到效果。

3.進(jìn)行實(shí)地演練，積極聯(lián)合消防部門開展消防專業(yè)知識技能教育培訓(xùn)。將平日里學(xué)到的消防知識，通過演習(xí)排練的方式落到實(shí)處。在演習(xí)的過程中，現(xiàn)場學(xué)生對突發(fā)的事件，首先要做出快速機(jī)敏的反應(yīng)，然后有效組織、迅速對火災(zāi)事故警報(bào)做出反應(yīng)，接下來的救援小組負(fù)責(zé)人能有效組織本組組員疏散、警戒和投入滅火行動中。演習(xí)完畢之后。要及時(shí)的進(jìn)行消防安全教育的工作總結(jié)，面對演習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生出現(xiàn)的不夠嚴(yán)肅，行動遲緩，紀(jì)律松散等問題，應(yīng)該指出批評，有針對的地強(qiáng)調(diào)消防安全的重要性。

（三）消防教育靠大家，加強(qiáng)家校聯(lián)系

為學(xué)生與家長共同參加完成消防安全教育實(shí)踐活動，我們可具體展開“小手拉大手，消防安全一起走”的活動，讓學(xué)生和家長面對面，共同、積極主動的參與消防。消防教育靠大家，通過加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，讓每一位初中生全身心的投入到消防安全實(shí)踐活動中，讓每一位學(xué)生和每一位家長共同學(xué)習(xí)，共同致力于個體與社會的消防安全防范當(dāng)中，增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會的消防安全意識。

基金項(xiàng)目：本文系2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《初中生消防安全教育策略研究》（課題編號：JCJYC1818aq27）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)消防工作意見[Z].國發(fā)〔2006〕15號.