李賢軍

【摘要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景之下，我國逐漸進(jìn)入到自媒體時(shí)代當(dāng)中，高校思政教育工作面臨嶄新的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，新形勢之下對思政教育路徑進(jìn)行創(chuàng)新，是一件十分重要的事情。在本文當(dāng)中認(rèn)真對現(xiàn)有理論成果進(jìn)行總結(jié)的背景之下，詳細(xì)分析自媒體時(shí)代為高校思政教育工作提供的機(jī)遇及提出的挑戰(zhàn)，在此背景之下提出適應(yīng)性較強(qiáng)的思政教育工作創(chuàng)新方法，希望可以妥善解決以往思政教育工作進(jìn)行的過程中遇到的問題。

【關(guān)鍵詞】自媒體時(shí)代;高校;思政教育工作;創(chuàng)新;分析

一、自媒體的含義

自媒體這一概念實(shí)際上是起源于美國，2003年謝因·柏曼及克里斯·威利斯在美國新聞中心出版的關(guān)于“We Media”研究報(bào)告中提出：“We Media實(shí)際上是普通大眾經(jīng)過數(shù)字科技的強(qiáng)化，和全球知識體系相互連接起來之后，一種理解普通大眾怎樣提供和分享他們本身事實(shí)及新聞的途徑?！睋Q一種說法，其實(shí)也就是使用更為簡單的方法去發(fā)布自己的見聞，現(xiàn)階段QQ、微信等軟件成為較為常見的自媒體終端，原子化的個(gè)人是各個(gè)媒體的終端，積極使用科學(xué)技術(shù)及全球連接作為及時(shí)的完成信息傳播工作。常見自媒體如圖1所示。

二、自媒體時(shí)代對高校思政教育工作提出的挑戰(zhàn)及提供的機(jī)遇

（一）自媒體時(shí)代對高校思政教育工作提供的機(jī)遇

自媒體本身的平等性特征增強(qiáng)思政教育工作的可接受性。自媒體在現(xiàn)代化信息交流共享平臺當(dāng)中，切實(shí)打破了虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界之間的界限，也讓傳統(tǒng)意義上師生之間交流溝通模式發(fā)生一定變化。一般情況下，在面對面交流的情況下，學(xué)生是沒有辦法完全像教師傾訴和表達(dá)自己想法的，但是在嶄新的媒體形式出現(xiàn)之后，這樣一種情況就發(fā)生了變化，比方說思政工作者通過微信及微博等平臺去對學(xué)生的情況進(jìn)行分析，對學(xué)生的內(nèi)心世界形成清晰的認(rèn)識，真實(shí)的感受到學(xué)生的呢新感受，這種交流會讓主體平等性隨之發(fā)生變化，師生之間是可以像朋友一樣來交流的，讓師生在人格和地位上逐漸趨于平等，解決以往師生交流溝通的過程中遇到的問題，讓師生之間變得更為信任一些，從而也就可以在思政教育工作進(jìn)行的過程中，取得一定成果。

（二）自媒體對高校思政教育工作提出的挑戰(zhàn)

自媒體向高校教育模式及思政教育者權(quán)威提出一定挑戰(zhàn)。以往高校思政教育工作進(jìn)行的過程中，一般是會將教師的傳授作為主體內(nèi)容，面對面的情況下對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)進(jìn)和教育，但是在進(jìn)入到自媒體時(shí)代當(dāng)中之后，學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中接觸到的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師可引導(dǎo)范圍，各種類型區(qū)域當(dāng)中都會傳輸非常多信息，因此思政教育人員所處的環(huán)境十分復(fù)雜，以往施行的各種傳統(tǒng)型思政教育工作模式實(shí)際應(yīng)用的過程中，難以得到學(xué)生的認(rèn)可，在此背景之下自然是難以對思政教育工作的效率及效果做出保證。更多的學(xué)生會在網(wǎng)絡(luò)空間上展現(xiàn)自己的情感，因此也就會導(dǎo)致教育工作難度大幅度提升，網(wǎng)絡(luò)平臺一般是匿名和虛擬的，因此想要在此背景之下妥善完成思政教育工作，實(shí)際上是一件非常困難的事情。

三、自媒體時(shí)代高校思政教育模式創(chuàng)新的方法

（一）各個(gè)高校都應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建自媒體平臺，網(wǎng)絡(luò)上各個(gè)自媒體發(fā)布的信息既有好的也有壞的，針對各個(gè)高校來說，自然是應(yīng)當(dāng)在實(shí)際運(yùn)行的過程中構(gòu)建自媒體平臺，更好的和學(xué)生交流溝通。高校自媒體平臺實(shí)際運(yùn)行的過程中，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的去對各項(xiàng)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行核查和篩選，向?qū)W生提供更好的信息，并且讓學(xué)生在獲取信息的過程中接受思政教育工作，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀及行為理念，從而也就可以在學(xué)生走上全面發(fā)展道路上的過程中，做出一定貢獻(xiàn)。

（二）引導(dǎo)教師養(yǎng)成一定媒介素養(yǎng)

定期組織大學(xué)教師參與到專業(yè)技能培訓(xùn)中去，尤其是針對新入職的教師來說。應(yīng)當(dāng)切實(shí)提升技術(shù)培訓(xùn)引導(dǎo)力度，讓教師掌握更多教學(xué)方法，促使教師的專業(yè)素質(zhì)水平得到大幅度提升。切實(shí)提升學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督管理力度，是高校加強(qiáng)教學(xué)管理工作的過程中，應(yīng)充分重視的問題，切實(shí)提升教師教學(xué)過程中的質(zhì)量管理力度，就可以讓大學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到一定程度的提升，只有構(gòu)建出一只高水平的教師隊(duì)伍，才可以讓教師在實(shí)際教學(xué)的過程中更好的完成教學(xué)任務(wù)。對教師素質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的，只有嚴(yán)格的在進(jìn)口位置上進(jìn)行把關(guān)，充分吸引優(yōu)秀教師，并不斷對教師進(jìn)行培養(yǎng)，才可以讓教師在日后實(shí)際教學(xué)的過程中更好的使用自媒體，將自媒體的作用充分發(fā)揮出來，妥善解決傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用過程中存在的問題，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及水平得到大幅度提升，最終也就可以在我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中，做出一定貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

自媒體技術(shù)讓我國高效思政教育模式發(fā)生巨大的變化，除去帶來帶來一定發(fā)展機(jī)遇之外，也會提出十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在此不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，自媒體的發(fā)展代表的是時(shí)代發(fā)展的趨勢，自然也是難以阻擋的，可以在我國更改傳統(tǒng)思政教育模式的過程中，起到一定促進(jìn)性作用，在時(shí)代不斷發(fā)生變化的背景之下，一定是需要積極在高校思政教育模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，在自媒體師弟啊當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出一種嶄新的高校思政教育局面，最終也就可以在我國構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會的過程中，做出一定貢獻(xiàn)。

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