孫銘媚

摘要：質(zhì)量文化建設(shè)是軍校教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分，圖書(shū)館是高校質(zhì)量文化建設(shè)的一支重要力量，起著獨(dú)一無(wú)二的作用。文章簡(jiǎn)要論述軍校圖書(shū)館如何彰顯優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)自身建設(shè)與管理，努力在軍校質(zhì)量文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校；圖書(shū)館；質(zhì)量文化

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）33-0012-02

一、引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求?？梢?jiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量是教育發(fā)展的核心問(wèn)題，越來(lái)越多的高校采用各種措施加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的保障力度。原先出現(xiàn)在企業(yè)管理領(lǐng)域中的“質(zhì)量文化”被引入到高校教育質(zhì)量管理的理論研究和實(shí)際操作中來(lái)。

關(guān)于“質(zhì)量文化”的定義，比較受認(rèn)同的是“教學(xué)質(zhì)量文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，自覺(jué)形成的涉及質(zhì)量空間的價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)、思維方式、道德規(guī)范、規(guī)章制度及傳統(tǒng)習(xí)慣等‘軟件的總和?！眲钇娼淌趧t將“質(zhì)量文化”的內(nèi)涵分為廣義和狹義兩種，廣義是指“在學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)，以質(zhì)量為核心的所有存在方式的總和”，狹義是指“學(xué)校質(zhì)量文化的精神層面，是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍”。

質(zhì)量文化既是一種觀念，也是一種物化形態(tài)。作為一種無(wú)形資產(chǎn)的質(zhì)量文化是軍校教學(xué)質(zhì)量管理中不可替代的重要組成部分，因?yàn)橹挥匈|(zhì)量文化建設(shè)的不斷發(fā)展，使得“質(zhì)量”不管從廣義上還是狹義上都成為全體人員的內(nèi)在追求和共同意識(shí)時(shí)，才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。而質(zhì)量文化一旦形成，也會(huì)成為全體人員的共同理念，對(duì)其質(zhì)量行為形成制約作用，這會(huì)是一個(gè)良性循環(huán)。

一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)量文化建設(shè)都是從四個(gè)層面入手，即精神（道德）文化層面、制度文化層面、物質(zhì)文化層面和行為文化層面。

二、彰顯軍校圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)，從四個(gè)層面深入推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)

（一）發(fā)揮圖書(shū)館引領(lǐng)和導(dǎo)向職能，夯實(shí)精神層教學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)

精神層質(zhì)量文化是指軍校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中形成的被全校師生員工所熱愛(ài)、認(rèn)同的價(jià)值取向和精神成果。它既是質(zhì)量文化的核心和靈魂，又是質(zhì)量文化的最終目標(biāo)，還是形成質(zhì)量文化制度層、行為層和物質(zhì)層的基礎(chǔ)、原因和源泉。

1.以傳承軍魂，獻(xiàn)身使命為主題搭建精神家園。軍校圖書(shū)館不同于地方大學(xué)圖書(shū)館的重要一點(diǎn)是因?yàn)槠湔咝?，其教育教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)軍事人才的重任，培養(yǎng)的高層次人才必須經(jīng)得起任何政治風(fēng)浪的考驗(yàn)。圖書(shū)館可以充分利用自身資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)推薦好書(shū)、輔導(dǎo)閱讀、開(kāi)設(shè)圖書(shū)專柜如“科學(xué)發(fā)展觀圖書(shū)專柜”“黨的十九大報(bào)告學(xué)習(xí)專柜”“軍事圖書(shū)專柜”等方式，弘揚(yáng)軍人核心價(jià)值觀和戰(zhàn)斗精神，宣傳軍事英才和軍事知識(shí)，使讀者耳濡目染，無(wú)形中受到陶冶、教育和影響，為軍校教員和學(xué)員搭建一個(gè)精神家園。

2.以文化閱讀、勤奮讀書(shū)為導(dǎo)向，發(fā)揮育人勵(lì)志功能。圖書(shū)館是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)堅(jiān)持將育人勵(lì)志貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。它對(duì)讀者方方面面的影響細(xì)致入微，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，時(shí)刻發(fā)揮著或直接或間接的作用，是通過(guò)其他教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的。如以有的放矢的檢索課教育，培養(yǎng)讀者獨(dú)立檢索獲得資源的能力；以專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、文化沙龍等活動(dòng)，啟迪思維、增長(zhǎng)知識(shí)、凈化心靈。圖書(shū)館應(yīng)時(shí)刻發(fā)揮知識(shí)育人、服務(wù)育人、創(chuàng)新育人、環(huán)境育人的職能。

（二）弘揚(yáng)“以人為本”的制度文化，做制度層質(zhì)量文化建設(shè)的表率

制度層質(zhì)量文化是軍校所屬人員在教學(xué)科研管理活動(dòng)中逐步形成并必須遵守的工作、學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，是塑造軍校成員教學(xué)質(zhì)量行為的主要機(jī)制。它是精神層的支撐，行為層的引導(dǎo)和約束。作為文獻(xiàn)信息服務(wù)中心和道德規(guī)范建設(shè)的重要陣地，軍校圖書(shū)館要弘揚(yáng)“以人為本”的制度文化，讀者和館員共同遵守以營(yíng)造良好的文化氛圍，為營(yíng)造文明和諧的軍隊(duì)校園文化氛圍起到積極的促進(jìn)作用。

一方面，健全館內(nèi)管理制度，建立一支訓(xùn)練有素、專業(yè)敬業(yè)的館員隊(duì)伍。在館員中樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，并落實(shí)在工作實(shí)踐中。在軍校質(zhì)量文化建設(shè)的整體框架下，根據(jù)圖書(shū)館工作特點(diǎn)，制定相應(yīng)制度，促使和激勵(lì)圖書(shū)館館員遵循質(zhì)量行為準(zhǔn)則，堅(jiān)守質(zhì)量道德，全員參與教學(xué)質(zhì)量管理，對(duì)自己的工作質(zhì)量極端負(fù)責(zé)，努力為教學(xué)科研、為師生員工提供高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的服務(wù)。

另一方面，規(guī)范、約束、引導(dǎo)讀者在圖書(shū)館的言行。針對(duì)讀者的規(guī)章制度既要有紀(jì)律約束的剛性，又要有人性化的溫馨提示；既要有道德約束的特性，更要能發(fā)揮未雨綢繆的警示作用。圖書(shū)館要積極地開(kāi)展工作，促進(jìn)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)形成.并強(qiáng)化學(xué)員遵守課外學(xué)習(xí)秩序的群體意識(shí)。

（三）發(fā)揮先進(jìn)文化的象征功能，著眼于物質(zhì)層質(zhì)量文化建設(shè)

物質(zhì)層質(zhì)量文化是質(zhì)量文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，它包括軍校教學(xué)所需的師資條件、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)手段和物理環(huán)境等。作為軍校物質(zhì)文化的代表，圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)自身實(shí)體環(huán)境的文化內(nèi)涵建設(shè)，為軍校質(zhì)量文化建設(shè)提供基本的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。

一方面加強(qiáng)圖書(shū)館館容和硬件設(shè)施建設(shè)。圖書(shū)館建筑本身外觀應(yīng)具有藝術(shù)感染力，具有鮮明的軍事文化特色。內(nèi)部環(huán)境也應(yīng)著力提高文化品位，寬敞明亮的閱覽大廳、藏借閱一體的開(kāi)放格局、錯(cuò)落有序的圖書(shū)文獻(xiàn)、先進(jìn)優(yōu)良的技術(shù)設(shè)備、植物花卉的點(diǎn)綴裝飾，都可以感染、激勵(lì)、吸引讀者自主學(xué)習(xí)。此外還可以將校訓(xùn)、辦學(xué)方針、館訓(xùn)等元素以景觀方式加以強(qiáng)化，增強(qiáng)環(huán)境的教育性；適當(dāng)懸掛名人肖像、名言警句，使之達(dá)到既能提高學(xué)習(xí)欲望，又能陶冶心靈的效果。

另一方面緊跟潮流，注重人性化和現(xiàn)代化的設(shè)置和布局，設(shè)置專題研究室、全天候開(kāi)放自習(xí)室、新書(shū)展示臺(tái)、多媒體視聽(tīng)室、戰(zhàn)地書(shū)屋等。緊跟時(shí)代的步伐，滿足現(xiàn)代數(shù)字圖書(shū)館的需求，觸手可及的計(jì)算機(jī)、暢通的網(wǎng)絡(luò)、便捷的檢索系統(tǒng)，采用“觸摸屏”檢索閱讀，使讀者輕松、方便、隨意獲取資源和信息。

（四）營(yíng)造文化學(xué)術(shù)氛圍，助推行為層質(zhì)量文化建設(shè)

行為層教學(xué)質(zhì)量文化是指軍校成員在物質(zhì)層質(zhì)量文化的基礎(chǔ)上、在精神層文化的支配下以及在制度層文化的約束下所形成的質(zhì)量行為風(fēng)氣、質(zhì)量行為方式和習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量文化活動(dòng)的載體和行為導(dǎo)向。

1.以文化滲透為指引，打造軍校特色校園文化。集多種功能于一身的軍隊(duì)院校圖書(shū)館，在質(zhì)量文化建設(shè)中有著自身特色和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，帶動(dòng)良好的文化氛圍，打造軍校特色校園文化。如開(kāi)展以“勤奮讀書(shū)鑄軍魂，為打勝仗聚能量”為主題的“資源服務(wù)宣傳月”活動(dòng)、“知黨史 增黨性 立志獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)”為主題的讀書(shū)征文活動(dòng)、“深情別母校，青春獻(xiàn)國(guó)防”的畢業(yè)季系列活動(dòng)等；或舉辦軍事科技知識(shí)講座，幫助學(xué)員教員拓寬科技視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和科技創(chuàng)新能力；或舉辦文化展覽、作品比賽，激發(fā)創(chuàng)作熱情，提供讀者一個(gè)展示自我的平臺(tái)。軍校成員用多種形式抒發(fā)精神追求和人生感悟，在不斷增強(qiáng)圖書(shū)館吸引力的同時(shí)，形成圖書(shū)館的特色文化，輻射并引領(lǐng)軍校文化。

2.突出圖書(shū)館科研能力，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍?？蒲心芰蛯W(xué)科建設(shè)是衡量軍校辦學(xué)質(zhì)量和水平高低的重要指標(biāo)，當(dāng)然也與教學(xué)質(zhì)量緊密相連。任何一項(xiàng)科研項(xiàng)目的完成都以各方面的協(xié)作和前人研究成果的借鑒和利用為條件，因此科研離開(kāi)了圖書(shū)館及其文獻(xiàn)資料，就無(wú)法進(jìn)行新的創(chuàng)造性勞動(dòng)。本身就具有科研性的圖書(shū)館在助推軍?？蒲心芰ΑW(xué)科建設(shè)方面也大有可為。圖書(shū)館應(yīng)將其科研性發(fā)揮至極致，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)文獻(xiàn)服務(wù)向信息服務(wù)、知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)變，在廣度上和深度上創(chuàng)新，普及到教學(xué)科研的每一個(gè)層面，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

軍校圖書(shū)館是教學(xué)、科研的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)高質(zhì)量的軍事人才，多出、快出科研成果的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要條件。加強(qiáng)軍校圖書(shū)館的建設(shè)，是教學(xué)保障工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是教學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)的重要方面。圖書(shū)館要據(jù)此協(xié)調(diào)推進(jìn)自身的建設(shè)與管理，建立支撐高校質(zhì)量文化建設(shè)的完整體系，為深入推進(jìn)軍校質(zhì)量文化建設(shè)貢獻(xiàn)自身力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉邦奇.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系[M].北京：解放軍出版社，2005.