趙風(fēng)蘭

【摘要】現(xiàn)代化的英語課堂教學(xué)形式從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)讓孩子自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)和語言表達(dá)的興趣，特別英語課堂教學(xué)過程中，教師需要改變以往教學(xué)方法，建立良好自主學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)指引學(xué)生正確方法，開拓自主學(xué)習(xí)的模式，這樣培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的興趣，掌握英語。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 自主學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

【課題】本文是甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《拓展文化視野 培養(yǎng)語言興趣——英美文化名人名作推介活動(dòng)研究》的階段性成果。課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]CHB0856。

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0094-01

一、英語課堂教育對(duì)學(xué)生培養(yǎng)興趣的意義性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育模式也不斷改革演變?！白灾鲗W(xué)習(xí)”已開始放入課程教育基礎(chǔ)里，特別在英語科目中，它作為一門外語課程，內(nèi)容較多且復(fù)雜，只靠有限的課程教學(xué)完全達(dá)不到教學(xué)的目的。因此，學(xué)生應(yīng)自主學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教導(dǎo)的英語知識(shí)進(jìn)行梳理、整理與練習(xí)，并通過課外英語知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化總結(jié)、歸納，激勵(lì)起學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的熱情，從而培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)在英語教學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣的技巧

1.教師轉(zhuǎn)變不同的教學(xué)方式

以前的英語教學(xué)模式主要靠死記硬背的方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間很少，并且學(xué)習(xí)效果不明顯，激發(fā)不出學(xué)生對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生的潛能止步于此。教學(xué)模式基本是從單詞、語法、句子方面講解，并且對(duì)文章全篇翻譯，但在現(xiàn)在卻不能滿足現(xiàn)階段的教學(xué)模式。在新時(shí)代英語教育發(fā)展上，以前的模式已改變，教師由知識(shí)傳播者轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，給予學(xué)生更多的時(shí)間在英語的交談、演講、展示等表現(xiàn)中，促進(jìn)學(xué)生自主探索英語、研究英語、思考英語，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣。教師還需要把握好課堂教學(xué)效果，用心建立高效的英語課程，抓住課程章節(jié)重點(diǎn)，并以接近生活方式進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語里能夠?qū)χR(shí)有深刻的記憶，有利于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師與學(xué)生關(guān)系的發(fā)展

友好的師生關(guān)系在課堂教育中起著關(guān)鍵性作用，是保持良好的學(xué)習(xí)氛圍的基本要素。因此，教師在英語課堂教育中應(yīng)以公平的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，相互尊重，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行問題答疑，同時(shí)鼓舞學(xué)生積極對(duì)問題產(chǎn)生質(zhì)疑，充分表達(dá)自我想法，這有助于促進(jìn)師生友好關(guān)系的發(fā)展。老師也要保持課堂活躍的學(xué)習(xí)氛圍，在開展相關(guān)課程活動(dòng)時(shí)參與其中，與學(xué)生交朋友，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語有一定的幫助。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科熱情，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

興趣是學(xué)習(xí)的最佳老師。要學(xué)生能夠?qū)W好英語，首先需要建立學(xué)生對(duì)英語的熱情與興趣?，F(xiàn)在很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，以及學(xué)習(xí)環(huán)境不太樂觀，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語失去熱情。英語是一門語言學(xué)科，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的任務(wù)，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過自身學(xué)習(xí)和努力提高學(xué)生語言表達(dá)興趣和聽、說、讀、寫等興趣。在學(xué)生建立明確的目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)給予適當(dāng)指引。如在學(xué)習(xí)英語單詞詞匯，要求學(xué)生需掌握的詞匯量較多，學(xué)生學(xué)習(xí)積累的單詞不能全部灌輸和在課堂學(xué)習(xí)到，需要開拓課外自主閱讀學(xué)習(xí)。因此老師需要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，然后再拓展課外學(xué)習(xí)閱讀報(bào)刊等書籍，利用豐富的課外資料加深學(xué)生的詞匯量，提升學(xué)生自主課外閱讀的興趣。

4.開拓自主學(xué)習(xí)模式，提升英語學(xué)習(xí)思維興趣

英語作為一門語言科目，掌握好英語就需要擁有語言的思維邏輯興趣。教師可根據(jù)語文思維模式的基礎(chǔ)下進(jìn)行優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生在英語聽、讀，寫方面訓(xùn)練，這樣有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂里教導(dǎo)學(xué)生英語時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的思維發(fā)散、整合歸納、推理興趣的發(fā)展，同時(shí)需要針對(duì)一些重難點(diǎn)題目進(jìn)行解析，讓同學(xué)在自主閱讀中可學(xué)以致用，以及可以經(jīng)過網(wǎng)上查找相關(guān)的英語知識(shí)，從而提高英語閱讀、詞匯量等方面知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用興趣。除此之外，教師可以定期舉行模擬情景對(duì)話訓(xùn)練活動(dòng)，如專門課題的口語課程，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)和拓展學(xué)生思維空間，這樣有助于學(xué)生自主思考，把已學(xué)習(xí)知識(shí)用于表達(dá)、閱讀方面中。

結(jié)語

教育的目標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣，高效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該在英語課堂教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣作為首要目標(biāo)，指引學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程找到正確、高效的方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，為以后不斷學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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