劉偉敏

摘 要：初中體育之中應(yīng)重視體育與健康的良好教學(xué)開展，采取多元化的教學(xué)方法，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，給予學(xué)生一定的引導(dǎo)與幫助，促進(jìn)初中體育與健康教學(xué)活動(dòng)的良好的開展。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育與健康;教學(xué)方法

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是否應(yīng)該平等是近年來教育界熱議的一個(gè)話題。根據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，教師在學(xué)生義務(wù)階段的課堂教學(xué)中應(yīng)該建立以人為本，師生之間平等相處的和睦關(guān)系，這種新型的課堂模式同樣適用于學(xué)生的初中體育教學(xué)過程。建立以人為本、師生之間關(guān)系平等的新型初中體育課堂一方面可以拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，保證教師事先制訂的課堂教學(xué)任務(wù)順利完成。同時(shí)，這種新式的課堂教學(xué)模式也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流可以順利完成，對(duì)教師幫助學(xué)生解決體育鍛煉過程中產(chǎn)生的問題起到了良好的推動(dòng)作用。例如，在足球教學(xué)中學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)停球與踢球”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師為了開展師生平等的新式體育課堂模式，可以親自融入學(xué)生的體育課堂中，當(dāng)學(xué)生遇到“腳內(nèi)側(cè)停球與踢球”動(dòng)作困擾時(shí)，可以立刻向身邊的教師提問。教師通過具體的踢球與停球動(dòng)作，幫助學(xué)生解決如何尋找腳內(nèi)側(cè)在踢球或者停球時(shí)的受力點(diǎn)與發(fā)力點(diǎn)，從而建立以學(xué)生為本、教師與學(xué)生平等共處的新式初中體育課堂。

二、給予學(xué)生引導(dǎo)與幫助

引導(dǎo)學(xué)習(xí)法是指體育教師在教學(xué)過程中在學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康學(xué)科領(lǐng)域中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助，使學(xué)生能有更好的目標(biāo)進(jìn)行選擇并結(jié)合自身的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、情感與態(tài)度的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程中十分注重學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的情感態(tài)度;強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;重視學(xué)生開放式思維能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)活動(dòng)中只是起到引導(dǎo)作用。在學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成過程中給予他們正確的引導(dǎo)，并為個(gè)性化動(dòng)作提供充足的空間。在籃球教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性化動(dòng)作得到充分拓展，學(xué)習(xí)效果非常明顯，學(xué)生技術(shù)動(dòng)作有了質(zhì)的飛躍，這就達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生終身體育的最終目標(biāo)，有助于學(xué)生形成健康第一的意識(shí)。采用引導(dǎo)學(xué)習(xí)法不僅開拓了我的教學(xué)視野，也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、自主學(xué)習(xí)的方法

自主教學(xué)就是在教學(xué)過程中，采用讓學(xué)生先學(xué)、老師后教的方式。也就是說，在教學(xué)中相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)，只要是學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的知識(shí)，老師盡量不要插手，讓他們自己學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在體育鍛煉的實(shí)踐過程中。這樣的自主學(xué)習(xí)并不同于“放羊式”教學(xué)，還需要教師從旁給予正確的指導(dǎo)和輔助。

在自主教學(xué)的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，分析、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，以此來提高學(xué)生的認(rèn)知水平，讓教學(xué)更具有針對(duì)性。如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：立定跳遠(yuǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，都是教師簡(jiǎn)單地示范動(dòng)作，學(xué)生模仿練習(xí)，其中會(huì)有很多的瞬間動(dòng)作，既無法拆分講解，又無法暫停指導(dǎo)，很多學(xué)生都是“照貓畫虎”，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)，教師可以借助多媒體軟件來示范立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，一邊講解概念和注意事項(xiàng)，如雙手如何擺動(dòng)不會(huì)影響跳遠(yuǎn)等，讓學(xué)生觀看慢動(dòng)作，等學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí)之后，再來學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)的過程中，錯(cuò)誤是不可避免的，所以除了教師的指導(dǎo)之外，還應(yīng)組織生生之間進(jìn)行互相監(jiān)督和評(píng)價(jià)，指出問題所在。

四、合理的運(yùn)用多媒體

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)生產(chǎn)力的不斷提高，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，同樣在體育學(xué)科也要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，在體育教學(xué)過程中滲透多媒體教學(xué)，讓體育教學(xué)也充滿生機(jī)和活力，從而可以有效的吸引學(xué)生的注意力。處于初中階段的學(xué)生有了一定自己的想法，對(duì)于體育與健康學(xué)科缺乏足夠的興趣，同時(shí)也十分輕視體育與健康課堂。因此學(xué)生需要抓住初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，以體育與健康為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些小視頻、體育明星、體育漫畫等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、實(shí)施分層教學(xué)

學(xué)生的興趣愛好已經(jīng)越來越被家長(zhǎng)和老師關(guān)注，在體育與健康課上，不同的學(xué)生會(huì)對(duì)不同的體育與健康項(xiàng)目產(chǎn)生熱情。教師可以把選擇權(quán)留給學(xué)生，讓他們選擇想學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。有的學(xué)生喜歡籃球，如果選到了籃球，那么學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)老師教授的籃球知識(shí)，并對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。相反，如果讓一個(gè)不喜歡踢足球的人學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，那么該學(xué)生一定會(huì)覺得體育課一上便無聊，甚至產(chǎn)生厭惡上課的情緒。按照學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組訓(xùn)練，是當(dāng)下體育與健康課程必然的發(fā)展趨勢(shì)，這是一種創(chuàng)新的體育與健康課程改革，不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師而言，都有著良好的效果。

六、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

有的體育教師認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生快樂地玩，至于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是無所謂的事。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，中學(xué)生在課堂上得到的訓(xùn)練不像其他學(xué)科成績(jī)體現(xiàn)得那樣明顯，教師仍要建立客觀、公正的評(píng)價(jià)體系。比如在長(zhǎng)跑、跨欄、籃球比賽等活動(dòng)中，教師就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從心理上感覺體育課堂和其他課堂不僅存在聯(lián)系，而且有等次之分，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。體育教學(xué)中的互動(dòng)和其他學(xué)科的課堂教學(xué)不盡相同。由于體育課教學(xué)空間大，組織繁雜，師生受到外界的干擾多，因此學(xué)生的思想不像學(xué)習(xí)其他學(xué)科那樣集中。針對(duì)這些問題，教師還應(yīng)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，幫助他們找出學(xué)習(xí)中存在的相關(guān)問題，解決這些問題，這樣學(xué)生才會(huì)在快樂的環(huán)境中上好每一節(jié)體育課。

參考文獻(xiàn)：

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