張忠

【摘 ?要】隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，教育領(lǐng)域也引入了信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，旨在提升教學(xué)質(zhì)量。本文通過對信息技術(shù)與初中語文課堂教學(xué)融合的實(shí)踐進(jìn)行研究，并提出些許建議。

【關(guān)鍵詞】初中語文;課堂教學(xué);信息技術(shù)

當(dāng)前社會科學(xué)技術(shù)日新月異，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，對人們的生活理念也產(chǎn)生了很大影響。在初中語文教學(xué)中引入信息技術(shù)，不僅可以為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及良好的語文學(xué)科素養(yǎng)。

一、信息技術(shù)與初中語文課堂結(jié)合的重要性

語文作為初中的三大主科之一，并且又是學(xué)生的母語，要想掌握好這門學(xué)科，就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式與思路，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動起學(xué)生對語文的自主學(xué)習(xí)性，這樣才能讓學(xué)生真正掌握語文這門語言。在以往的教學(xué)理念中，教師在課堂中不斷對學(xué)生灌輸考試的重點(diǎn)與難點(diǎn)，旨在使學(xué)生能在考試中取得較高的成績。但隨著社會的迅速發(fā)展，需要的不再是高分人才，而是應(yīng)用型人才，教師的培養(yǎng)重點(diǎn)也應(yīng)從學(xué)生的成績轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的綜合素質(zhì)，這才符合時代的需求和標(biāo)準(zhǔn)。信息技術(shù)是這個時代科技進(jìn)步的產(chǎn)物，把信息技術(shù)與語文教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，不僅可以改變課堂教學(xué)氛圍，也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有重要的推動作用。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，打造良好的課堂氛圍

在以往的教學(xué)模式中，教師在課堂中占主導(dǎo)地位，學(xué)生被動地聽教師講課，這樣的課堂氣氛很難讓學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)一門課程，興趣是最好的教師，單純地依靠語文課本中的文字激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，這個有很大的難度。因此，初中語文教師可以在課堂教學(xué)中將教材內(nèi)容與信息技術(shù)緊密結(jié)合，打造良好的語文課堂氣氛。教師在備課時，可以根據(jù)教材的內(nèi)容，將之與信息技術(shù)相結(jié)合，利用好豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計好課堂的內(nèi)容，讓語文課堂教學(xué)緊跟時代的腳步。

教學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一課時，為了使學(xué)生很好地理解這一課，我在課前準(zhǔn)備時，通過網(wǎng)絡(luò)資源準(zhǔn)備了關(guān)于百萬大軍橫渡長江的資料、圖片及視頻，在課堂中展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠深刻了解新中國人民解放軍的英勇與偉大。本課的要求是要讓學(xué)生通過閱讀新聞，以“何時”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”新聞六要素梳理這條新聞的具體內(nèi)容。將這些細(xì)節(jié)交給學(xué)生后，就要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，我讓學(xué)生根據(jù)新聞六要素總結(jié)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這條新聞中告訴了我們什么，讓學(xué)生分組討論然后派代表回答問題。學(xué)生進(jìn)行了討論，總結(jié)這條新聞中到底說了什么，并組織語言與內(nèi)容。很快就有學(xué)生梳理好了本條新聞的內(nèi)容，并做了簡單的回答，但在對新聞的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，未能理解作者字里行間的感情與立場。這就是語文教材的局限性，這時我就運(yùn)用信息技術(shù)，把課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料播放給學(xué)生，提高學(xué)生對這條新聞的理解深度。當(dāng)學(xué)生看到我準(zhǔn)備的視頻資料中，我國百萬大軍橫渡長江的場面，一下子就被震撼了，一個個激動得熱淚盈眶，真實(shí)地體會到了解放軍的英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)，最后看到紅旗飄揚(yáng)在南京總統(tǒng)府上方時，學(xué)生都拍掌叫好。然后我又請學(xué)生介紹這條新聞的內(nèi)容，這時，學(xué)生以一個個斗志昂揚(yáng)，完全體會到了作者的心情和立場，與剛才的介紹內(nèi)容與狀態(tài)截然不同。這就是信息技術(shù)與語文課堂緊密結(jié)合的效果，不僅提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，還提高了語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、利用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

要想讓學(xué)生學(xué)好語文，最好的辦法就是調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自己探究語文課本的內(nèi)容、知識點(diǎn)，這比教師的生硬灌輸知識要效果要好得多。所以，初中語文教師要敢于打破以往的教學(xué)經(jīng)驗，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為語文課堂的主人，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使其主動學(xué)習(xí)語文。時代快速發(fā)展，語文教師也要緊跟時代的腳步，不斷研究、創(chuàng)新教學(xué)方法與思路，讓學(xué)生在課堂上能夠有煥然一新的感受，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而不是一味地死記硬背課本知識。

教學(xué)《安塞腰鼓》這一課時，為了調(diào)動起學(xué)生的積極性，在課前我搜索了關(guān)于“安塞腰鼓”的相關(guān)資料，旨在讓學(xué)生能真正了解這個極具民族特色的藝術(shù)形式。我在課上先問學(xué)生：“有沒有看過安塞腰鼓？”學(xué)生都搖搖頭。我對他們說：“那咱們一起來欣賞一下安塞腰鼓，然后告訴我你們的感受?！睂W(xué)生都很好奇這個腰鼓是怎么一個藝術(shù)形式，畢竟初中學(xué)習(xí)節(jié)奏很快，學(xué)生對這些民間藝術(shù)接觸的很少。視頻開始時，學(xué)生都被腰鼓的場面給震撼了，不僅是歡快的節(jié)奏，更是這種擊鼓的氣魄與氣勢，學(xué)生看得目不轉(zhuǎn)睛。看完這個視頻之后，再來看課文中對安塞腰鼓的生動描述與作者的感受，然后讓他們談自己的感受，每個學(xué)生都帶著十足的積極性回答問題，信息技術(shù)的視覺沖擊調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生掌握好語文知識。

四、總結(jié)

信息技術(shù)與語文課堂的有效的結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還能有效改善語文教學(xué)質(zhì)量，能為學(xué)生掌握好語文這門課程打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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