劉暢

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了以高科技、交互性、多元化為特點(diǎn)的新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展。而新媒體又憑借自身對(duì)信息的多樣化呈現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的心理健康發(fā)展起到了重要的影響。目前，新媒體下的大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為教育工作者必須要面對(duì)和解決的一個(gè)重要問(wèn)題，成為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生良好發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，文章以新媒體背景下的大學(xué)生心理健康教育為研究對(duì)象，重點(diǎn)分析了新媒體在大學(xué)生心理健康教育中的積極影響和消極影響，進(jìn)而提出了如何將新媒體應(yīng)用在大學(xué)生心理健康教育中的具體策略，能夠進(jìn)一步提高大學(xué)生心理健康教育的效果。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;心理健康;心理健康教育

一、新媒體對(duì)大學(xué)生心理健康教育產(chǎn)生的影響

（一）新媒體對(duì)大學(xué)生心理健康教育的積極影響

第一，新媒體是在高新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而大學(xué)生是社會(huì)未來(lái)發(fā)展的重要人才，及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，對(duì)于他們心理健康的發(fā)展起到了重要的影響。尤其是現(xiàn)代大學(xué)生可以利用新媒體獲得更多的信息，開(kāi)拓自己的眼界，對(duì)于身心健康發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。第二，大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于一些新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，而新媒體是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等多種技術(shù)融合在一起的新技術(shù)，所以對(duì)于大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，利用新媒體開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的課程，能夠激發(fā)大學(xué)生的興趣，使其更加投入地學(xué)習(xí)心理健康相關(guān)的知識(shí)。第三，新媒體是一種創(chuàng)新的技術(shù)，而大學(xué)生在進(jìn)入高校之后，其思想方式獲得了更大的發(fā)展空間，能夠具有較高的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，因此利用新媒體開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育，可以起到良好的效果，也能夠培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立、自信的性格。

（二）新媒體對(duì)大學(xué)生心理健康教育產(chǎn)生的消極影響

事物具有兩面性，新媒體對(duì)大學(xué)生心理健康教育不僅有著積極的影響，也會(huì)產(chǎn)生部分消極的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，由于新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展為前提的，而網(wǎng)絡(luò)中會(huì)存在很多虛假的信息，而且虛擬世界對(duì)于網(wǎng)民的行為約束能力比較差，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中充斥著很多虛假和不良信息。而大學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，一些大學(xué)生對(duì)于信息的甄別能力不足，其性格、思維方式等具有較強(qiáng)的可塑性，一旦被不良信息影響，很可能會(huì)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的后果;第二，新媒體具有開(kāi)放性、包容性的特點(diǎn)，很多不同的文化、價(jià)值觀在其中形成碰撞，大學(xué)生如果缺乏正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，很可能受到不良文化的影響，最終會(huì)影響自己身心健康的發(fā)展;第三，新媒體為了更好地獲得發(fā)展，往往存在較多的不良信息，例如：很多新媒體都是以?shī)蕵?lè)性質(zhì)為主，缺乏一定的教育意義，長(zhǎng)此以往會(huì)使得大學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)不可自拔，過(guò)分沉迷于娛樂(lè)信息，從而忽視了自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng);第四，新媒體是大學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，但是很多大學(xué)生對(duì)新媒體的依賴程度過(guò)高，形成了“伸手黨”，遇到任何問(wèn)題就會(huì)通過(guò)新媒體的方式搜索答案，缺乏自己的思考和理解。

二、新媒體在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用策略

（一）建立大學(xué)生心理健康教育的平臺(tái)

可以利用新媒體快速傳播的特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生這一特殊群體，建立心理健康教育的平臺(tái)，為此可以參考以下幾點(diǎn)：第一，聘用專門的運(yùn)營(yíng)人員，對(duì)該平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)和管理，發(fā)布有益于大學(xué)生心理健康發(fā)展的內(nèi)容，這些內(nèi)容必須具有一定的創(chuàng)新性特點(diǎn)，能夠吸引大學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，對(duì)心理健康教育起到一定的輔助作用;第二，利用問(wèn)卷調(diào)查等方式，讓大學(xué)生定期參加平臺(tái)中的性格測(cè)驗(yàn)等，能夠幫助專職輔導(dǎo)員及心理輔導(dǎo)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理健康方面的問(wèn)題，能夠有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育，在減輕教師工作量的同時(shí)，也能夠提高心理輔導(dǎo)的工作效率;第三，建立教師和學(xué)生的互動(dòng)平臺(tái)，對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)講，無(wú)法正視自己心理方面的問(wèn)題，不愿意與心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行正面交流;在建立心理健康教育平臺(tái)之后，學(xué)生可以通過(guò)及時(shí)聊天工具的形式，向?qū)I(yè)教師咨詢心理健康方面的問(wèn)題，并且獲得專業(yè)的回答，能夠有效地保護(hù)學(xué)生的隱私，同時(shí)又能夠起到心理健康輔導(dǎo)的作用。

（二）以新媒體對(duì)大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行改革

目前，很多高校在開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育時(shí)，依然采用傳統(tǒng)的方式開(kāi)展教學(xué)，部分高校雖然加入了新媒體的教學(xué)方式，但是在其他教學(xué)方面依然使用傳統(tǒng)的模式。因此，需要通過(guò)新媒體對(duì)大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行改革，為此可以參考以下幾點(diǎn)：第一，在教學(xué)內(nèi)容方面，不僅需要對(duì)大學(xué)生心理健康教育相關(guān)的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，而且還可以通過(guò)新媒體的方式，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)中的典型問(wèn)題進(jìn)行講解，能夠更加有針對(duì)性地開(kāi)展教育，更好地推動(dòng)大學(xué)生心理健康成長(zhǎng);第二，教學(xué)模式方面，可以通過(guò)新媒體的方式，對(duì)大學(xué)生心理健康的內(nèi)容進(jìn)行講解，更好地幫助大學(xué)生理解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容;同時(shí)，還可以借助新媒體的方式，方便大學(xué)生能夠在課下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，從而有效地利用好課余時(shí)間，對(duì)于提高教學(xué)效果是非常有利的;第三，利用新媒體幫助教師和學(xué)生建立更加深厚的感情，教師和學(xué)生是開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的重要角色，教師需要更好地發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，同時(shí)將學(xué)生放到課堂中的主體地位。因此，教師和學(xué)生需要建立良好的關(guān)系，能夠進(jìn)行更加深入地交流，針對(duì)目前大學(xué)生心理健康教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而能夠更好地提高教學(xué)效果，對(duì)于大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)有重要的影響。

（三）利用新媒體構(gòu)建和諧的校園文化

大學(xué)生每天生活在校園中，進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等等，因此校園文化對(duì)于大學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)也起到了非常重要的作用。而利用新媒體的方式，可以幫助高校更好地構(gòu)建和諧的校園文化，為此可以參考以下幾點(diǎn)：第一，針對(duì)目前大學(xué)生心理健康教育過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行宣傳，例如：針對(duì)目前大學(xué)生的一些詐騙方式、違法犯罪行為等等通過(guò)新媒體進(jìn)行展示，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生更好的教育作用，使大學(xué)生能夠引以為戒，避免上當(dāng)受騙;第二，和諧的校園文化也是大學(xué)生心理健康教育的重要組成部分，大學(xué)生容易受到校園文化潛移默化的影響。因此，構(gòu)建和諧的校園文化，可以利用新媒體這種容易被大學(xué)生接受的方式，可以更好地吸引大學(xué)生的注意力，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，起到更好的宣傳和教育作用;第三，和諧的校園文化能夠推動(dòng)多種大學(xué)生心理健康教育方式的開(kāi)展，例如：大學(xué)生可以成立心理健康社團(tuán)，學(xué)校安排老師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展工作，可以輔助教師對(duì)大學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，并且利用社團(tuán)的形式、同齡人之間更加容易敞開(kāi)心扉;可以更好地使新媒體的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行融合，在課堂中大學(xué)生心理健康教育依然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，但是校園文化中能夠以新媒體的方式對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，使傳統(tǒng)教學(xué)模式能夠更好地與新媒體的教學(xué)方式相結(jié)合，發(fā)揮兩種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，能夠更好地提高大學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)文章的分析和論述可知，新媒體是大學(xué)生心理健康教育開(kāi)展的重要方式，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和心理健康的發(fā)展起到了積極影響和消極影響，文章在分析這些影響的基礎(chǔ)上，提出了如何發(fā)展積極影響，避免消極影響的重要措施，從而能夠更好地利用新媒體方式開(kāi)展大學(xué)生的心理健康教育，使其成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的人才。同時(shí)，作者也希望能夠借助本課題的研究在教育界引起人們對(duì)新媒體的高度關(guān)注，促使更多的教育工作者能夠積極的參與到本課題的研討中來(lái)，為新媒體背景下大學(xué)生心理健康問(wèn)題的解決提供更多科學(xué)的意見(jiàn)和建議。

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