賈佳

【摘要】干凈整潔的班級(jí)環(huán)境，良好的班風(fēng)，豐富的文化生活，會(huì)使學(xué)生像海綿吸水一樣，浸潤(rùn)其中，它的感染力就像潛流一樣，持久地影響著學(xué)生的思想和行為。尤其是小學(xué)階段，正是學(xué)生思想價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果學(xué)生們能夠在小學(xué)時(shí)期形成正確的價(jià)值觀念和審美情趣，那么將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到重要的促進(jìn)作用。因此，班主任一定要重視班級(jí)文化建設(shè)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在班集體中快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班級(jí)文化 成長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0017-01

一、加強(qiáng)精神文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

精神文化是小學(xué)班級(jí)的象征，反映著班級(jí)的精神面貌，具體表現(xiàn)在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)中。班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為形成了班風(fēng)，而班風(fēng)又在一定程度上影響著班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為。由此可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與班級(jí)的精神文化是相輔相成、息息相關(guān)的。因此，班主任要加強(qiáng)班級(jí)的精神文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

首先，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生建立閱讀卡，閱讀卡上要清晰地記錄出學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的名稱(chēng)和時(shí)間，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。大語(yǔ)文時(shí)代背景下，越來(lái)越多的教師和學(xué)生意識(shí)到了閱讀的重要性，而小學(xué)生階段是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的重要時(shí)期。閱讀卡的建立，不僅有利于學(xué)生之間互相影響，互相啟發(fā)，還有利于學(xué)生做好閱讀計(jì)劃，并積極地付諸實(shí)踐。

其次，班主任可以組織書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。字如其人，干凈規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，讓人賞心悅目，而混亂不堪的書(shū)寫(xiě)，則會(huì)給人不良的感受。班主任可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)展示等活動(dòng)，促使班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

再次，班主任可以在班級(jí)范圍內(nèi)組織“德育小標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)。學(xué)生可以自薦，也可以舉薦其他學(xué)生，講述他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中踐行的好人好事。

二、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識(shí)

無(wú)規(guī)矩不成方圓，制度是來(lái)約束人們的不良行為的，是建設(shè)優(yōu)良秩序必不可少的重要條件，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)生只有認(rèn)真遵守校規(guī)、班規(guī)，才會(huì)在潛移默化中規(guī)范自己的言行舉止，進(jìn)而才會(huì)形成一定的規(guī)則意識(shí)。因此，班主任要加強(qiáng)制度文化建設(shè)，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守制度的良好意識(shí)。

首先，班主任可以通過(guò)班會(huì)的形式，明確版規(guī)以及獎(jiǎng)懲措施。新課標(biāo)背景下，班主任不妨引導(dǎo)學(xué)生積極參與到班規(guī)的制定中，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如在班會(huì)之前，班主任可以要求每一個(gè)學(xué)生以管理者的身份制定班級(jí)紀(jì)律，不能遲到早退，不能打架斗毆，……班主任還可以要求學(xué)生以管理者的身份制定獎(jiǎng)懲措施，一學(xué)期之內(nèi)沒(méi)有違反班級(jí)紀(jì)律的話，會(huì)受到什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，如果違反了班級(jí)紀(jì)律的話會(huì)受到什么樣的懲罰，等等。學(xué)生自己制定的班級(jí)紀(jì)律，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)遵守。

其次，班主任可以通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，讓班級(jí)學(xué)生互相提醒，互相監(jiān)督。班主任可以將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)無(wú)違反班級(jí)紀(jì)律的行為，那么不僅學(xué)生個(gè)人會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)小組團(tuán)體都會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)。相應(yīng)的，如果出現(xiàn)違紀(jì)行為，整個(gè)小組學(xué)生都會(huì)接受處罰。

三、加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣

環(huán)境文化是學(xué)生可以摸得著、看得見(jiàn)的硬文化。干凈、整潔、優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響力和感染力。因此，班主任要加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)，從而充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，進(jìn)而做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的至高境界。

首先，班主任要注重班級(jí)衛(wèi)生清潔的保持。干凈整潔是一個(gè)優(yōu)秀班集體必備的條件，干凈整潔的環(huán)境讓人心情舒暢。班主任要做好環(huán)境保護(hù)的榜樣，如班主任要及時(shí)撿起掉在地上的碎紙，要將廢紙扔進(jìn)垃圾桶……班主任的這些行為，學(xué)生看在眼里，記在心上，實(shí)踐于自身的行為中。

其次，班主任要注重黑板報(bào)的宣傳引導(dǎo)作用。黑板報(bào)上的文字和圖畫(huà)，會(huì)深深印在學(xué)生的腦海中，讓學(xué)生形成一定的審美情趣。因此班主任不妨放手，讓學(xué)生全面參與到黑板報(bào)的制作過(guò)程中。班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都可以制作手抄報(bào)，然后在班級(jí)范圍內(nèi)通過(guò)公開(kāi)選舉的方式，確定出最終的優(yōu)秀作品，將其復(fù)制到黑板報(bào)上。學(xué)生們會(huì)積極地搜集資料，設(shè)計(jì)版面，學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力、繪畫(huà)能力以及設(shè)計(jì)排版能力均會(huì)得到有效發(fā)展。

總而言之，班級(jí)是塑造人、培養(yǎng)人的搖籃，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，積極向上、溫馨和睦的班集體會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。因此，班主任一定要加強(qiáng)班級(jí)精神文化、制度文化和環(huán)境文化建設(shè)，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，從而讓良好的班級(jí)文化促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳霞芳.開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè) 營(yíng)造良好育人環(huán)境[J].甘肅教育.2015（13）