郭霄鳳　張國民　石慧

摘要：在分析了推進(jìn)新時代馬克思主義大眾化的重要意義之后，指出高校思政課在推進(jìn)這項工作中的優(yōu)勢，即高校思政課是在高校推進(jìn)新時代馬克思主義大眾化的主渠道和主陣地，高校思政課在全社會推進(jìn)新時代馬克思主義大眾化中具有引領(lǐng)、輻射和推動作用。

關(guān)鍵詞：馬克思主義大眾化;思政課;作用

中圖分類號：G641??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）08-0067-03

新時代推進(jìn)馬克思主義大眾化這一偉大的系統(tǒng)工程，必須充分重視與發(fā)揮高校思想政治教育課的特殊地位和作用。既要注重與發(fā)揮高校思政課對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育主渠道與主陣地作用，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成為新時代的青年馬克思主義者;也要注重與發(fā)揮高校思想政治教育課對全社會馬克思主義大眾化的帶動、輻射與推動作用，以全面推進(jìn)新時代馬克思主義大眾化。

一、高校思政課在高校推進(jìn)新時代馬克思主義大眾化中的主渠道與主陣地的作用

新時代在高校推進(jìn)馬克思主義大眾化，其主要目的與任務(wù)，就是全面加強(qiáng)高校立德樹人工作，把大學(xué)生培養(yǎng)成為真正信仰和踐行馬克思主義的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。對此，思想政治教育課具有主導(dǎo)與核心的地位與作用，發(fā)揮著主渠道與主陣地的作用。

（一）高校思政課對推進(jìn)高校馬克思主義大眾化起著主導(dǎo)與核心作用

思想政治理論課作為面向全國所有高等院校開設(shè)的公共必修課，具有完整的課程體系、固定的學(xué)分、教學(xué)時間以及專業(yè)的教師隊伍，承擔(dān)著對在校大學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的重任，對推進(jìn)高校馬克思主義大眾化起著主導(dǎo)與核心的作用。

首先從課程設(shè)置上，高校思想政治理論課是各級各類高校大學(xué)生的必修課之一，從課程設(shè)置的門類來看，它包括《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，是一個完整的思想政治教育理論體系。其課程教學(xué)的目的，就是通過對青年大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論的教育與灌輸，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解與掌握馬克思主義基本原理，以奠定堅實的理論基礎(chǔ)。特別是在高校思想政治理論課改革后，馬克思主義理論學(xué)科始終緊緊圍繞“什么是馬克思主義”的問題，從整體上深刻闡釋了馬克思主義的體系、原理和規(guī)律以及馬克思主義的立場、觀點、方法等，為高校思政課推進(jìn)馬克思主義大眾化提供了更加科學(xué)的理論體系和合理的精神內(nèi)容。

其次從課程功能看，新時代推進(jìn)高校馬克思主義大眾化，就是要把思想政治理論課置于基礎(chǔ)與核心的地位，充分發(fā)揮其特有的教育功能，用馬克思主義理論武裝在校大學(xué)生的頭腦，使他們真正理解、掌握和信仰馬克思主義，并能夠自覺地運用馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論去觀察形勢、認(rèn)識分析并解決問題、指導(dǎo)實踐，正確認(rèn)識人類社會發(fā)展的規(guī)律;同時使他們能夠把馬克思主義理論與自己的生活、學(xué)習(xí)和社會實踐緊密聯(lián)系起來，逐步確立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。尤其是在教育與踐行具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的當(dāng)代馬克思主義——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的過程中，思政課對教育與引導(dǎo)青年學(xué)生在理想信念、價值理念、道德觀念與專業(yè)技能等方面形成統(tǒng)一的整體的良好素質(zhì)方面，更加凸顯了主導(dǎo)與核心作用，這就是新時代高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的應(yīng)有之義和重大任務(wù)。

（二）高校思政課是推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的主渠道、主陣地

在新時代，高校思政課既是培養(yǎng)塑造青年馬克思主義者和推動馬克思主義大眾化的主渠道，又是對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地。

第一，高校思政課的根本目標(biāo)與任務(wù)就是向在校大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論的教育、宣講、灌輸，使其更好地理解和掌握馬克思主義，以實現(xiàn)馬克思主義大眾化。思想政治理論課中的每一門課程，由于各自的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求不同，因此對在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的任務(wù)也是不同的，但它們卻又有機(jī)地形成了科學(xué)完整的內(nèi)容體系，并準(zhǔn)確地把握了中國特色社會主義理論體系的精神實質(zhì)、理論內(nèi)涵和理論精髓，為在校大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)。顯然，思政課無論是課程設(shè)置還是目標(biāo)任務(wù)確立以及內(nèi)容體系建構(gòu)，都決定其是推動新時代高校大學(xué)生馬克思主義大眾化的主渠道和主陣地。

第二，高校思政課就是對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本立場、觀點與方法的教育，其基本內(nèi)容即是對大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀、道德觀教育的，這是與其他專業(yè)課程相區(qū)別的顯著特性。黨中央相關(guān)文件明確地指出：思想政治理論課是高校對大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀、道德觀教育的主渠道、主陣地，在培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人方面有著不可替代的作用。思想政治理論課作為大學(xué)生的必修課程，具有引導(dǎo)大學(xué)生確立社會主義核心價值體系的優(yōu)勢，在推動當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的進(jìn)程中占有極為重要的地位和作用。[1]因為，能否占領(lǐng)與運用好高校思政課這一馬克思主義教育的主渠道與主陣地，直接關(guān)系到能否推進(jìn)馬克思主義大眾化這一偉大工程，能否培養(yǎng)好社會主義事業(yè)接班人與建設(shè)者，最終關(guān)系到中華民族復(fù)興的中國夢能否順利實現(xiàn)。

第三，高校思政課教育的主體是教師隊伍，他們既是思想政治理論的研究者和教育者，也是黨和國家的路線、方針、政策的宣講者和傳播者，還是馬克思主義踐行者與引領(lǐng)者，是高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的主體，發(fā)揮著主體與主導(dǎo)的作用。正是由于眾多思政課教師的出色工作，保證了馬克思主義理論教育的具體實施與良好成效的實現(xiàn)?？梢哉f，高校擁有的一大批理論功底深厚、政治立場堅定的馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)的學(xué)者和專家，他們不僅是進(jìn)行馬克思主義大眾化理論教育和研究的生力軍，而且也是研究推進(jìn)馬克思主義大眾化的人才資源，這都為他們所授的思想政治理論課推動馬克思主義大眾化提供了有效的理論支持、人才支撐和組織保證。[1]無論思政課教師崗位職責(zé)，還是其地位作用，都充分顯示出高校思政課在推進(jìn)高校大學(xué)生馬克思主義大眾化進(jìn)程中的主渠道與主陣地作用。

二、高校思政課在全社會推進(jìn)新時代馬克思主義大眾化中的引領(lǐng)、輻射和推動作用

高校思想政治教育課對推進(jìn)新時代馬克思主義大眾化的作用，不僅限于高校內(nèi)部，而且對整個社會推進(jìn)這一偉大工程，都具有重要的引領(lǐng)作用、輻射作用和推動作用。

（一）高校思政課對馬克思主義大眾化的引領(lǐng)作用

高校思政課在推進(jìn)馬克思主義大眾化過程中的引領(lǐng)作用，突出地表現(xiàn)在全局與總體上引導(dǎo)著馬克思主義大眾化的發(fā)展方向與趨勢上。從思想政治理論課的本質(zhì)講，它承載著意識形態(tài)傳播、引導(dǎo)和鞏固的歷史使命，堅持正確的政治方向，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立和堅定馬克思主義信仰，這是高校思政課最基本的價值取向。高校歷來都是社會的方向標(biāo)，對社會發(fā)展與意識形態(tài)的形成具有巨大的引導(dǎo)作用，當(dāng)年起源于北京高校的“五·四”運動對社會所產(chǎn)生的影響與作用就是明證。進(jìn)入新時代，高校尤其是高校思想政治理論課對社會的引領(lǐng)作用就顯得尤為重要。高校思想政治教育須充分發(fā)揮其對社會價值導(dǎo)向作用和理想信念教育功能，引導(dǎo)社會大眾認(rèn)識中國特色社會主義進(jìn)入新時代，全面深刻地把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，積極主動推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)，引領(lǐng)社會民眾堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，新時代正確運用中國化馬克思主義實事求是地認(rèn)清中國的基本國情、科學(xué)判斷中國發(fā)展新的歷史方位和正確分析當(dāng)今中國社會的發(fā)展現(xiàn)狀，把中國特色社會主義理論體系成果中的科學(xué)內(nèi)容與自身的具體實踐聯(lián)系起來，解決思想矛盾，建設(shè)強(qiáng)有力的社會主義意識形態(tài)。

馬克思曾指出：“如果從觀念上來考察，那么一定的意識形式（指意識形態(tài)）的解體足以使整個時代毀滅?！盵2]35任何一個統(tǒng)治階級只有利用意識形態(tài)來灌輸、引導(dǎo)人民大眾，在思想文化領(lǐng)域占據(jù)統(tǒng)治地位，才能長時期地、有效地掌控國家政權(quán)。然而，由于受當(dāng)前世界政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、科技信息化、利益多樣化、思想多元化的影響，特別是改革開放以來，社會分層和思想觀念多元化，思想活動存有獨立性、選擇性、差異性等特點，使得部分人出現(xiàn)了信仰缺失、精神迷茫和社會倫理秩序瓦解等現(xiàn)象?，F(xiàn)實告訴我們，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)思想，通過高校思想政治理論課的引領(lǐng)作用與影響，為新時代立桿樹標(biāo)，為新征程率先垂范，為社會樹立正確的政治意識形態(tài)導(dǎo)向，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，以促進(jìn)馬克思主義大眾化。總之，思政課旗幟鮮明地表明我們提倡什么、反對什么，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位與作用，必然會對社會產(chǎn)生巨大的引領(lǐng)與導(dǎo)向作用。

（二）高校思政課對馬克思主義大眾化的輻射作用

目前，我國在校大學(xué)生近3000萬，這個充滿活力的龐大群體有著不可估量的社會影響力。在校青年大學(xué)生既是思想政治理論課的教育對象，又是馬克思主義大眾化重要的傳播主體。大學(xué)教育的最終目的是讓大學(xué)生把在大學(xué)所學(xué)的知識技能、思維方法以及所形成的能力和精神帶到社會去宣傳、去推廣、去示范，并應(yīng)用到實踐中去，為社會創(chuàng)造更多的物質(zhì)財富和精神財富，以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，推動社會的進(jìn)步。其中通過高校思政課教育，使當(dāng)代青年學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義，成為堅定的馬克思主義信仰者，他們一旦走出校園進(jìn)入社會，就像一粒粒傳播馬克思主義先進(jìn)思想的種子，憑借其強(qiáng)大的生命力，勢必會在社會的每個角落里生根發(fā)芽直至開花結(jié)果，為馬克思主義大眾化起到推動、示范和導(dǎo)向作用，為在全社會推進(jìn)馬克思主義大眾化提供有力的輿論環(huán)境、價值觀念和文化力量，為在全社會范圍內(nèi)推進(jìn)馬克思主義大眾化發(fā)揮廣泛而強(qiáng)有力的輻射和示范作用。

同時，在校大學(xué)生每個學(xué)期都會通過不同方式，進(jìn)行社會實踐活動，他們不僅是社會活動的實踐者，而且也是馬克思主義的信仰者、傳播者、宣傳者和影響者，是馬克思主義大眾化的踐行者。他們把馬克思主義基本理論，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳到城鄉(xiāng)基層以至千家萬戶。思政課教師也會通過到基層宣講、培訓(xùn)骨干等活動，帶動與影響新時代馬克思主義大眾化的推進(jìn)。正如學(xué)習(xí)貫徹落實十九大精神之時，中共山西省委宣傳部、省委高校工委開展了高?！鞍偾f”師生十九大精神進(jìn)基層宣講活動。本次活動組織百名理論骨干深入地市宣講解讀十九大精神，組織千名高校思政教師結(jié)合思政課教學(xué)改革，深入基層宣傳十九大精神，組織萬名學(xué)生深入機(jī)關(guān)、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村一線開展實踐體驗活動，把十九大精神傳播到三晉大地的每個角落，讓十九大精神深入人心，成為全省廣大干部群眾奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)大行動指南。由此可見，高校思政課以及廣大師生就是推進(jìn)馬克思主義大眾化的巨大輻射源，是全社會范圍內(nèi)全力有效推進(jìn)馬克思主義大眾化不可或缺的重大的組成部分與有生力量。

（三）高校思政課對馬克思主義大眾化的推動作用

高校思想政治教育課是在全社會推進(jìn)馬克思主義大眾化的有機(jī)組成部分與重要推動力量之源。無論校內(nèi)校外，推進(jìn)馬克思主義大眾化目的一致、方向一致，那么兩方面必然會相互影響，相互滲透，交互作用，形成合力，有效推進(jìn)新時代馬克思主義大眾化向更高更深水平、更廣更大范圍不斷發(fā)展。始終高舉馬克思主義的偉大旗幟，用社會主流意識占領(lǐng)社會的每一塊領(lǐng)地，是這種推動作用的根本和關(guān)鍵動因所在。眾所周知，一個國家，只有公民對主流意識形態(tài)有了深刻理解和全面接受，才能使公民對本國的政治體制、社會制度等保持認(rèn)同和支持。馬克思主義是我黨的指導(dǎo)思想，是全國各族人民共同的思想基礎(chǔ)，是推動當(dāng)代中國發(fā)展的強(qiáng)大精神動力，是引領(lǐng)當(dāng)代中國實踐的行動指南。人民有信仰，民族就有希望，國家就有力量。正如習(xí)近平所指出的：“廣大黨員、干部理想信念堅定、干事創(chuàng)業(yè)精氣神足，人民精神振奮、發(fā)憤圖強(qiáng)，就可以創(chuàng)造出很多人間奇跡?！盵3]

如何保持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位呢？如何能引導(dǎo)公民去認(rèn)知、理解、認(rèn)同和接受馬克思主義呢？馬克思主義除了自身與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新，不斷汲取人類文明的一切優(yōu)秀成果，還需要宣傳理論等部門（包括媒介輿論主導(dǎo)部門）齊心協(xié)力，共同研究馬克思主義理論宣傳教育形式，創(chuàng)新宣傳途徑、手段和方法，以推進(jìn)新時代馬克思主義大眾化的偉大工程。特別是當(dāng)前，西方國家憑借其經(jīng)濟(jì)和科技的優(yōu)勢，通過各種途徑和手段，想盡一切辦法，加大文化輸出和思想滲透，妄圖西化我國廣大民眾尤其是年輕一代，企圖讓他們?nèi)P接受西方的價值觀和政治制度。[4]對此，新時代推動馬克思主義大眾化，不僅是高校思政課立德樹人的根本所在，也是高校思想政治理論課的重大社會責(zé)任與使命。因此，國家教育部對高校開設(shè)的思想政治理論課進(jìn)行了多次調(diào)整和改革，特別是改革開放四十多年來對思想政治理論課的設(shè)置進(jìn)行了三次重大改革，這些調(diào)整和改革既滿足社會需要，又適應(yīng)社會發(fā)展的實際情況，讓馬克思主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂和進(jìn)頭腦，并進(jìn)一步推進(jìn)全社會馬克思主義大眾化，用馬克思主義這一科學(xué)體系武裝廣大人民群眾的頭腦，成為人民大眾共同實現(xiàn)民族復(fù)興夢的強(qiáng)大武器和行動指南。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜玲玲.思想政治理論課是推進(jìn)馬克思主義大眾化的主陣地[J].思想政治教育研究，2011（4）.

[2]（德）馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集（第46卷）[M].北京：人民出版社，1980.

[3]習(xí)近平.辯證唯物主義是中國共產(chǎn)黨人的世界觀和方法論[J].求是，2019（1）.

[4]劉延?xùn)|.在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課工作會上的講話[N].人民日報，2008-07-10.